C. Tiến trình lờn lớp
2. Kiểm tra: Đề bài
Cõu 1: kể tên các bài thơ- tác giả đó học trong chương trỡnh học kỡ II.
Cõu 2: Viết lại bài thơ hoặc khổ thơ em thích, nêu nội dung chính của bài thơ hoặc khổ thơ đó *Hoạt động 2: Đáp án- biểu điểm:
Cõu 1: Hs nêu đủ 6 bài thơ của 6 tác giả đó học trong đó 5 bài của tác giả Việt nam và 1 bài của nước ngo#i.
Cõu 2: Hs viết lại đúng đủ và nêu được nội dung chính của bài thơ hoặc đoạn thơ đó.
Biểu điểm
Lớp Giỏi Điểm 8 Điểm
7
Điểm 6
Điểm 5
Điểm 4
Điểm 2- 3
9a1 9a2
*Hoạt động 3: Nhận xột:
- Ưu điểm:
- Hạn chế:
* Rỳt kinh nghiệm:……….
………
********************************************************************
Văn bản: BẮC SƠN (Trích hồi bốn) - Nguyễn Huy Tưởng. - A. Mục tiêu cần đạt:
-Học sinh nắm được nội dung và ý nghĩa của đoạn trích hồi bốn vở kịch Bắc Sơn xung đột cơ bản của vở kịch được bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm lí của nhân vật Thơm khiến cô đứng hẳn về phía Cách Mạng.
-Học sinh thấy rõ nghệ thuật viết kịch của TG: Tạo dựng tình huống, đối thoại, hành động thể hiện tính cách nhân vật.
-Có kỹ năng phân tích thể loại kịch.
B. Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; Đèn chiếu ngữ liệu các tác phẩm khác của Nguyễn Huy Tưởng;
chân dung TG
-H/S: Đọc trước tác phẩm.
C. Tiến trình lờn l ớp :
1.Tổ chức: lớp 9a1 vắng: 9a2 vắng:
2.Kiểm tra:-Các vở kịch đã được học ở lớp 7,8?
3.B#i mới :Giới thiệu bài:
-Kịch là một loại hình VH đồng thời thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu.
-Các thể loại trong kịch: Ca kịch, kịch nói, hài kịch, bi kịch, chính kịch...
→Vở kịch Bắc Sơn và tác giả phần chú thích (Trang 164).
Hoạt động của thầy và trũ
*Hoạt động 1
*G/V: Giới thiệu vị trí của những lớp kịch được trích học:
? H/S tóm tắt ND của đoạn trích học?
(Đèn chiếu nội dung này)
? Có mấy lớp kịch trong hồi 4?
- GV: Đây là loại hình VH học sinh được học ít trong chương trình. G/V cần nói rõ : Phương thức thể hiện của kịch là bằng ngôn ngữ trực tiếp và hành động của nhân vật.
Ghi bảng I.Đọc- tiếp xúc văn bản:
1.Đọc văn bản:
-Đọc phần chữ nhỏ trang 165 SGK -Đọc đoạn trích (Hồi bốn).
-Tóm tắt nội dung của phần trích học.
2.Tìm hiểu chú thích -Chú thích 1,2,3,4,6,8,9 3.Bố cục:
-Tóm tắt lớp I
-Phần trích học lớp II và lớp III.
II. Đọc- hiểu văn bản:
Ng#y soạn:14 - 4 - 2009 Ng#y dạy: 15 - 4 -2009
TUẦN 32 TIẾT 159
Kịch phản ánh đời sống qua những mâu thuẫn, xung đột thể hiện ra thành hành động kịch.
*Hoạt động 2:
? Qua việc đọc và tóm tắt các lớp kịch trong đoạn trích, xung đột cơ bản trong vở kịch là xung đột gì?
? Xung đột đó được bộc lộ cụ thể giữa nhân vật nào với nhân vật nào? trong đoạn trích?
? Trong hồi bốn có một tình huống nào em thẩy căng thẳng bất ngờ? có bộc lộ rõ xung đột kịch không?
? Hành động kịch được bộc lộ qua những nhân vật nào? Được bộc lộ ntn?
? Nhân vật nào bộc lộ rõ nhất diễn biến nội tâm?
1. Xung đột và hành động kịch trong đoạn trích.
-Xung đột cơ bản trong vở kịch Bắc Sơn là xung đột giữa lực lượng cách mạng và kẻ thù.
→Được thể hiện thành những xung đột cụ thể giữa các nhân vật và trong nội tâm của một số nhân vật (Ví dụ Thơm, bà cụ Phương). Được thể hiện trong sự đối đầu giữa Ngọc cùng đồng bọn với Thái, Cửu.
→Xung đột kịch trong hồi bốn còn được bộc lộ qua một tình huống căng thẳng bất ngờ: Thái, Cửu trong lúc chạy trốn sự truy lùng của Cửu, Ngọc, lúc đó chỉ có Thơm ở nhà. Tình huống đó buộc Thơm phải có sự lựa chọn đứng hẳn về phía CM.
-Hành động kịch: Xung đột kịch diễn ra trong chuỗi các hành động kịch có quan hệ gắn kết với nhau.
→Cụ thể: Hành dộng kịch qua những lời đối thoại của Thơm với Thái, Cửu, của Thơm với Ngọc; Qua diễn biến nội tâm của nhân vật Thơm
4. Củng cố- dặn dũ:
-Giới thiệu về TG; giá trị của vở kịch Bắc Sơn.
-Tóm tắt đoạn trích? vị trí của đoạn trích trong vở kịch.
-Trình bày xung đột kịch, hành động kịch trong đoạn trích học.
-Vở kịch em đã học ở lớp 8 qua đoạn trích “Ông Giuốc Đanh Mặc Lễ Phục” (Mô - li – e) em thấy rõ xung đột kịch trong vở kịch là gì?
*Về nhà: -Đọc lại đoạn trích học.
-Phân tích việc xây dựng nhân vật: Xây dựng tình huống, tổ chức đối thoại; tâm lí, tính cánh nhân vật.-Học bài theo yêu cầu ở tiết 1.
5. Rỳt kinh nghiệm:……….
………
********************************************************************
Văn bản: BẮC SƠN
(Trích hồi bốn) - Nguyễn Huy Tưởng. - A. Mục tiêu cần đạt:
-Học sinh nắm được nội dung và ý nghĩa của đoạn trích hồi bốn vở kịch Bắc Sơn xung đột cơ bản của vở kịch được bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm lí của nhân vật Thơm khiến cô đứng hẳn về phía Cách Mạng.
-Có kỹ năng phân tích thể loại kịch.
TUẦN 32 TIẾT 160
Ng#y soạn:14 - 4 - 2009 Ng#y dạy: 17 - 4 -2009
B. Chuẩn bị: -G/V: Bài soạn; Đèn chiếu ngữ liệu các tác phẩm khác của Nguyễn Huy Tưởng;
chân dung TG -H/S: soạn tiếp tiết 2
C. Tiến trình lờn l ớp :
1.Tổ chức: lớp 9a1 vắng: 9a2 vắng:
2.Kiểm tra:
3.B#i mới :Giới thiệu bài
Hoạt động của thầy và trũ
*Hoạt động 1
*G/V: Nêu những nét chính về nhân vật Thơm: Thơm là vợ Ngọc một nho lại trong bộ máy cai trị của TD Pháp đã quen với cuộc sống an nhàn , được chiều chuộng cô đứng ngoài phong trào khởi nghĩa của ND.
Mặc dù cha và em trai là những người tích cực tham gia K/N cả khi lực lượng CM bị đàn áp, cả cha và em trai đều hi sinh, Thơm vô cùng ân hận và càng bị dày vò khi biết Ngọc làm tay sai cho địch...
? Qua hai lớp kịch Thơm đối thoại với những nhân vật nào?
? Khi có tình huống xảy ra, tâm trạng của Thơm ntn?
? Cuối cùng cô đã quyết định thế nào?
? Thơm là con người có phẩm chất gì đáng quý?
? Tâm trạng và thái độ của Thơm đối với Ngọc (chồng) như thế n#o?
?Cô có sự chuyển biến như thế nào trong hai lớp kịch mà TG xây dựng?
?Thơm đã nhận ra Ngọc là người ntn?
?Sự quyết định của cô, em thấy ntn?
?TG muốn gửi gắm 1 điều gì qua nhân vật Thơm
=> GV:trong những lúc CM bị đàn áp khốc liệt, CM vẫn không bị tiêu diệt và thức tỉnh được cả quần chúng.
?Qua việc phân tích từ 2 lớp kịch
Em có nhận xét gì về nhân vật Ngọc, Thái, Cửu?
? Nghệ thuật tiờu biểu của vở kịch +Tình huống kịch.
+Ngôn ngữ đối thoại +Bộc lộ nội tâm nhân vật.
*Hoạt động 2
?Vẽ đẹp về tính cách của N/V Thơm?
?TG khẳng định rõ ý nghĩa tư tưởng của vở kịch là gì?
Ghi bảng II. Đọc- hiểu văn bản: