Việc đọc lớn tiếng tạo cơ hội tuyệt vời để luđn phiín. Khi chúng ta dừng lại, trẻ sẽ có cơ hội điền từ tiếp theo văo – “vă khi cô ấy mở cửa, cô ấy thấy _____!!” Với một cuốn truyện tranh quen thuộc, chúng ta có thể đọc một trang rồi trẻ đọc trang kế tiếp. Sự tham gia của trẻ dĩ nhiín sẽ tùy thuộc văo mức độ phât triển ngôn ngữ của trẻ – từ việc chỉ tay, kíu “ùm-bò” để chỉ con bò, đến việc mô tả sự việc diễn ra trín trang sâch. Chúng ta sẽ tham gia bằng câch bổ sung ngôn ngữ vă thông tin. Trẻ sẽ học qua việc nhận biết chúng ta nói gì vă nói như thế năo.
Mẹ của Đông: “Tôi thấy rằng luđn phiín thực sự quan trọng, nhưng khó thực hiện.” Đọc cho châu Đông nghe hoặc để cho châu tự đọc thì dễ hơn.
“Điều tôi thấy khó nhất lă chờ đợi khi tôi biết rằng châu Đông đê biết từ đó hay phần đầu tiín của từ đó. Có lẽ tốt hơn nhiều nếu tôi kềm chế, để châu nói một từ rồi tôi lặp lại để giúp châu biết câch phât đm đúng. Việc năy cũng phần năo củng cố lòng tin ở châu Đông, ‘Con nói từ đúng, vă mẹ lặp lại theo câch con đê nói. Như vậy lă con đúng.’ Điều năy thực sự động viín châu Đông.”
Trung Tđm Hỗ Trợ Phât Triển Giâo Dục Hịa NhậpCho Người Khuyết Tật Tp. HCM 109 Đọc diễn cảm
Vui hơn nhiều vă thú vị hơn nhiều khi chúng ta đọc diễn cảm, chú ý đến nhịp điệu, nhấn mạnh những đm tiết giống nhau vă những từ chúng ta muốn trẻ học. Khi tỏ ra hâo hức trông chờ từ kế tiếp xuất hiện hoặc sự việc sẽ xảy ra ở trang kế tiếp, chúng ta lăm cho cđu chuyện trở nín hồi hộp, hứng thú hơn. Phản ứng của trẻ với câch đọc của chúng ta sẽ cho biết lă chúng ta lăm đúng hay chưa vă trẻ thích nhất phần năo của cđu chuyện.