Kế hoạch tốt nhất đơi khi cũng đưa đến thất bại. Chúng ta cần cĩ sẵn nhiều kế hoạch để thay đổi. Chẳng hạn, nếu chúng ta định xđy nhă bằng câc khối gỗ, nhưng trẻ lại tỏ ra khơng thích; chúng ta cĩ thể sẽ chơi trị nĩm câc khối gỗ văo hộp; hoặc giấu câc khối gỗ cho trẻ tìm; hoặc đặt câc khối gỗ văo chiếc xe lửa dăi cho trẻ đẩy chơi. Nhanh trí thay đổi kế hoạch sẽ biến một bầu khơng khí chân nản, nặng nề thănh tích cực, vui vẻ.
Trung Tđm Hỗ Trợ Phât Triển Giâo Dục Hịa NhậpCho Người Khuyết Tật Tp. HCM 61 Thực Hiện – Chơi theo phương phâp CHB
Khi chúng ta đê cĩ một ước mơ thực tế về những gì chúng ta muốn trẻ học trong khi chơi, chúng ta cũng đê xđy dựng một hoạt động hỗ trợ việc học đĩ; bước kế tiếp lă THỰC HIỆN NĨ.
Để thực hiện, chúng ta bắt đầu bằng việc HOAØ ĐỒNG (thích nghi hoạt động vă / hoặc hănh vi của chúng ta) để cùng chơi với trẻ, BỔ SUNG ngơn ngữ để giúp trẻ học, vă luơn luơn sẵn săng CHO PHĨP trẻ lă nhđn vật chính.
Hoă Đồng Đồng
Chúng ta hoă đồng để chia sẻ, thơng qua việc:
• mặt đối mặt với trẻ
• cho trẻ biết lă chúng ta đang lắng nghe trẻ, bằng câch:
o bắt chước
o giải nghĩa
o đưa ra ý kiến
o đặt câc cđu hỏi
o luđn phiín
Bổ sung sung
Chúng ta bổ sung thơng tin vă kinh nghiệm cho trẻ
bằng câch:
• bắt chước vă bổ sung • giải nghĩa • mở rộng, bằng câch: o mơ tả o giải thích o nĩi về câc cảm xúc o giả bộ
o nĩi về tương lai
Cho phĩp phĩp
Chúng ta cho phĩp trẻ lă nhđn vật chính, bằng câch:
• Quan sât – để hiểu biết trẻ rõ hơn
• Chờ đợi – dănh thời gian cần thiết cho trẻ băy tỏ tình
cảm vă ý thích
62 Trung Tđm Hỗ Trợ Phât Triển Giâo Dục Hịa NhậpCho Người Khuyết Tật Tp. HCM