Khả năng luđn phiín của trẻ phât triển vă thay đổi dần, từng chút một. Khi chúng ta có những mong đợi thực tế về khả năng luđn phiín của trẻ thì chắc chắn lă trò chơi sẽ không bị ngưng lại giữa chừng, vă cả chúng ta vă trẻ đều thích thú.
Câc hình ảnh dưới đđy sẽ giúp chúng ta nhận biết trẻ phât triển khả năng tham gia trò chơi như thế năo.
Đầu tiín
Phiín của trẻ lă bất cứ phản ứng năo đâp lại chúng ta khi chơi trò chơi như “ba/mẹ bắt con đđy”, “cút-hă” vă “vuốt nổ”, v.v.
Khi chúng ta mỉm cưới, trò chuyện hoặc chơi với trẻ, trẻ sẽ nhìn, mỉm cười, đâ chđn, vặn vẹo thđn hình hoặc kíu lín. Trẻ có thể trở nín khó chịu nếu chúng ta ngưng lại giữa chừng sự giao tiếp trẻ đang thích thú.
Tiếp theo
Ađm thanh vă ngôn ngữ cơ thể của trẻ cho chúng ta biết rằng trẻ đê đoân biết câi gì sẽ xảy ra tiếp theo vă rằng trẻ muốn tiếp tục trò chơi. Chẳng hạn như, nếu chúng ta
đặt trẻ trín đùi vă nđng lín hạ xuống, rồi dừng lại; trẻ sẽ nhún nhảy để bảo chúng ta tiếp tục. Hoặc trẻ có thể mỉm cười hăo hứng, kĩo tay chúng ta ngay trước khi hât tới cđu “Tất cả chúng ta đều tĩ” trong trò chơi “Vđy quanh khóm hoa hồng”.
Nếu chúng ta không đâp lại, trẻ sẽ kiín trì lặp lại hănh động đó để cho chúng ta biết lă trẻ muốn chơi tiếp.
Trung Tđm Hỗ Trợ Phât Triển Giâo Dục Hịa NhậpCho Người Khuyết Tật Tp. HCM 73 Kế đó
Trẻ khởi đầu vă sử dụng đm thanh, ngôn từ hoặc hănh động liín quan đến trò chơi để kíu gọi chúng ta tham gia. Bđy giờ trẻ có thể đảm
nhiệm vai trò mă trước đó chúng ta thường đảm nhiệm, vă tự mình bắt đầu trò chơi. Chẳng hạn, trẻ che mắt vă bắt đầu chơi trò “cút-hă”, hoặc đưa hai tay ra vă nói “Chỉo, chỉo” để bảo chúng ta hât băi “Chỉo, Chỉo Thuyền” cùng trẻ. Bđy giờ trẻ đê biết khi năo tới phiín trẻ.