SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT
Bài 26-Tiết 105- Đọc - Hiểu văn bản
(Phạm Duy Tốn) A- Mục tiêu bài học:
Giúp HS:
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức :
- Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn.
- Hiện thực về tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiện tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ.
- Những thành công nghệ thuật của truyện ngắn “Sống chết mặc bay”- một trong những tác phẩm được coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn VN hiện đại.
- Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện nghịch lí.
2.Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một truyện ngắn hiện đại đầu thế kỉ XX.
- Kể tóm tắt truyện.
- Phân tích nhân vật, tình huống truyện qua các cảnh đối lập- tương phản và tăng cấp.
3.Thái độ :
- Có tinh thần đồng cảm, chia sẻ với nỗi khổ của người khác, có tinh thần trách nhiệm với cộng đồng trong cuộc phòng chống thiên tai.
4. Năng lực:
-Bồi dưỡng năng lực cảm thụ thẩm mĩ B-Chuẩn bị:
GV: Soạn giáo án - Đồ dùng:Bảng phụ HS: Soạn bài trước theo câu hỏi.
C-Tiến trình tổ chức dạy - học:
I- Ổn định tổ chức:
II- Kiểm tra bài cũ:
III- Bài mới:
Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi
động
- Dạy học hợp tác: thực hiện trò chơi
- Kĩ thuật học tập hợp tác
B. Hoạt động hình thành kiến thức
- Dạy học dự án - Dạy học theo nhóm
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thuyết trình, vấn đáp.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật trình bày một phút
C. Hoạt động luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác
D. Hoạt động vận dụng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi 2/ Tiến trình các hoạt động dạy – học:
A/ Hoạt động khởi động (5 phút)
- Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh.
- Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm - Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng - Phương án kiểm tra, đánh giá:
+ Học sinh đánh giá và học tập nhau khi trình bày, báo cáo sản phẩm và nhận xét trao đổi
+ Giáo viên đánh giá học sinh thông qua quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ - Tiến trình hoạt động:
1. Chuyển giao nhiệm vụ
- Nhiệm vụ: Giải thích ý nghĩa của câu thành ngữ sau “ Sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi”
- Phương án thực hiện:
+ Thực hiện: Hoạt động nhóm - Thời gian: 2 phút
2. Thực hiện nhiệm vụ:
*. Học sinh tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
*. Giáo viên:
- Quan sát, theo dõi và ghi nhận kết quả của học sinh
- Cách thực hiện: Giáo viên yêu cầu hs hoạt động theo nhóm bàn dể trả lời câu hỏi trong khoảng 2 phút
- Dự kiến sản phẩm: Thành ngữ có câu “sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi”, câu Thành ngữ nói về thái độ vô trách nhiệm 1 cách trắng trợn của 1 viên quan phụ mẫu, trong một lần hộ đê. Câu chuyện đặc sắc đã đọc ngòi bút hiện thực và nhân đạo của Phạm Duy Tốn kể lại nh một màn kịch bi- hài rất hấp dẫn.
B: Hoạt động: Hình thành kiến thức
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
HĐ 1: Giới thiệu tác giả ,văn bản.
- Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được những nét chính về tác giả và văn bản.
- Phương pháp: Dạy học dự án - Phương thức thực hiện:
Hs chuẩn bị ở nhà theo nhóm và trình bày - Sản phẩm hoạt động:
+ phiếu học tập của nhóm - Phương án kiểm tra, đánh giá + Học sinh tự đánh giá.
+ Học sinh đánh giá lẫn nhau.
+ Giáo viên đánh giá.
- Tiến trình hoạt động:
1. Chuyển giao nhiệm vụ:
-Gv gọi 1 hs đọc các câu hỏi gv giao về nhà c bị
? Em hãy g.thiệu 1 vài nét về tác giả Phạm Duy Tốn và tác phẩm.
2. Thực hiện nhiệm vụ
-Hs về nhà chuẩn bị theo nhóm đã được phân công ra phiếu học tập.
3.Báo cáo kết quả
- Hs báo cáo dựa trên phiếu học tập đã chuẩn bị.
- Ảnh Phạm Duy Tốn
- Phạm Duy Tốn (1883-1924), quê Thường Tín, Hà Tây.
- Một trong những nhà văn mở đường cho nền văn xuôi Quốc ngữ hiện đại VN.
-Cây bút truyện ngắn hiện đại đầu tiên trong VH
I- Giới thiệu chung:
1- Tác giả:
Phạm Duy Tốn (1883-1924), quê Thường Tín, Hà Tây.
- Ông là 1 cây bút tiên phong và xuất sắc của khuynh hướng hiện thực ở những năm đầu TK XX.
- Truyện ngắn của ông chuyên về phản ánh hiện thực XH.
2- Văn bản:
a. Thể loại, xuất xứ:
Sáng tác 7.1918.
- Thể loại: truyện ngắn hiện đại.
hiện thực đầu tk XX.
- Viết bằng chữ quốc ngữ in trên tạp chí Nam Phong (1918). Là truyện ngắn thành công nhất của Phạm Duy Tốn
4. Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá
-> Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hs tự ghi vở
*GV giới thiệu h/c ra đời VB: Đầu tk XX nhân dân VN chịu sự đàn áp bóc lột của 2 tầng lớp :
+ Bọn Pháp tăng cường vơ vét thuộc địa.
+ Bọn quan lại PK đc sự đỡ đầu của P cấu kết bóc lột vơ vét, đàn áp, sách nhiễu, hách dịch với dân.Người dân VN chưa bao giờ phải chịu nhiều nỗi cơ cực như thời gian này…
HĐ 2: Đọc, tìm hiểu chú thích, bố cục
- Mục tiêu: Giúp học sinh rèn kỹ năng đọc, hiểu được nghĩa của một số từ khó, chia được bố cục của văn bản.
- Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động cặp đôi - Cách tiến hành:
Bước 1: Hướng dẫn đọc: Chú ý phân biệt giọng người kể: mỉa mai, lạnh lùng; giọng quan phụ mẫu hống hách, nạt nộ; giọng thầy đề và dân phu: khúm núm, sợ sệt.
-GV đọc -Hs đọc
+Giải thích từ khó: núng thế, thẩm lậu, dân phu, bảo thủ
? Em hãy kể tóm tắt truyện bằng lời của em?
-HS : tóm tắt
-GV : N/x, tóm tắt lại.
? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Theo trình tự nào?
- Truyện kể theo ngôi thứ 3, theo trình tự thời gian và sự việc: Đê sắp vỡ, đê vỡ.
?Chuyện kể về sự kiện gì ? (vỡ đê). Nhân vật chính là ai ? (quan phụ mẫu).
Bước 2: chia bố cục - Phương pháp:Thảo luận
- Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi
- Sản phẩm: Chia bố cục văn bản trên phiếu học tập
- Tiến trình:
1. Chuyển giao nhiệm vụ:
? Bố cục của truyện có thể chia thành mấy phần ?
b. Đọc, chú thích, bố cục
*Tóm tắt:
* Bố cục: 3 phần.
- Cảnh đê sắp vỡ (Đ1).
- Cảnh hộ đê (tiếp-> ấy là hạnh phúc).
- Cảnh đê vỡ (phần còn lại).
2. Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Hoạt động cặp đôi - Giáo viên: Quan sát
- Dự kiến sản phẩm
- Từ đầu -> khúc đê này hỏng mất: Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của người dân(Cảnh đê sắp vỡ).
- Tiếp theo -> điếu mày: Cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm trong khi đi hộ đê (Cảnh hộ đê ) - Còn lại: Cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào tình trạng thảm sầu.
3. Báo cáo kết quả
- tổ chức cho học sinh trình bày, báo cáo kết quả - Cách thực hiện: Giáo viên yêu cầu hs lên trình bày kết quả
- Hs các hs khác bổ sung 4. Đánh giá kết quả
- Học sinh đánh giá, nhận xét, bổ sung
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức ghi bảng