SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
+ Nghe và về nhà làm.
- GV hướng dẫn HS về nhà làm.
? Câu sau đây có phải là câu mở rộng thành phần CN, VN không? vì sao?
Em học toán, bạn Lan học văn.
- HS trả lời.
2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
+ Nghe yêu cầu.
+ Trình bày cá nhân.
- GV chốt: Câu trên không phải là câu mở rộng CN, VN mà là câu ghép.
Hoạt động 4 : Tìm tòi, mở rộng :
* Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học
* Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ.
* Phương thức hoạt động: cá nhân
* Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS vào trong vở.
1. GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS:
-Ôn tập lí thuyết
-Hoàn thành các bài tập SGK Chuẩn bị bài: Luyện nói. Phần chuẩn bị ở nhà 2. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ:
+ Đọc yêu cầu.
+ Về nhà suy nghĩ trả lời.
IV,Rút kinh nghiệm :
………
………
Ngày duyệt :18/3/
Ngày soạn:15/3/
Ngày dạy:7B...;7C...
Tiết: 111: Tập làm văn
LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Giúp HS:
- Củng cố những hiểu biết về về cách làm bài văn lập luận giải thích.
- Vận dụng những hiểu biết đó vào làm một bài văn giải thích cho 1 nhận định, 1 ý kiến về 1 vấn đề quen thuộc đối với đời sống của các em.
2.Kĩ năng:
-Nhận biết luận điểm, biết cách tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận giải thích.
-So sánh để tìm ra sự khác biệt của đề văn nghị luận giải thích với văn nghị luận chứng minh
3.Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu môn Văn .
4.Định hướng phát triển năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, hoạt động nhóm
II.CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên - Kế hoạch bài học
-Học liệu:phiếu học tập,một số văn bản nghị luận ,đề văn nghị luận.
- Một số đề văn nghị luận
2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước bài
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học : Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi
động
- Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác B. Hoạt động
luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác C. Hoạt động vận
dụng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi D. Hoạt động tìm
tòi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Tổ chức các hoạt động:
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
- Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh.
- Phương thức thực hiện:hoạt động nhóm
- Sản phẩm hoạt động: các nhóm tìm được các đề văn thuộc văn nghị luận.
- Phương án kiểm tra, đánh giá:
+ Học sinh đánh giá và học tập nhau khi trình bày, báo cáo sản phẩm và nhận xét trao đổi
+ Giáo viên đánh giá học sinh thông qua quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ - Tiến trình hoạt động:
1. Chuyển giao nhiệm vụ
- Nhiệm vụ: tìm và ghi ra giấy các đề văn nghị luận 2. Thực hiện nhiệm vụ:
* Học sinh :tìm nhanh trong vòng 2 phút .(chia lớp làm 4 đội)
* Giáo viên:tổ chức cho các nhóm chơi.
- Quan sát, theo dõi và ghi nhận kết quả của học sinh 3. Báo cáo kết quả:phiếu học tập
4. Nhận xét, đánh giá:
- Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung
GV dẫn vào bài: Trong văn nghị luận thì có 2 kiểu bài đó là bài Chứng minh và bài giải thích. Bài chứng minh thì chúng ta thấy yếu tố quan trọng cần có là dẫn
chứng, còn với kiểu bài giải thích thì chủ yếu ta dùng lời văn để phân tích thuyết phục mọi người. Trong giờ học hôm nay thầy trò ta cùng đi luyện tập làm môt số bài văn lập luận giải thích !
B. Hoạt động luyện tập:
-Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vào luyện tập.
-Phương pháp: hoạt động cá nhân
-Sản phẩm hoạt động: HS tìm được các ý của đề văn nghị luận.
- Phương án kiểm tra, đánh giá:
+ Học sinh đánh giá và học tập nhau khi trình bày, báo cáo sản phẩm và nhận xét trao đổi
+ Giáo viên đánh giá học sinh thông qua quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ - Tiến trình hoạt động:
-GV giao nhiệm vụ: hoàn thành vào vở bài tập Ngữ văn, sau đó gọi 2 em trình bày bảng phần vừa làm.
-HS trình bày vào vở -GV chốt kiến thức…
Hoạt động của GV-HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: HD dàn bài
- HS đọc đề bài.
- Em hãy nhắc lại các bước làm một bài văn giải thích ?
- Đề trên thuộc kiểu bài nào ?
- Đề bài yêu cầu giải thích vấn đề gì ? - Làm thế nào để nhận ra yêu cầu đó ? (Căn cứ vào mệnh đề và căn cứ vào các từ ngữ trong đề).
- Để đạt được yêu cầu giải thích đã nêu, bài làm cần có những ý gì ? - MB cần nêu những gì ?
- Ta có thể sắp xếp các ý của phần TB như thế nào ?
- Giải thích sách là gì ?
- Giải thích tại sao sách là ngọn đèn bất diệt của trí tuệ ?
*Đề bài: Một nhà văn có nói: "Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người". Hãy giải thích nội dung câu nói đó.
I- Tìm hiểu đề và tìm ý:
- Kiểu bài: Giải thích.
- ND: giải thích vai trò của sách đối với trí tuệ con ngời.
II- Lập dàn bài:
1- MB:
- Nhận xét khái quát về vai trò của câu dẫn trong đời sống con ngời.
- Trích dẫn câu nói.
2-TB:
a- G.thích ý nghĩa câu nói:
- Sách là gì: là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần, là người bạn tâm tình gần gũi.
-Tại sao sách là ngọn đèn bất diệt của con người: Sách giúp ta hiểu về mọi lĩnh vực, sách giúp ta vượt mọi khoảng cách về thời gian, không gian.
b- Thái độ đối với việc đọc sách:
- Tạo thói quen đọc sách.
- Cần chọn sách để đọc.
- Phê phán và lên án những sách có ND xấu.
3-KB:
- Khẳng định lại tác dụng to lớn của
- Thái độ của em đối với việc đọc sách như thế nào ?
sách.
- Nêu phương hướng hành động của cá nhân.
D.HĐ vận dụng:
- Mục tiêu: vận dụng kiến thức làm các bt - Phương pháp: hoạt động cá nhân,
phương thức thực hiện :
+HĐ cá nhân,hđ chung cả lớp.
-Sản phẩm hoạt động: bài làm trong vở của HS
- Phương án đánh giá:hs tự đánh giá lẫn nhau ,gv đánh giá , 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV giao nhiệm vụ: HS viết dàn ý trên thành bài văn hoàn chỉnh vào vở -HS thực hiện nhiệm vụ hđ cá nhân
2.Thực hiện nhiệm vụ
-HS làm bài, trình bày, nhận xét lẫn nhau
3.Báo cáo kết quả: Tổ chức cho học sinh trình bày bài viết của mình.
4.Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung.
-GV nhận xét,đánh giá E .HĐ tìm tòi mở rộng
- Mục tiêu: vận dụng kiến thức sưu tầm bài văn giải thích mà em biết: có thể từ sách báo hoặc qua mạng Internet
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, HĐ nhóm
- Sản phẩm hoạt động: bài tập sưu tầm rồi viết ra vở 1. Chuyển giao nhiệm vụ
* Hình thức hoạt động: GV giao nhiệm vụ HS thực hiện ở nhà
- Đọc bài tham khảo qua sách báo hoặc các phương tiện thông tin đại chúng.
2.Thực hiện nhiệm vụ: HS về nhà thực hiện
3.Báo cáo kết quả : HS báo cáo kết quả vào tiế học hôm sau 4.Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét ,đánh giá ,bổ sung.
-GV nhận xét,đánh giá vào h học hôm sau Rút kinh nghiệm:
...
...
Ngày kí:18/3/
Ngày soạn:15/3/
Ngày dạy:7B...;7C...
Tiết 112: Tập làm văn:
Luyện nói: Bài văn giải thích một vấn đề
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Giúp HS:
- Nắm vững hơn và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm bài văn lập luận giải thích, đồng thời củng cố những kiến thức xã hội và văn học có liên quan đến bài luyện tập.
- Củng cố những hiểu biết về về cách làm bài văn lập luận giải thích.
- Vận dụng những hiểu biết đó vào làm một bài văn giải thích cho 1 nhận định, 1 ý kiến về 1 vấn đề quen thuộc đối với đời sống của các em.
2.Kĩ năng: Biết trình bày miệng về một vấn đề XH hoặc văn học, để thông qua đó, tập nói năng một cách mạch lạc, mạnh dạn, tự nhiên, trôi chảy.
3.Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu môn Văn .
4.Định hướng phát triển năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, hoạt động nhóm
II.CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giáo viên - Kế hoạch bài học
-Học liệu: một số văn bản nghị luận ,đề văn nghị luận.
2. Chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị ở nhà: Làm bài theo yêu cầu của thầy.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học : Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi
động
- Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác B. Hoạt động
luyện tập
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác C. Hoạt động vận
dụng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt câu hỏi D. Hoạt động tìm
tòi, mở rộng
- Dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt câu hỏi 2. Tổ chức các hoạt động:
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
- Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho học sinh.
- Phương thức thực hiện:hoạt động nhóm
- Sản phẩm hoạt động- Phương án kiểm tra, đánh giá:
+ Học sinh đánh giá và học tập nhau khi trình bày, báo cáo sản phẩm và nhận xét trao đổi.
+ Giáo viên đánh giá học sinh thông qua quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ - Tiến trình hoạt động:
1. Chuyển giao nhiệm vụ
- Nhiệm vụ: : Thi trình bày về một vấn đề tự chọn xem ai nói rõ và nhanh, lưu loát hơn.
2. Thực hiện nhiệm vụ:
* Học sinh :tìm nhanh trong vòng 2 phút .(chia lớp làm 4 đội)
* Giáo viên:tổ chức cho các nhóm chơi.
- Quan sát, theo dõi và ghi nhận kết quả của học sinh
3. Báo cáo kết quả:phiếu học tập 4. Nhận xét, đánh giá:
- Học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung
GV dẫn vào bài: Nói sẽ là một trong những kĩ năng vô cùng cần thiết của một người thành công. Để nói được lưu loát, không ngại giữa đám đông đòi hỏi chúng ta phải có sự chuẩn bị và rèn luyện. Giờ học hôm nay thầy sẽ giúp các em rèn kĩ năng trình bày, thuyết trình về một vấn đề !
B. Hoạt động luyện tập:
-Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức đã học vào luyện nói.
-Phương pháp: hoạt động cá nhân, tập thể
-Sản phẩm hoạt động: HS trình bày bài nói trước lớp.
- Phương án kiểm tra, đánh giá:
+ Học sinh đánh giá và học tập nhau khi trình bày, báo cáo sản phẩm và nhận xét trao đổi
+ Giáo viên đánh giá học sinh thông qua quá trình học sinh thực hiện nhiệm vụ - Tiến trình hoạt động:
- GV giao nhiệm vụ: HS chuẩn bị tự nói trước nhóm của mình -HS trình bày trước lớp
-GV và HS cùng trao đổi đánh giá bài nói của bạn…
Hoạt động của GV-HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Chuẩn bị
- HS đọc đề bài và chuẩn bị trước ở nhà
- Em hãy nêu các bước làm một bài văngiải thích ?
-Tìm hiểu đề là tìm hiểu những gì ?
- Em hãy nêu dàn ý chung của bài văn giải thích ? (a-MB: Nêu v.đề g.thích- hướng g.thích.
b- TB: Triển khai việc giải thích.
- Giải thích nghĩa đen.
- Giải thích nghĩa bóng.
- Giải thích nghĩa sâu.
c- KB: Nêu ý nghĩa vấn đề giải thích đối với mọi người).
- Dựa vào dàn bài chung, em hãy lập dàn bài cho đề văn trên ?