Tuần 26 Tiết 97,98 – Văn bản: HỊCH TƯỚNG SĨ
2. Tội ác, sự ngang ngược của kẻ thù
a, Tội ác, sự ngang ngược của kẻ thù.
được lột tả bằng những hành động cụ thể:
- …đi lại nghênh ngang
- uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình.
GV: HS đọc đoạn văn diễn tả lòng căm thù giặc.
H: Nhận xét gì về giọng điệu, cách dùng từ ngữ trong đoạn văn ?
H: Cách dùng từ diễn đạt ấy có tác dụng gì?
H: Tái hiện sự ngang ngược của kẻ thù và nỗi lòng mình, tác giả nhằm dụng ý gì?
H :Mối quan hệ giữa TQT với tướng sĩ là mối quan hệ trên dưới theo đạo thần chủ hay quan hệ bình đẳng giữa những người cùng cảnh ngộ ?
H : Mối quan hệ ấy đã khích lệ điều gì ở tướng sĩ ?
H:Những sai lầm của tướng sĩ được nhắc tới ntn? Tác giả sử dụng nghệ thuật nào ?
H:Thái độ của tác giả trong đoạn văn này?
H:Tác giả chỉ rõ hậu quả của cách sống này là gì?
H: Tác giả khuyên răn tướng sĩ điều gì ?
H: Nhận xét gì về lời văn trong đoạn ?
H: Nếu tướng sĩ làm theo lời khuyên ấy thì sẽ có kết quả ntn?
H: Theo em, trong hai đoạn văn tác giả thuyết phục người đọc, người nghe bằng lối nghị luận ntn?
Gọi HS đọc đoạn kết
H: Đoạn kết tác giả đã vạch rõ ranh giới giữa 2 con đường đó là con đường nào?
- đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ.
- …đòi ngọc lụa.
- …thu bạc vàng, vét của kho.
=> Bằng những hình ảnh ẩn dụ, so sánh, tác giả đã làm nổi bật sự ngang ngược, hung hãn, tham lam, tàn bạo của quân giặc đồng thời thể hiện rõ sự khinh bỉ và lòng căm giận của tác giả đối với quân giặc.
b, Lòng căm thù giặc của Trần Quốc Tuấn.
- Ta thường…quên ăn…vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm csa chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù…
-> giọng văn thống thiết, dường như tác giả dồn hết tâm huyết, bút lực vào đoạn văn, mỗi chữ mỗi lời như trực tiếp chảy từ trái tim qua ngòi bút lên trang giấy.
-> Bằng một loạt các động từ mạnh và những từ ngữ gợi hình, gợi cảm, đoạn văn đã cho ta thấy nỗi đau xót đến quặn lòng, lòng căm thù giặc đến bầm gan tím ruột, mong rửa nhục đến mất ngủ, quên ăn, vì nghĩa lớn mà coi thường thân xác.
=> khơi gợi lòng căm thù quân giặc, sự đồng cảm của người tướng sĩ. TQT là tấm gương yêu nước bất khuất.
3. Phân tích phải trái.
* Nêu mối ân tình giữa chủ soái - quân sĩ.
- Vừa là quan hệ chủ-tướng (trên - dưới) -> khích lệ tinh thần trung quân ái quốc.
- Vừa là quan hệ của những người cùng cảnh ngộ (bình đẳng) -> khích lệ lòng ân nghĩa thủy chung, đồng cam cộng khổ.
* Phân tích những sai lầm của tướng sĩ:
-...nhìn chủ nhục mà không biết lo -...nước nhục...không biết thẹn -đãi yến ngụy sứ...không biết căm -lấy việc chọi gà, đánh bạc…
-lo làm giàu…ham săn bắn…
-> Liệt kê, điệp ngữ -> chỉ ra lối sống cầu an hưởng lạc, quên danh dự, bổn phận mà chỉ mưu cầu lợi ích cá nhân của các tướng sĩ.
- Hậu quả của những sai lầm: nước mất nhà tan, thanh danh ô nhục.
H: Để thuyết phục tướng sĩ, tác giả biểu lộ thái độ ntn? Thái độ đó có tác dụng gì?
H:Nêu những đặc sắc trong nghệ thuật của bài Hịch?
H: Em cảm nhận được những điều sâu sắc nào từ nội dung của bài Hịch?
GV : Kết luận
*Khuyên răn tướng sĩ:
- nhớ câu”đặt mồi lửa vào dưới đống củi” là nguy cơ.
- “kiềng canh nóng mà thổi rau nguội”
làm răn sợ.
-> biết cảnh giác, lo xa.
- huấn luyện quân sĩ, tập dượt cung tên..
->tăng cường võ nghệ
- Kết quả: chống được giặc ngoại xâm, giữ được nước nhà, thanh danh được lưu truyền.
4. Kêu gọi tướng sĩ
- Vạch rõ hai con đường chính và tà, sống và chết để thuyết phục tướng sĩ.
- Thái độ dứt khoát hoặc là địch hoặc là ta ->có giá trị động viên tới mức cao nhất ý chí và quyết tâm chiến đấu của quân sĩ.
III. Tổng kết 1. Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén.
2. Nội dung:
- Bài hịch là tiếng nói khích lệ lòng yêu nước, ý chí quyết chiến, quyết thắng kẻ thù.
* Ghi nhớ/ SGK/51
* Hoạt động 3:Luyện tập (7')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
H: Đọc diễn cảm một đoạn trong bài hịch ?
H: Em học hỏi được điều gì về cách viết văn nghị luận qua văn bản “Hịch tướng sĩ”?
GV yêu cầu hs làm VBT
- đọc
- HS trả lời trước lớp
->HS khác nhận xét bổ sung.
hs làm VBT
* Hoạt động 4: Vận dụng (5') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
H: Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em sau khi học bài Hịch?
- Viết đoạn văn trình bày cảm nhận.
* Hoạt động 5:Mở rộng (1') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Tìm đọc những bài phân tích, bình luận về văn bản.
- Tìm hiểu thêm về văn bản.
(Thực hiện ở nhà)
Bước 4. Giao bài, hướng dẫn học ở nhà (1')
* Bài cũ:
- Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về tấm lòng yêu nước của Tần Quốc Tuấn thể hiện qua bài hịch?
* Bài mới: Chuẩn bị tiết 99 – Hành động nói.
- Thế nào là hành động nói ?
- Một số kiểu hành động nói thường gặp . V. TỰ RÚT KINH NGHIỆM
...
...
...
...
...
...
********************
Tuần 26