I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
- Giúp học sinh nắm được khái niệm hành động nói và phân biệt được với các hành động khác của con người.
2. Kĩ năng
- Xác định đượchành động nói trong các văn bản đã học và trong giao tiếp.
- Tạo lập đựơc hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp.
3. Thái độ
- Có ý thức vận dụng các hành động để đạt được hiệu quả cao trong giao tiếp.
II. TRỌNG TÂM 1. Kiến thức
- Khái niệm hành động nói.
- Các kiểu hành động nói thường gặp 2. Kĩ năng
- Xác định đượchành động nói trong các văn bản đã học và trong giao tiếp.
- Tạo lập đựơc hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp.
3. Thái độ.
- Có ý thức vận dụng các hành động để đạt được hiệu quả cao trong giao tiếp.
4. Những năng lực học sinh cần phát triển a. Năng lực chung
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp;
năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
b. Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
III. CHUẨN BỊ.
1. Thầy:
- Phương pháp:
+Vấn đáp, thuyết trình.
+ Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm.
- Đồ dùng:
+ Tài liệu, giáo án, bảng phụ.
2. Trò:
-Chuẩn bị theo hướng dẫn của GV.
IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước 1. Ổn định tổ chức(1'):
Kiểm tra sĩ số, nội vụ HS.
Bước 2. Kiểm tra bài cũ:(3')
H: Câu phủ định là gì? Đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định? Cho VD?
Bước 3. Tổ chức dạy và học bài mới
* Hoạt động 1:Khởi động (1') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật : động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
GV dẫn dắt vào bài: - Nghe, định hướng vào bài
* Hoạt động 2:Hình thànhkiến thức (16')
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, khái quát - Kĩ thuật: động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
GV gọi HS đọc VD.
H: Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích gì là chính ?
H: Câu nào thể hiện rõ nhất mục đích ấy ?
H: Lí Thông có đạt được mục đích của mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ?
H: Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phương tiện gì ?
H: Nếu hiểu hành động là việc làm cụ thể của con người nhằm một mục đích nhất định thì việc làm của Lí Thông có phải là hành động không ? Vì sao ? GV: Kết luận
H: Cho biết mục đích của mỗi câu trong lời nói của Lí Thông ở đoạn văn trích của mục I ?
H: Cho Hs đọc đoạn trích mục 2, tìm hiểu mục đích nói trong từng câu văn?
H: Có nhứng kiểu hành động nói nào thường gặp?
Gv lưu ý cho HS mỗi kiểu hành động nói tương ứng với một kiểu câu đã học.
I. Hành động nói là gì?
1.Ví dụ: Sgk/ 62 2.Nhận xét.
- Lời nói của Lí Thông nhằm mục đích đuổi Thạch Sanh.
- Việc làm của Lí Thông là một hành động nói vì nó có tính mục đích.
-> Lí Thông đã thực hiện một hành động nói.
*Ghi nhớ
II. Một số kiểu hành động nói thường gặp
1.Ví dụ :Sgk/ 63 2. Nhận xét.
- Con trăn ấy...(trình bày) - Nay em giết nó,...(đe doạ) - Thôi, bây giờ…( cầu khiến) - Có chuyện gì để anh…(hứa hẹn) +Lời của Cái Tí:
- Vậy thì bữa sau …(hỏi) - U nhất định bán con...(hỏi) - U không cho con…(hỏi)
- Khốn nạn thân con thế này!(Cảm thán, bộc lộ cảm xúc)
- Trời ơi ! (Cảm thán) +Lời của chị Dậu:
- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị...(báo tin)
* Ghi nhớ: Sgk/63
* Hoạt động 3:Luyện tập (15')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu đề bài tập 1.
- Tác giả viết bài hịch nhằm mục đích gì ?
GV : nhắc lại vài nét về nội dung bài hịch
- Xác định yêu cầu bài tập 2.
- Làm thế nào để xác định được kiểu hành động nói ?
- Gọi học sinh đọc đoạn văn a , và trình tự cho học sinh xác định hành động nói
III. Luyện tập Bài tập 1:
Khích lệ lòng yêu nước và khích lệ binh sĩ học tập binh thư yếu lược, quyết thắng kẻ thù
Bài tập 2:
a: Bác trai đã khá rồi chứ? ( hỏi)
- Cảm ơn cụ nhà cháu đã tỉnh táo như thường. (cảm ơn)
- Nhưng xem ý vẫn còn lệt bệt...(trình bày)
của từng câu.
Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- GV yêu cầu học sinh thực hiện.
GV : lưu ý rằng trong những câu có từ
“hứa” nhưng lại thực hiện một số hành động khác hành động hứa.
- Này, bảo bác ấy có trốn đi đâu thì trốn.
(cầu khiến)
Bài tập 3: xác định kiểu hành động nói trong câu có chứa từ “hứa”.
- Anh phải hứa với em...(điều khiển, ra lệnh)
- Anh hứa đi . (ra lệnh) - Anh xin hứa . (hứa
* Hoạt động 4: Vận dụng (8') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
1. Đặt câu ứng với các kiểu hành động nói đã học.
2. Tạo một đoạn hội thoại ngắn. Xác định hành động nói của các câu trong đoạn hội thoại đó?
- Đặt câu
- Viết đoạn hội thoại HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG
* Mục tiêu:
- Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
* Phương pháp: Dự án
* Kỹ thuật: Giao việc
* Thời gian: 2 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Gv giao bài tập
- Vẽ sơ đồ tư duy cho bài học
+ Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, làm bài tập,trình bày....
Bước 4. Giao bài, hướng dẫn học ở nhà (1')
* Bài cũ:
- Học bài, nắm vững khái niệm hành động nói và các kiểu hành động nói thường gặp.
- Hoàn thành tất cả các bài tập.
* Bài mới: Trả bài tập làm văn số 5.
+ Xem lại đề bài đã làm và tự nhận xét những ưu khuyết điểm trong bài viết của mình.
V. TỰ RÚT KINH NGHIỆM
...
...
...
...
Tuần 26