I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
- Biết vận dụng những kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của một số trật tự từ trích từ một số tác phẩm văn học, chủ yếu là các tác phẩm đã học.
- Viết được một số đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lí.
- Rèn luyện kĩ năng hành văn cho học sinh.
2. Kĩ năng
- Phân tích được hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong văn bản.
- Lựa chọn trật tự từ hợp lí trong nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp.
3. Thái độ
- Biết cách lựa chọn trật tự từ trong câu cho phù hợp.
II. TRỌNG TÂM 1. Kiến thức
- Tác dụng diễn đạt của một số cách sắp xếp trật tự từ.
2. Kĩ năng
- Lựa chọn trật tự từ hợp lí trong nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp.
3. Thái độ.
- Biết cách lựa chọn trật tự từ trong câu cho phù hợp.
4. Những năng lực học sinh cần phát triển a. Năng lực chung
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp;
năng lực hợp tác; năng lực sử dụng CNTT; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
b. Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
III. CHUẨN BỊ.
1. Thầy:
- Phương pháp:
+Vấn đáp, thuyết trình, dạy học dự án.
+ Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm.
- Đồ dùng:
+ Tài liệu, giáo án, bài giảng điện tử.
2. Trò:
-Chuẩn bị theo hướng dẫn của GV.
IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước 1. Ổn định tổ chức(1'):
Kiểm tra sĩ số, nội vụ HS.
Bước 2. Kiểm tra bài cũ (2')
H: Hãy trình bày một số tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu?
Bước 3. Tổ chức dạy và học bài mới
* Hoạt động 1: Khởi động (1') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật : động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
GV dẫn dắt vào bài - Nghe, định hướng vào bài
* Hoạt động 2:Luyện tập (25')
- Phương pháp: học theo nhóm, dự án - Kĩ thuật: động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
GV: Gọi HS đọc và xác định yêu cầu đề bài tập 1 .
H: Trật tự các cụm từ trong đoạn văn a thể hiện mối quan hệ gì?
(xét nội dung của đoạn văn)
- Trật tự trước sau của công tác vận động quần chúng : truyên tuyền – hiểu –làm – thực hành vào thực tế
H: Tương tự gọi học sinh thực hiện bài tập 1b.
GV:Gọi HS đọc bài tập 2.
H: Việc đặt các cụm từ ở đầu câu như thế có tác dụng gì?
GV nhận xét bổ sung
GV:Gọi HS đọc bài tập 3, xác định yêu cầu đề
GV: cho học sinh thực hiện bài tập theo nhóm, mỗi dãy thực hiện một câu.
Nhận xét tổng hợp
GV:Gọi HS đọc bài tập 4
H:Hai câu a, b trong bài tập có gì khác nhau?
H:Hãy chọn câu đúng điền vào đoạn văn cho phù hợp ?
Bài tập 5 yêu cầu học sinh về nhà thực hiện
Bài tập 1 :
a. Mỗi việc được kể là một khâu trong công tác vận động quần chúng, khâu này nối tiếp khâu kia, đầu tiên là phải giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó tuyên truyền cho quần chúng hưởng ứng, rồi tổ chức cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm cho đúng, kết quả là làm cho tinh thần yêu nước của quần chúng được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến.
b. Các HĐ được xếp theo thứ bậc : việc chính, việc diễn ra hàng ngày của bà mẹ bé Hồng là bán bóng đèn, còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những phiên chợ chính.
Bài tập 2 : xác định tác dụng của cụm từ ở đầu câu
Có tác dụng liên kết câu trong đoạn văn
Bài tập 3 :
a- Nhấn mạnh xự hoang vu của cảnh đèo vào buổi chiều tà
b-Nhấn mạnh vẻ đẹp lồng lộng của anh giải phóng quân trên đỉnh núi lúc chiều tà
Bài tập 4 :
Cả hai câu, phụ ngữ của ĐT "Thấy"
đều là cụm chủ - vị. Trong câu (a) cụm chủ - vị này có CN đứng trước, nhằm nêu lên nhân vật và miêu tả HĐ của nhân vật. Trong câu (b) cụm C- V làm phụ ngữ cho có VN đảo lên trước , đồng thời từ "trịnh trọng" (Chỉ cách thức tiến hành HĐ nêu ở ĐT) lai đặt trước ĐT. Cách viết ấy có tác dụng nhấn mạnh sự "làm bộ làm tịch" của nhân vật
Đối chiếu với văn cảnh, nhất là đối với câu cuối cùng trong đoạn trích, cho ta thấy câu thích hợp để điền vào chỗ trống là câu (b).
* Hoạt động 3:Vận dụng (10')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
GV: đọc bài tập 6
Yêu cầu học sinh tự viết đoạn văn.
GV gọi HS đọc bài và nhận xét, tuyên dương những bài có cách sắp xếp trật tự từ hợp lí
- HS viết đoạn văn - Đọc bài và nhận xét.
* Hoạt động 4:Tìm tòi, mở rộng (5')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
H: Cho VD về một trật tự từ em đã thực hiện, phân tích tác dụng?
- Nêu, phân tích một trật tự từ.
Bước 4. Giao bài, hướng dẫn học ở nhà (1')
* Bài cũ:
- Hoàn thành bài tập.
* Bài mới:
- Chuẩn bị bài: Luyện tập đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận.
+ Lập dàn ý cho đề bài SGK.
+ Chọn luận điểm có thể đưa yếu tố tự sự, miêu tả vào và viết đoạn văn.
V. TỰ RÚT KINH NGHIỆM
...
...
...
...
...
...
********************
Ngày soạn: 01/4/20 Ngày dạy: 14/4/20
Tuần 32