VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
Tuần 34 Tiết 129: TỔNG KẾT PHẦN VĂN
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1. Kiến thức
Giúp học sinh:
- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong SGK (Trừ các văn bản tự sự và nhật dụng) khắc sâu những kiến thức cơ bản của những văn bản tiêu biểu.
- Tập trung ôn tập kỹ hơn cụm VB thơ (bài 15 - 21) 2. Kĩ năng
- Khái quát hệ thống hoá, so sánh đối chiếu các tư liệu để nhận xét về các tác phẩm văn học trên một số phương diện cụ thể.
- Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu của một số tác phẩm thơ hiện đại đã học.
3. Thái độ
- Có thái độ hoc tập, khắc sâu các tác phẩm đã học.
II. TRỌNG TÂM 1. Kiến thức
- Một số khái niệm liên quan đến đọc- hiểu văn bản như chủ đề, đề tài, nội dung yêu nước, cảm hứng nhân văn.
- Hệ thống văn bản đẫ học, nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại thơ ở từng văn bản.
- Sự đổi mới thơ Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945 trên các phương diện thê loại, đề tài, chủ đề, ngôn ngữ.
- Sơ giản về thể loại thơ Đường luật, thơ mới.
2. Kĩ năng
- Khái quát hệ thống hoá, so sánh đối chiếu các tư liệu để nhận xét về các tác phẩm văn học trên một số phương diện cụ thể.
3. Thái độ.
- Có thái độ hoc tập, khắc sâu các tác phẩm đã học.
4. Những năng lực học sinh cần phát triển a. Năng lực chung
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp;
năng lực hợp tác; năng lực sử dụng CNTT; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
b. Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
- Năng lực cảm thụ văn học.
III. CHUẨN BỊ.
1. Thầy:
- Phương pháp:
+Vấn đáp, thuyết trình, dạy học dự án.
+ Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm.
- Đồ dùng:
+ Tài liệu, giáo án, bài giảng điện tử.
2. Trò:
-Chuẩn bị theo hướng dẫn của GV.
IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Bước 1. Ổn định tổ chức(1'):
Kiểm tra sĩ số, nội vụ HS.
Bước 2. Kiểm tra bài cũ (3')
H: Phân tích tính cách của nhân vật Ông Giuốc –đanh thể hiện trong đoạn trích “Ông Giuốc –đanh mặc lễ phục”?
Gợi ý : Ông ta là người dốt nát , quê mùa nhưng thích học đòi làm sang, làm quý tộc nên đã bị người khác lợi dụng , và cuối cùng trở thành trò cười trong mắt mọi người.
(HS lấy những dẫn chứng để phân tích và chứng minh) Bước 3. Tổ chức dạy và học bài mới
* Hoạt động 1: Khởi động (1') - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật : dạy học dự án
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
GV dẫn dắt vào bài: - Nghe, định hướng vào bài
* Hoạt động 2:Hình thànhkiến thức (18')
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, khái quát - Kĩ thuật: động não, tia chớp
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
GV: tiến hành kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
H: Hãy lập bảng thống kê kiến thức về các văn bản văn học Việt Nam đã học từ bài 15 theo bảng thống kê trong SGK?
GV: yêu cầu các tổ thảo luận và thống nhất những nội dung cần trình bày cho các văn bản. (có thể chia nhỏ để mỗi nhóm thực hiện 3 văn bản)
GV: nhận xét và bổ sung những kiến thức cần ôn tập cho mỗi văn bản
I. Bảng thống kê kiến thức về các tác phẩm văn học Việt Nam
* Bảng thống kê các văn bản TPVH đã học ở lớp 8 (Từ bài 15)
Văn bản Tác giả Thể loại Giá trị nội dung chủ yếu Cảm tác vào
nhà ngục QĐ
Phan Bội Châu Thơ TNBCĐL
Thể hiện phong thái ung dung đường hoàng và khí phách hiên ngang bất khuất vượt lên cảnh ngục tù của TG
Đạp đá ở Côn Lôn
Phan Châu Trinh
Thơ TNBCĐL
Hình tượng đẹp lẫm liệt ngang tàng dù gặp bước gian nan nhưng chí khí không bao giờ dời đổi
Muốn làm thằng Cuội
Tản Đà Nt Tâm sự bất hoà sâu sắc với XH tầm
thường xấu xa , muốn thoát li mộng tưởng
Hai chữ nước nhà
Trần Tuấn Khải Song thất lục bát
Khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước của đồng bào - > tình cảm sâu
đậm mãnh liệt với nước nhà.
Nhớ rừng Thế Lữ Thơ tự do Niềm khát khao tự do mãnh liệt , chán ghét cảnh sống tù túng ..
->lòng yêu nước thầm kín
Ông Đồ Vũ Đình Liên Thơ 5 chữ Tình cảm đáng thương của ông đồ, niềm cảm thương chân thành tiếc nuối của TG
Quê hương Tế Hanh Thơ 8 chữ Bức tranh tươi sáng , sinh động về làng quê miền biển…-> Tình yêu quê hương thiết tha trong sáng của TG
Khi con tu hú
Tố Hữu Lục bát Lòng yêu cuộc sống và niềm khao khát tự do cháy bỏng của người tù - người chiến sỹ cách mạng
Tức cảnh Pắc Bó
Hồ Chí Minh Tứ tuyệt Tư tưởng lạc quan, phong thái ung dung của Bác
Ngắm trăng HCM Tứ tuyệt Lòng yêu thiên nhiên và phong thái ung cung của Bác
Đi đường HCM Tứ tuyệt ý chí rèn luyện, tư tưởng ung dung , tự tại của Bác
Chiếu dời đô Lý Công Uốn Nghị luận -TĐ
(chiếu)
Khát vọng của ND về 1 đất nước độc lập, thống nhất, ý chí tự cường.
Hịch tướng sĩ
Trần Quốc Tuấn
Nt (Hịch)
Phản ánh lòng yêu nước của nhân dân trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm
Nước Đại Việt ta
Nguyễn Trãi Nt (cáo)
- Như 1 bản TNĐL…
Bàn luận về phép học
Nguyễn Thiếp Nt (Tấu)
Nêu mục đích & phương pháp học tập đúng
Thuế máu Nguyễn Ái
Quốc
Nghị luận Tố cáo cương thực dân biến nhân dân nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hy sinh.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
H: So sánh sự khác nhau và giống nhau giữa các văn bản: Vào nhà ngục QĐ cảm tác, Đập đá ở Côn Lôn, Muốn làm thằng Cuội, Nhớ rừng, Ông đồ về hình thức nghệ thuật?
GV: cho học sinh trong lớp tranh luận với nhau để đi đến thống nhất những nội dung cần so sánh.
GV: nhấn mạnh thêm vài nét về phong trào thơ mới.
II. So sánh hình thức nghệ thuật của các tác phẩm
* Thơ cổ điển
- Cả 3 văn bản thơ trong bài 15 + 16 (Vào nhà Ngục …, Đạp đá…, Muốn làm …) ra đời trước 1932 đều thuộc thể thơ thất ngôn bát cú đường luật. Đây là thể thơ điển hình về tính quy phạm của thơ cổ, với số câu, số chữ được hạn định, với luật bằng trắc, phép đối, quy tắc gieo vần rất chặt chẽ.
H: Hãy lựa chọn những đoạn văn hay, những câu thơ hấp dẫn nhất trong các văn bản đã học để chép vào vở.
GV: định hướng cho học sinh những đoạn văn đoạn thơ hay.
* Thơ hiện đại (thơ mới)
- Còn 3 văn bản thơ trong bài 18 + 19 (Nhớ rừng, ông đồ, Quê hương) thi khác hẳn, hình thức linh hoạt, phóng khoáng, tự do hơn nhiều. Cả 3 bải tuy vẫn tuân thủ một số quy tắc, số chữ trong các câu băng nhau, đều có vần, có nhịp điệu, nhưng những quy tắc đó không quá chặt chẽ tới mức gò bó như trong thơ đường luật mà trái lại hình thức thơ mới khá linh hoạt, tự do: số câu trương bài không hạn định, lời thơ tự nhiên gần lời nói thường, không có tính chất ước lệ và không hề công thức, khuôn sáo, cảm xúc nhà thơ chân thật… => nói nên điều rất mới so với thơ Đường luật nói riêng và thơ cổ nói chung. Cái tên
"Thơ mới" ra đời là vì vậy.Tên "thơ mới" ban đầu được hiểu là thơ tự do, song còn dùng để gọi các phong trào thơ có tính chất lãng mạn, bột phát vào những năm 1932 - 1938, chấm dứt vào 1945. Tên tuổi: Lưu Trọng Lư, Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, Nguyễn Bính…
* Những câu thơ em thích.
- Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối
Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan…
- Cánh buồn giương to như mảnh hồn làng
Rướn thân trắng bao la thâu góp gió...
* Hoạt động 3:Luyện tập (10')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Cho HS đọc thuộc các bài thơ.
Lần lượt gọi một số em đọc thuộc các bài thơ trên lớp.
- Đọc thuộc các bài thơ
* Hoạt động 4:Vận dụng (10')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
H: Hãy viết một đoạn văn ngắn nêu cảm
nhận của em về một câu thơ hoặc một đoạn thơ mà em thích?
* Hoạt động 5:Tìm tòi, mở rộng (1')
- Phương pháp: hoạt động cá nhân, nhóm - Kĩ thuật: động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Tìm đọc những bài viết cảm thu những đoạn thơ, câu thơ hay trong các bài đã học để tham khảo.
- Thực hiện ở nhà
Bước 4. Giao bài, hướng dẫn học ở nhà (1')
* Bài cũ:
- Ôn tập, học thuộc các bài thơ.
- Hoàn thành bài tập VBT.
* Bài mới:
- Chuẩn bị bài: Văn bản tường trình.
- Đọc ngữ liệu, soạn bài.
- Mỗi HS sưu tầm một văn bản tường trình.
*******************
Ngày soạn: 14/4/20 Ngày dạy: 23/4/20
Tuần 34