NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY
2/ Truyện Tam đại con gà, Nhưng nó
II/ Đọc – hiểu văn bản :
1 . Văn bản 1 : Tam đại con gà . a . Mâu thuẩn trái tự nhiên ở nhân vật thầy đồ .
+ Thứ nhất : Thầy đồ đi dạy học trò nhưng không nhận ra được mặt chữ trong sách : (chữ “kê” thầy cũng không biết ) Học trò hỏi gấp , thầy lại nói liều :
“Dủ dỉ là con dù gì”
(Dủ dỉ không phải là chữ Hán , mà trên đời không có con vật nào là con dủ dỉ , dù gì )
=> Thầy đồ vừa dốt kiến thức sách vở , vừa dốt kiến thức thực tế .
+ Thứ 2 : Thầy dạy học trò nhưng sợ nhỡ sai thì xấu hổ nên dặn học trò đọc khẽ khẽ .
=> Rõ ràng thầy đồ liều lĩnh bao nhiêu trong việc dạy học trò thì lại thận trọng bấy nhiêu trong việc dấu dốt .
+ Thứ 3 : Thầy đồ biết mình sai lại tìm đến thổ công và cái dốt thầy đồ lại ngữa ra cả ba đài âm dương . . .
(Thầy đồ đắc ý : “Bệ vệ ngồi lên giường bảo trẻ đọc to” . – Bọn trẻ gào to : “Dủ dỉ là con dù gì”
=> Cái dốt đã khuếch đại và được nâng lên .
+ Thứ 4 : Khi chạm trán với chủ nhà : -> Thầy đồ nhận được sự dốt nát của
Hoạt động 1:
? Phần tiểu dẫn có những thông tin gì?
Hai truyện cười: Tam đại con gà, Nhưng nó phải bằng hai mày thuộc thể loại truyện nào?
Học sinh đọc văn bản 1 : SGK
Những yếu tố nào gây cười trong truyện ? - Qua tình huống thứ nhất nói lên được điều gì về trình độ của thầy đồ ?
- Thầy đồ xử lý cái dốt của mình như thế nào ? Việc xử lý đó có ý nghĩa gì?
Em có nhận xét ntn về hành động trên?
Sự giấu dốt của thầy đồ được bóc mẽ ntn?
mình : Nhưng vẫn chống chế , gượng gạo dấu dốt .(Thầy nghĩ mình đã dốt thổ công nhà nó cũng dốt nữa ) . Nhưng thầy vẫn nói gỡ : “Dủ dỉ là con dù gì , dù gì là chị con công , con công là ông con gà” => Tam đại con gà .
(Rõ ràng không có con dù dì , vả lại con công không phải cùng nguồn gốc với con gà) .
=> Cái dốt của thầy đồ bị lật tẩy và cái đốt nọ lại lồng vào cái dốt kia , thầy đồ nhận thức được mình dốt nhưng vẫn chống chế dấu dốt -> tạo tiếng cười .
=>Như vậy mâu thuẩn trái tự nhiên ở đây là :
dốt >< dấu dốt . Thầy đồ càng ra sức che đâỵ thì bản chất cái dốt càng lộ tẩy .
b . Ý nghĩa của truyện :
- Truyện có ý nghĩa đánh giá các hạng thầy trong xã hội phong kiến suy tàn , trong đó có thầy đồ dạy chữ .
Mặt khác truyện còn có ý nghĩa phê phán thói dấu dốt , nhắc nhở , cảnh tỉnh con người không nên dấu đốt .
- Nguyên nhân gây tiếng cười ở đây là gì?
Ý nghĩa phê phán của truyện là gì?
Qua nhân vật thầy đồ, em rút ra bài học gì cho mình?
Nội dung 2:
2 . Văn bản 2: “Nhưng nó phải bằng hai mày”
a . Mâu thuẫn gây cười . + Mâu thuẩn 1 :
. Quan xử kiện ăn hối lộ , lại được tiếng xử kiện giỏi .
+ Mâu thuẩn 2 : Tại phiên xử các đương sự có những cử chỉ và hành động giống những người câm .
“Cải vội xòe 5 ngón tay . . . Thầy Lí cũng xòe 5 ngón tay . . .”
+ Mâu thuẩn 3 : Lẻ phải (chân lý) lại bằng hai
-> chân lý được đo đếm như tiền . ( Ngô 5 đồng thì phải một Cải 10 đồng thì phải bằng hai Ngô ) b . Nghệ thuật gây cười .
- Dùng nghệ thuật chơi chữ :
Thầy Lí nói : “Tao biết mầy phải . . . nhưng nó lại phải . . . bằng hai mày” . * Phải :
-> Là lẻ phải – là đúng sai . -> Bắt buộc cần phải có ( tiền )
=> Bản chất tham lam của quan xử kiện – đã đổi trắng thành đen .
c . Tiếng cười dành cho nhân vật Ngô và Cải .
- Ngô và Cải lâm vào kiện , mất tiền còn phải phạt 10 roi.
Hoạt động 2:
- Những mâu thuẩn nghịch lý nào trong truyện khiến ta bật cười ?
- Cái cười còn được thể hiện bằng những thủ pháp nghệ thuật nào ?
- Em có nhận xét , đánh giá gì về cái cười mà tác giả dân gian dành cho nhân vật Ngô và Cải ?
=> Họ vừa đáng thương vừa đáng trách , cái cười thật chua chát .
* Chủ đề : Truyện đả kích thói tham nhũng của Lý Trưởng trong việc xử kiện . Đồng thời truyện còn cho ta thấy được tình cảnh bi hài của người lao động khi lâm vào việc kiện tụng . III /Kết luận :
Truyện cười dân gian thường ít nhân vật bố cục chặt chẽ ngắn gọn . Cái cười thường được tạo ra từ những mâu thuẩn giữa cái có – không , bình thường – không bình thường , có lí – nghịch lí . Bản chất cái cười trong truyện có ý nghĩa phê phán .
IV/ Luyện tập:
Bài tập 1: sgk trang 79 - Các hành động của thầy đồ:
+ Bảo học trò đọc khe khẽ ( thận trọng) + Xin đài âm dương ( thận trọng) +Ngồi bệ vệ trên giường, bảo học trò đọc to ( đắc ý)
- Các lời nói của thầy chứa đựng sự phi lí:
+ Dủ dỉ là con dù dì
+ Dạy cho các cháu biết đến tận tam đại con gà.
+ Dủ dỉ là chị con công, con công là ông con gà.
-> Thủ pháp tăng tiến trong miêu tả hành động, lời nói của nhân vật.
- Qua phân tích em hãy rút ra chủ đề truyện . - Qua phân tích hai truyện em rút ra nhận xét gì về truyện cười dân gian ?
- Phân tích hành động và lời nói của nhân vật “ thầy” để làm sáng tỏ thủ pháp gây cười?
Hs thảo luận, trả lời.
D/ Câu hỏi, bài tập kiểm tra đánh giá năng lực học sinh:
1/ Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
Tam đại con gà, Nhưng nó phải bằng hai mày
Biện pháp nghệ thuật: chơi chữ, ngôn ngữ, tình huống,...
Lí giải, phân tích các biện pháp, chi tiết nghệ thuật.
So sánh với các văn bản khác cùng thể loại.
Phân tích tình huống ,thủ pháp gây cười.
Nhận ra đặc trưng nội dung, nghệ thuật của những tác phẩm ngoài chương trình sgk.
2/ Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:
Câu 1: Thế nào là truyện cười?
Câu 2: Có mấy loại truyện cười? Mục đích?
Câu 3: So sánh truyện cười với truyện ngụ ngôn?
Câu 4: Những yếu tố gây cười trong Tam đại con gà, Nhưng nó phải bằng hai mày?
Câu 5: Ý nghĩa phê phán của Nhưng nó phải bằng hai mày là gì?
Câu 6: Thông điệp của tác giả dân gian qua chuyện Tam đại con gà?
Câu 7: Có ý kiến cho rằng “ trong truyện cười chứa một nửa sự thật”. Em hãy chỉ ra nửa sự thật trong Tam đại con gà, Nhưng nó phải bằng hai mày?
Đ/ Hướng dẫn học bài:
Uy – lit – xơ trở về ( trích Ô – đi – xê) - Bố cục văn bản?
- Tìm, phân tích hành động, lời nói của Pê- lê nốp khi nghe tin chồng trở về? Màn thử thách đối với chồng? Nhận xét tính cách nhân vật?
- Phân tích hành động, lời nói của Uy – lit – xơ khi trở về?
Đọc thêm: Ra ma buộc tội.
H/ Rút kinh nghiệm:
Bài đọc thêm : LỜI TIỄN DẶN
( Trích Tiễn dặn người yêu )
A / Mục tiêu bài học : Giúp học sinh : Về kiến thức:
- Nỗi xót thương của chàng trai và niềm đau khổ tuyệt vọng của cô gái, Hiểu được tình yêu tha thiết thủy chung và khát vọng tự do yêu đương của chàng trai và cô gái Thái
- Nắm được vài nét về nghệ thuật của truyện thơ . Về kỹ năng:
- Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
* Trọng tâm : Học sinh đọc văn bản rút ra nội dung ý nghĩa B/ Chuẩn bị:
- HS: Đọc bài, soạn bài, tìm đọc thêm tư liệu.
- GV : Bài soạn+ SGV +Tài liệu tham khảo Đọc – tìm hiểu và thảo luận .
- Kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo , gợi tìm , kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận , trả lời câu hỏi .
C/ Tiến trình thực hiện : 1/ Kiểm tra bài cũ: