C. Trả bài – Chữa lỗi
II. Cách viết biên bản
1.Phần mở đầu :
- Quốc hiệu và tiêu ngữ
- Tên biên bản, thời gian , địa điểm, thành phần tham gia và chức trách của họ .
- Tên biên bản: thờng đợc viết bằng chữ in hoa;
Nêu rõ nội dung chính của biên bản.
2. PhÇn néi dung :
- Ghi lại diễn biến , kết quả của sự việc .
- Ghi tóm tắt những việc đã diễn ra theo trình tự thời gian ; ghi những nội dung cơ bản tiêu biểu của sự việc đang diễn ra .
- Cách ghi phải trung thực, khách quan.
- Tính chính xác, cụ thể của biên bản giúp cho ngời có trách nhiệm àm cơ sở để xem xét và đa ra những kết luận đúng đắn.
3.PhÇn kÕt thóc : - Thêi gian kÕt thóc,
- Họ tên, chữ kí của chủ toạ và th kí( đối với biên bản hội nghị).
- Đại diện các bên ( biên bản sự vụ).
* Ghi nhí ý 3,4 SGk/126.
III . Luyện tập :
? Học sinh nêu yêu cầu của bài tập 2.
- GV: Chia lớp thành 3 nhóm. Mỗi nhóm viÕt mét phÇn.
- HS: Trình bày kết quả, giáo viên nhận xÐt, ch÷a.
- GV: Củng cố cách viết biên bản qua bài tËp 2.
Bài 1 : Lựa chọn tình huống viết biên bản .
- Ghi lại diễn biến và kết quả của Đại hội Chi Đội.
- Chú công an ghi lại một vụ tai nạn giao thông.
- Nghiệm thu phòng thí nghiệm.
Bài 2 : Tập viết biên bản.
* Ghi lại biên bản sinh hoạt lớp tuần 30.
IV. Củng cố:
? Nêu cách viết biên bản.
? Nhiệm vụ từng phần trong bố cục chung của biên bản.
V. H ớng dẫn về nhà :
- Học bài, nắm chắc kiến thức cơ bản, làm bài tập 2 trong SGK.
- Soạn: Rô -bin-xơn ngoài đảo hoang: Đọc kỹ và tóm tắt, trả lời các câu hỏi trong SGK.
---
Tiết 148: văn bản:
rô - bin –xơn ngoài đảo hoang
(Trích:”Rô-bin-xơn Cru-xô" -Đ.Đi-phô)
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn khi phải sống một mình giữa hoang đảo.
- Nghị lực, tinh thần lạc quan của một con ngời phải sống cô độc trong hoàn cảnh hết sức khó kh¨n.
- Thấy đợc hình thức tự truyện của văn bản.
2.Kĩ năng:
- Đọc-hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự đợc viết bằng hình thức tự truyện.
- Vận dụng để viết văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả.
3.Thái độ:
- Giáo dục học sinh tinh thần vợt qua những hoàn cảnh khó khăn , sống lạc quan.
B.Chuẩn bị của thầy và trò:
1.Giáo viên: Tác phẩm : “Rô-bin-xơn Crut-xô” - Đ.Đi-phô.
2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi trong SGK C.Tiến t rình hoạt động dạy học:
I.Tổ chức lớp:
Ngày dạy Lớp 9D Sĩ số 33 Vắng:
Ngày dạy Lớp 9I Sĩ số 32 Vắng:
II.Kiểm tra bài cũ :
? Tóm tắt đoạn trích những ngôi sao xa xôi xủa Lê Minh Khuê.
? Phân tích những nét chung và những nét cá tính riêng của các cô gái TNXP tổ trinh sát phá
bom trên cao điểm.
III.Bài mới : Giới thiệu bài:
Nếu nh " Dế Mèn phiêu lu kí " của Tô Hoài là lời Dế Mèn tự kể chuyện phiêu lu của cuộc đời mình thì trong T2 Rô - Bin - XơnCru - xô ( 1719 ) , Đi Phô ( 1660 - 1731 ) để nhân vật chính Rô
- Bin - Xơn kể lại đoạn đời gian chuân suốt gần 30 năm sống cuộc đời trên đảo hoang mà đoạn trích đợc học hôm nay là bức chân dung tự hoạ sau hơn 10 năm kể từ ngày tàu đắm .
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt - Học sinh đọc chú thích SGK .
Giáo viên giới thiệu vài nét tóm tắt về tác giả , tác phÈm ? ( SGV ) .
? Nêu vị trí của đoạn trích.
I. Giới thiệu chung:
1 . Tác giả :
Đi Phô ( 1660 - 1731 ) là nhà văn nổi tiếng ở Anh thế kỷ 18. Gần 60 tuổi ông mới viết tiÓu thuyÕt.
2 . Tác phẩm :
- Sáng tác năm 1719 , dới hình thức tự truyện -> tiểu thuyết phiêu lu .
- Đoạn trích kể về Rô - Bin - Xơn sống một mình ngoài đảo hoang khoảng 15 năm - Đoạn trích thuộc chơng 10/17 chơng,
- GV: Nêu yêu cầu đọc, đọc mẫu, gọi học sinh
đọc.
- Nhận xét cách đọc.
? Tóm tắt truyện.
- Một học sinh tóm tắt truyện.
? Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích của học sinh.
- Đạn ghém: đạn dùng cho súng săn, nổ to, sức sát thơngkém.
- Ma-rốc: Một nớc ở Bắc Phi.
? Xác định thể loại của văn bản.
? Phơng thức biểu đạt của đoạn trích.
? Văn bản trích có thể chia làm mấy phần ? Nội dung tõng phÇn.
? Đoạn trích đợc kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng của ngôi kể này.
- Ngôi kể thứ nhất, nhân vật chính tự kể về mình.
- Phơng thức tự sự ở ngôi thứ nhất chỉ kể những gì
nhìn thấy đợc nên phần 4 nói ít về diện mạo và nói sau -> Do ngời kể muốn giới thiệu cách ăn mặc kì
khôi của mình là chính .
? Đoạn trích là bức chân dung tự hoạ của ai ?
? Hãy miêu tả bức chân dung tự hoạ của Rô - Bin - xơn qua lời tự thuật của nhân vật này .
?Trang phục của Rô-bin-xơn gồm những thứ gì?
mỗi thứ ấy đợc kể và tả nh thế nào?
trích từ truyện:"Cuộc đời và những chuyện phiêu lưu kỳ thú của Rô-bin-xơn Cru- xô".
II. Đọc – Hiểu văn bản:
1. Đọc, tóm tắt
2. Chó thÝch:(SGK/129)
3. Thể loại, bố cục:
* Thể loại: Tiểu thuyết phiêu lu.
- PTBĐ: Tự sự + Miêu tả (chân dung tự hoạ).
* Bè côc:
- Phần 1 : Mở đầu .
- Phần 2 : Trang phục của Rô - Bin - Xơn . - Phần 3 : Trang bị của Rô - Bin - Xơn . - Phần 4 : Diện mạo của Rô - Bin - Xơn
4. Ph©n tÝch:
a)Bức chân dung tự hoạ của Rô - Bin - Xơn .
* Trang phôc :
-Mũ:to tớng, cao lêu đêu, chẳng ra hình thù gì, làm bằng da dê mảnh ra rũ xuống sau gáy , vừa che nắng vừa để không cho ma hắt vào cổ .
-áo:bằng tấm da dê, vạt dài tới lng chừng bắp đùi
-Quần:loe ,lông dê thõng xuống -ủng:Da dê, hình dáng hết sức kì cục -Thắt lng:da dê.
* Luyện tập:
- Tóm tắt truyện.
IV. Củng cố:
? Giới thiệu vài nét về tác giả.
? Nhận xét về đặc điểm thể loại của cuốn tiểu thuyết.
V. H ớng dẫn về nhà :
- Đọc lại đoạn trích, tìm đọc cả tác phẩm.
- Phân tích đoạn trích theo hệ thống câu hỏi trong SGK.
- Chuẩn bị nốt phần còn lại của bài.
---
Tiết 149: văn bản:
rô - bin –xơn ngoài đảo hoang
(Trích:”Rô-bin-xơn Cru-xô" -Đ.Đi-phô)
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh thấy đợc cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn khi phải sống một mình giữa hoang đảo.
- Nghị lực, tinh thần lạc quan của một con ngời phải sống cô độc trong hoàn cảnh hết sức khó kh¨n.
- Thấy đợc hình thức tự truyện của văn bản.
2.Kĩ năng:
- Đọc-hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự đợc viết bằng hình thức tự truyện.
- Vận dụng để viết văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả.
3.Thái độ:
- Giáo dục học sinh tinh thần vợt qua những hoàn cảnh khó khăn , sống lạc quan.
B.Chuẩn bị của thầy và trò:
1.Giáo viên: Tác phẩm : “Rô-bin-xơn Crut-xô” - Đ.Đi-phô.
2.Học sinh: Chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi trong SGK C.Tiến t rình hoạt động dạy học:
I.Tổ chức lớp:
Ngày dạy Lớp 9D Sĩ số 33 Vắng:
Ngày dạy Lớp 9I Sĩ số 32 Vắng:
II.Kiểm tra bài cũ :
? Tóm tắt đoạn trích "Rô - bin- xơn ngoài đảo hoang".
? Trình bày những nét khái quát về cấu trúc văn bản: ngôi kể, thể loại, bố cục.
III.Bài mới : Giới thiệu bài:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt - GV: Khái quát nội dung tiết 1
- ChuyÓn ý sang tiÕt 2.
- Diện mạo của vị chúa đảo còn đợc miêu tả ở những trang bị mà Rô-bin- xơn tự tạo ra cho mình.
? Rô - bin - xơn đã trang bị cho mình những gì.
? Nhận xét của em về đồ dùng trang bị của vị chúa
đảo.
? Nhận xét gì về cách tả, kể của tác giả?
? Đó là trang phục, trang bị nh thế nào?
? Em có suy nghĩ gì về trang phục, trang bị của Rô-bin-xơn (Trong điều kiện sống lúc đó của anh) - Tả rất kĩ, giọng văn dí dỏm, hài hớc.
Trang phục, trang bị hết sức độc đáo đặc biệt.Nó là kết quả của lao động sáng tạo, của nghị lực và tinh thần vợt lên hoàn cảnh để sống một cách tơng
đối thoải mái trong điều kiện có thể có của mình.
? Diện mạo của Rô-bin-xơn đợc tả qua chi tiết nào?
? Ngời kể đặc tả cái gì trong diện mạo.
? Nhận xét về cách kể.
? Qua đó em có nhận xét gì về bức chân dung của vị chúa đảo.
? Chúng ta thấy gì sau bức chân dung của Rô-bin- xơn?? Tinh thần ấy đợc thể hiện nh thế nào qua bức chân dung tự hoạ và giọng kể của nhân vật ?
? Nêu cảm nhận của em về nhân vật Rô - Bin - Xơn .
- Cuộc sống hết sức khủng khiếp , thiếu thốn một mình nơi hoang đảo của chàng .
I. Giới thiệu chung:
II. Đọc – Hiểu văn bản:
4. Ph©n tÝch:
a)Bức chân dung tự hoạ của Rô - Bin - Xơn .
* Trang phôc :
* Trang bị :
- Thắt lng , ca , rìu con , túi đựng thuốc súng, đạn.
- Lng đeo gù, vai khoác súng, dù che trên
®Çu.
=> Rô -bin- xơn tự trang bị đầy đủ dụng cụ lao động và vũ khí tự vệ. Với những trang bị nh thế anh có thể sống thoải mái, tự chủ trên đảo.
* Diện mạo :
-Màu da không đến nỗi đen cháy...
-Râu:dài đến hơn một gang tay, đợc xén tỉa thành một cặp ria mép to tớng kiểu Hồi giáo, nh ria ngời Thổ Nhĩ Kỳ.
- Cặp ria mép có thể dùng để treo mũ.
- Chiều dài và hình dáng kì quái cảuchúng khiến mọi ngời ở nớc Anh khiếp sợ.
=>Cách kể dí dỏm, khôi hài về nớc da đen một cách không bình thờng vì cuộc sống ở trên đảo vô cùng khắc nghiệt, gian
khổ.Cách xén tỉa râu cho thấy: anh không
đánh mất hi vọng sống để trở về.
=> Bức chân dung lạ lùng, kì khôi, nực cời .
b) Tinh thần của Rô-bin-xơn:
-Cuộc sống cô đơn, gian nan, vất vả trên
đảo hoang hơn mời năm trời của anh.
-Thấy đợc nghị lực, trí thông minh sự khéo lÐo, ®Çu ãc thùc tÕ, quyÕt t©m sèng, tÝnh cách kiên cờng, tinh thần lạc quan, yêu đời của Rô-bin-xơn
-> Rô - Bin - Xơn bất chấp gian khổ , lạc quan yêu
đời .
+ Sau 15 năm xa cách thế giới loài ngời anh vẫn lạc quan , tin yêu cuộc sống .
+ Bằng bàn tay , khối óc chàng đã tạo ra một cuộc sống đầy đủ .
+ Chàng hăng say lao động ( tất cả những trang bị lỉnh kỉnh mang theo )
-> chàng có tình yêu cuộc sống, nghị lực phi th- ờng, lạc quan, yêu đời và có niềm tin mãnh liệt .
? Em có nhận xét gì về giọng điệu của truyện ?
? Qua đoạn trích em cảm nhận đợc điều gì ?
? ý nghĩa của văn bản.
Học sinh đọc ghi nhớ .
5. Tổng kết . a. Nghệ thuật :
- Ngôn ngữ kể chuyện với giọng điệu tự nhiên, hài hớc .
- Sáng tạo trong việc lựa chọn ngôi kể và nhân vật kể chuyện.
b . Néi dung :
- Tinh thần lạc quan của Rô - Bin - Xơn ngoài đảo hoang .
- Bài học về ý chí , nghị lực , con ngời chinh phục đợc thiên nhiên .
c. ý nghĩa của văn bản:
- Ca ngợi sức mạnh, tinh thần lạc quan, ý chí của con ngời trong những hoàn cảnh
đặc biệt.
* Ghi nhí: SGK/130 III . Luyện tập :
1) Miêu tả lại bức chân dung tự hoạ của Rô-bin-xơn.
2) Tóm tắt tác phẩm.
3) Viết đoạn văn nêu cảm nhận của em về Rô-bin-xơn.
IV. Củng cố:
? Qua đoạn trích Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang tác giả muốn nói điều gì.
? Truyện của Rô-bin-xơn khiến em liên tởng đến nhân vật nào của Việt Nam.(Mai An Tiêm).
V. H ớng dẫn về nhà :
- Đọc lại đoạn trích, tìm đọc cả tác phẩm.
- Phân tích đoạn trích theo hệ thống câu hỏi trong SGK.
- Soạn: Tổng kết ngữ pháp.
+ Căn cứ vào sự phân loại hãy vẽ sơ đồ.
+ Lấy ví dụ trong các văn bản minh hoạ cho từngloại.
---
Tiết 150: tiếng việt:
tổng kết về ngữ pháp
A. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Hệ thống hoá kiến thức về từ loại bao gồm : thực hành nhận diện 3 loại từ lớn : Danh từ , động từ , tính từ thông qua 3 tiêu chuẩn ( ý nghĩa khái quát , khả năng kết hợp , chức vụ cú pháp ) . Điểm diện các từ loại còn lại thông qua việc nhận diện chúng trong câu cụ thÓ .
- Hệ thống hoá kiến thức về cụm từ chính phụ với 3 kiểu cụ thể : là cụm danh từ , cụm
động từ , cụm tình từ . Nắm cấu tạo chung của từng kiểu cụm từ và biết nhận diện cụm từ trong ngữ liệu cụ thể .
2.Kĩ năng:
- Tổng hợp kiến thức về từ lọai và cụm từ.
- Rèn kĩ năng thực hành nhận biết cụm từ , nhận biết từ loại và biết vận dụng khi tạo lập văn bản.
3.Thái độ:
- Giáo dục học sinh ý thức tích cực, tự giác ôn tập.
B.Chuẩn bị của thầy và trò:
1.Giáo viên: Máy chiếu, phiếu học tập.
2.Học sinh: Soạn bài theo hệ thống câu hỏi trong SGK.
C.Tiến trình hoạt động dạy học:
I.Tổ chức lớp:
Ngày dạy Lớp 9D Sĩ số 33 Vắng:
Ngày dạy Lớp 9I Sĩ số 32 Vắng:
II.Kiểm tra bài cũ : Kết hợp trong giờ ôn III.Bài mới : Giới thiệu bài:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt - GV: Hớng dẫn học sinh ôn tập hệ
thống từ loại Tiếng Việt.
- Hớng dẫn học sinh làm bài tập . Học sinh đọc yêu cầu bài 1, 2 . Giáo viên chia nhóm cho học sinh thảo luận ( 5' ) .
Gọi học sinh trình bày trên bảng . Học sinh nhóm khác nhận xét , bổ sung
Giáo viên nhận xét , sửa chữa :
? Xếp các từ ngữ in đậm dùng trong những đoạn trích ở SGK theo các cột từ loại trong bảng mẫu 1
? Điền các từ cho sẵn SGK vào chỗ dấu ( .... ) trớc các từ thích hợp với chúng trong 3 cột bên dới và cho biết từ loại của mỗi từ trong cột .
? Qua 3 bài tập em hãy cho biết danh từ động từ , tính từ thờng đứng sau những từ nào ?
Giáo viên chiếu bảng ( bảng tổng hợp kĩ năng kết hợp ... SGK )
Học sinh đọc .