Khuyết điểm chung là ham làm nhiều không chu đáo, không biết “quý hồ tinh, bất quý hồ đa”. Rừ ràng nhất là trong mở lớp huấn luyện.
1. Lớp quá đông: Đông quá thì dạy và học ít kết quả vì trình độ lý luận của người học chênh lệch, nên thu thập không đều. Trình độ công tác thực tế của người học cũng khác nhau, nên chương trình không sát.
2. Mở lớp lung tung: Hiện đang có cái “dịch” mở trường. Ví dụ: đã có trường Đoàn thể rồi lại có trường Dân vận, rồi trường Nông vận, Phụ vận, Thanh vận, Công vận. Trường nào của Đoàn thể lại không dạy dân vận mà cũng phải mở riêng.
Vì mở nhiều lớp nên thiếu người giảng. Thiếu người giảng thì học viên đâm chán nản. Thiếu người giảng thì phải đi “bắt phu”, vì thế người đến giảng lúc nào cũng hấp tấp, lướt qua lớp này một chút, lướt qua lớp khác một chút “như chuồn chuồn đạp nước”, dạy không được chu đáo. Thiếu người giảng thì thường khi lại phải “bịt lỗ”, người “bịt lỗ” năng lực kém, nói sai, có hại cho học sinh, nghĩa là có hại cho Đoàn thể. Rốt cuộc chỉ tốn gạo mà học thì học táp nhoang.
Vậy phải làm thế nào?
Phải hợp lý hoá, nghĩa là:
- Mở lớp nào cho ra lớp ấy.
- Lựa chọn người dạy và người đến học cho cẩn thận.
- Đừng mở lớp lung tung.
Nhưng không phải chỉ nói riêng việc mở lớp. Báo chí cũng phải hợp lý hoá.
Đừng bày biện ra nhiều thứ, làm ít nhưng làm cho hẳn hoi. Không hợp lý hoá lại như thế thì rốt cuộc báo viết ra không ai muốn đọc mà tốn kém một trăm thứ. Đoàn thể cứ co cổ lại chịu tiền để mấy chú làm báo ngồi vẽ voi, vẽ ngựa mà không ai đọc.
Tóm tắt Bác nói chừng đó, các chú nghiên cứu lại.
Phụ lục 2:
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho CBQL và giảng viên ở CTĐH trong quân đội) Đồng chí kính mến!
Để phục vụ cho việc đổi mới quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay theo quan điểm giáo dục của Hồ Chí Minh, đề nghị đồng chí tham gia trả lời các câu hỏi dưới đây. Ý kiến của đồng chí góp phần vào việc hình thành các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội đáp ứng tốt với yêu cầu đào tạo cán bộ quân đội trong tình hình mới. Với loại câu hỏi đã cho các ý trả lời, đồng ý với ý nào, đồng chí đánh dấu X vào ô vuông bên phải; với loại câu hỏi khác, đồng chí trả lời theo nội dung hướng dẫn của câu hỏi. Đồng chí đọc kỹ câu hỏi, trả lời đúng với suy nghĩ của mình, không ghi, ký tên vào phiếu. Xin cảm ơn đồng chí.
Câu 1: Theo đồng chí, các môn KHXH&NV ở NTQĐ hiện nay có vai trò như thế nào?
- Rất quan trọng □ - Quan trọng □
- Bình thường □ - Không quan trọng □
Câu 2: Theo đồng chí, vấn đề quan tâm đến đổi mới quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở NTQĐ nói chung, CTĐH trong quân đội nói riêng hiện nay như thế nào?
- Rất quan tâm □
- Quan tâm □
- Bình thường □ - Không quan tâm □
Câu 3: Theo đồng chí, việc vận dụng các quan điểm giáo dục của Hồ Chí Minh nói chung, quan điểm “Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều” nói riêng vào trong QTDH các môn KHXH&NV ở NTQĐ, nhất là CTĐH trong quân đội hiện nay có cần thiết hay không?
- Rất cần thiết □ - Cần thiết □
- Bình thường □ - Không cần thiết □
Câu 4: Theo đồng chí, việc đổi mới quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay theo quan điểm “Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều” của Hồ Chí Minh cần tập trung vào các nội dung nào dưới đây?
1 Đổi mới việc xác định mục tiêu dạy học □
2 Đổi mới việc xây dựng nội dung dạy học □
3 Đổi mới hình thức thức tổ chức, phương pháp dạy học □ 4 Đổi mới việc kiểm tra, đánh giá kết quả người học □ 5 Tích cực xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, đảm bảo tốt các điều kiện
cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật dạy học □ 6 Các ý kiến khác
………
………
Câu 5: Đồng chí đánh giá như thế nào về mục tiêu đào tạo các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ ĐỒNG Ý
Mục tiêu đào tạo có đáp ứng được với việc xây dựng và hình thành, phát triển phẩm chất, nhân cách người cán bộ quân đội so với yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới
Đáp ứng tốt Đã đáp ứng được Không đáp ứng được Việc khảo sát thực tiễn của các cơ quan chức năng
có được tiến hành để kịp thời bổ sung cho mục tiêu đào tạo của Nhà trường.
Đã làm thường xuyên Chưa thường xuyên Chưa tiến hành
Câu 6: Đồng chí đánh giá như thế nào về chương trình, nội dung dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ
Rất tốt Tương đối tốt
Chưa tốt Đảm bảo gắn với mục tiêu theo yêu cầu đào tạo
Đảm bảo tính hiện đại, theo kịp sự phát triển kinh tế, xã hội và bám sát thực tiễn hoạt động quân sự Cân đối giữa lý thuyết và thực hành
Đảm bảo tính tư tưởng, tính giáo dục, Đảm bảo tính hệ thống, khoa học, lo gíc.
Câu 7: Đồng chí đánh giá như thế nào về phương pháp, hình thức tổ chức dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ
Rất tốt Tương đối
tốt Chưa tốt Việc quan tâm bồi dưỡng cho học viên ý thức, phương
pháp trong tự học, tự giáo dục
Đa dạng hóa việc sử dụng các phương pháp dạy học, chú trọng vào các phương pháp dạy học hiện đại
Các phương pháp, HTTCDH thực hành được sử dụng phổ biến trong dạy học
Việc liên hệ thực tiễn vào trong hình thức bài giảng; sự quan tâm hướng dẫn hành động cho học viên
Câu 8: Đồng chí đánh giá như thế nào về ĐNGV giảng dạy các môn KHXH&NV ở nhà trường đồng chí đang công tác hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Đảm bảo
rất tốt
Tương đối tốt
Chưa tốt Về số lượng
Về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, trình độ chuyên môn nghiệp vụ
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm
Câu 9: Đồng chí đánh giá như thế nào về học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở nhà trường đồng chí đang công tác hiện nay
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất tốt Tương đối
tốt Chưa tốt Về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống
Động cơ, thái độ trong học tập, công tác Trình độ nhận thức, năng lực tư duy
Câu 10: Đồng chí đánh giá như thế nào về các điều kiện đảm bảo trong dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất tốt Tương đối
tốt
Chưa tốt Giáo trình, tài liệu tham khảo
Cơ sở vật chất đảm bảo trong dạy học Phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại
Câu 11: Đồng chí đánh giá về mức độ cần thiết các nội dung trong hệ thống biện pháp hoàn thiện QTDH các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay theo quan điểm “Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều” của Hồ Chí Minh
ST CÁC BIỆN PHÁP Mức độ cần thiết
Rất cần thiết
Cần thiết Không cần thiết 1. Đối với xây dựng mục tiêu dạy học
Xây dựng mục tiêu chung của toàn bộ chương trình cần học cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội hợp lý, khoa học, đáp ứng được với yêu cầu về phẩm chất, nhân cách người cán bộ quân đội trong tình hình mới.
Phân hóa mục tiêu dạy học ở từng trường thiết thực với chuyên ngành đào tạo của học viên sau khi tốt nghiệp ra trường
Phân hóa cụ thể mục tiêu đào tạo trong mục tiêu dạy học ở từng môn học, bài học thật cụ thể, tỉ mỉ, khoa học
Ý kiến khác: ………
2. Đối với xây dựng chương trình, nội dung dạy học Tiến hành dà soát, lựa chọn và sắp xếp các môn học thật khoa học, hợp lý, cân đối giữa lý thuyết và thực hành trong tổng thể chương trình đào tạo
Cải tiến đổi mới nội dung dạy học theo hướng tăng cường tính tư tưởng, tính giáo dục toàn diện
Quan tâm đến các nội dung định hướng hành động cho học viên
Tăng cường các nội dung đề cập đến yêu cầu về phẩm chất, nhân cách người cán bộ quân đội theo chuyên ngành đào tạo
Ý kiến khác………
3. Đối với đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Kiên quyết chấm dứt cách dạy “truyền thụ một chiều”
và chuyển sang cách dạy “dạy cách học”
Tích cực sử dụng các phương pháp dạy học tích cực Quan tâm, chú trọng, tăng cường sử dụng phương pháp,HTTCDH thực hành; đổi mới hình thức bài giảng theo hướng bám sát với mục tiêu, yêu cầu đào tạo Thường xuyên bồi dưỡng năng lực tư duy lý luận cho học viên
Ý kiến khác………
4. Đối với các yếu tố đảm bảo cho quá trình dạy học Kiểm tra chặt chẽ công tác chuẩn bị của ĐNGV, học viên trước và trong khi tiến hành lên lớp
Xây dựng thời gian đào tạo phù hợp
Đầu tư, mua sắm mới các trang thiết bị, kỹ thuật dạy học hiện đại; hiện đại hóa hệ thống cơ sở giảng đường
Tăng cường bổ sung các giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng đủ về số lượng, nhu cầu của người dạy, người học
Ý kiến khác...
Xin cảm ơn đồng chí!
Phụ lục 3
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở CTĐH trong quân đội) Đồng chí kính mến!
Để phục vụ cho việc đổi mới quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay theo quan điểm giáo dục của Hồ Chí Minh, đề nghị đồng chí tham gia trả lời các câu hỏi dưới đây. Ý kiến của đồng chí góp phần vào việc hình thành các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội đáp ứng tốt với yêu cầu đào tạo cán bộ quân đội trong tình hình mới. Với loại câu hỏi đã cho các ý trả lời, đồng ý với ý nào, đồng chí đánh dấu X vào ô vuông bên phải; với loại câu hỏi khác, đồng chí trả lời theo nội dung hướng dẫn của câu hỏi. Đồng chí đọc kỹ câu hỏi, trả lời đúng với suy nghĩ của mình, không ghi, ký tên vào phiếu. Xin cảm ơn đồng chí.
Câu 1: Theo đồng chí, các môn KHXH&NV ở NTQĐ hiện nay có vai trò như thế nào?
- Rất quan trọng □ - Quan trọng □
- Bình thường □ - Không quan trọng □
Câu 2: Theo đồng chí, vấn đề quan tâm đến đổi mới quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở NTQĐ nói chung, CTĐH trong quân đội nói riêng hiện nay như thế nào?
- Rất quan tâm □
- Quan tâm □
- Bình thường □ - Không quan tâm □
Câu 3: Theo đồng chí, việc vận dụng các quan điểm giáo dục của Hồ Chí Minh nói chung, quan điểm “Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều” nói riêng vào trong QTDH các môn KHXH&NV ở NTQĐ, nhất là CTĐH trong quân đội hiện nay có cần thiết hay không?
- Rất cần thiết □ - Cần thiết □
- Bình thường □ - Không cần thiết □
Câu 4: Theo đồng chí, việc đổi mới quá trình dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay cần tập trung vào các nội dung nào dưới đây?
1 Đổi mới việc xác định mục tiêu dạy học □
2 Đổi mới việc xây dựng nội dung dạy học □
3 Đổi mới hình thức thức tổ chức, phương pháp dạy học □ 4 Đổi mới việc kiểm tra, đánh giá kết quả người học □ 5 Tích cực xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, đảm bảo tốt các điều kiện
cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật dạy học
□ 6 Các ý kiến khác
………
………
Câu 5: Đồng chí đánh giá như thế nào về mục tiêu đào tạo các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ
ĐỒNG Ý Mục tiêu đào tạo có đáp ứng được với việc xây dựng
và hình thành, phát triển phẩm chất, nhân cách người cán bộ quân đội so với yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới
Đáp ứng tốt Đã đáp ứng được Không đáp ứng được Việc khảo sát thực tiễn của các cơ quan chức năng
có được tiến hành để kịp thời bổ sung cho mục tiêu đào tạo của Nhà trường.
Đã làm thường xuyên Chưa thường xuyên Chưa tiến hành
Câu 6: Đồng chí đánh giá như thế nào về chương trình, nội dung dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất tốt Tương đối
tốt
Chưa tốt Đảm bảo gắn với mục tiêu theo yêu cầu đào tạo
Đảm bảo tính hiện đại, theo kịp sự phát triển kinh tế, xã hội và bám sát thực tiễn hoạt động quân sự Cân đối giữa lý thuyết và thực hành
Đảm bảo tính tư tưởng, tính giáo dục, Đảm bảo tính hệ thống, khoa học, lo gíc.
Câu 7: Đồng chí đánh giá như thế nào về phương pháp và hình thức tổ chức dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ
Rất tốt Tương đối tốt
Chưa tốt Việc quan tâm bồi dưỡng cho học viên ý thức, phương
pháp trong tự học, tự giáo dục
Đa dạng hóa việc sử dụng các phương pháp dạy học, chú trọng vào các phương pháp dạy học hiện đại
Các phương pháp và HTTCDH thực hành được sử dụng phổ biến trong dạy học
Việc liên hệ thực tiễn vào trong hình thức bài giảng, quan tâm hướng dẫn hành động cho học viên
Câu 8: Đồng chí đánh giá như thế nào về ĐNGV giảng dạy các môn KHXH&NV ở nhà trường đồng chí đang công tác hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Đảm bảo
rất tốt
Tương đối tốt
Chưa tốt Về số lượng
Về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, trình độ chuyên môn nghiệp vụ
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư phạm
Câu 9: Đồng chí đánh giá như thế nào về học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội ở nhà trường đồng chí đang học tập hiện nay
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất tốt Tương đối
tốt
Chưa tốt Về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống
Động cơ, thái độ trong học tập, công tác Trình độ nhận thức, năng lực tư duy
Câu 10: Đồng chí đánh giá như thế nào về các điều kiện đảm bảo trong dạy học các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay?
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất tốt Tương đối
tốt
Chưa tốt Giáo trình, tài liệu tham khảo
Cơ sở vật chất đảm bảo trong dạy học Phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại
Câu 11: Đồng chí cho biết điểm trung bình chung trong các bài thi và kiểm tra các môn KHXH&NV của đồng chí cho đến hiện nay.
Xuất sắc □ Giỏi □ Khá □ Trung bình □ Yếu □ Kém □
Câu 12: Đồng chí đánh giá về mức độ cần thiết các nội dung các biện pháp hoàn thiện QTDH các môn KHXH&NV ở CTĐH trong quân đội hiện nay theo quan điểm “Huấn luyện cốt thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều” của Hồ Chí Minh
ST T
CÁC GIẢI PHÁP Mức độ cần thiết
Rất cần
thiết Cần thiết Không cần thiết 1. Đối với xây dựng mục tiêu dạy học
Xây dựng mục tiêu chung của toàn bộ chương trình cần học cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội hợp lý, khoa học, đáp ứng được với yêu cầu về phẩm chất, nhân cách người cán bộ quân đội trong tình hình mới.
Phân hóa mục tiêu dạy học ở từng trường thiết thực với chuyên ngành đào tạo của học viên sau khi tốt nghiệp ra trường
Phân hóa cụ thể mục tiêu đào tạo trong mục tiêu dạy học ở từng môn học, bài học thật cụ thể, tỉ mỉ, khoa học
Ý kiến khác: ………
2. Đối với xây dựng chương trình, nội dung dạy học Tiến hành dà soát, lựa chọn và sắp xếp các môn học thật khoa học, hợp lý, cân đối giữa lý thuyết và thực hành trong tổng thể chương trình đào tạo
Cải tiến đổi mới nội dung dạy học theo hướng tăng cường tính tư tưởng, tính giáo dục toàn diện
Quan tâm đến các nội dung định hướng hành động cho học viên
Tăng cường các nội dung đề cập đến yêu cầu về phẩm chất, nhân cách người cán bộ quân đội theo chuyên ngành đào tạo
Ý kiến khác:………
3. Đối với đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Kiên quyết chấm dứt cách dạy “truyền thụ một chiều”
và chuyển sang cách dạy “dạy cách học”
Tích cực sử dụng các phương pháp dạy học tích cực Quan tâm, chú trọng, tăng cường các phương pháp, HTTCDH dạy học thực hành; đổi mới hình thức bài giảng theo hướng bám sát với mục tiêu, yêu cầu đào tạo Thường xuyên bồi dưỡng năng lực tư duy lý luận cho học viên
Ý kiến khác:………
4. Đối với các yếu tố đảm bảo cho quá trình dạy học Kiểm tra chặt chẽ công tác chuẩn bị của ĐNGV học viên trước và trong khi tiến hành lên lớp
Xây dựng thời gian đào tạo phù hợp
Đầu tư, mua sắm mới các trang thiết bị, kỹ thuật dạy học hiện đại; hiện đại hóa hệ thống cơ sở giảng đường
Tăng cường bổ sung các giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng đủ về số lượng, nhu cầu của người dạy, người học
Ý kiến khác………
Xin cảm ơn đồng chí!