A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, học sinh đạt được những mục tiêu sau:
Tiết 52
Ngày soạn: 6/3/2011 Ngày dạy: 9/3/2011
- Giúp Hs biết và phân biệt được các màn hình chính và các chức năng đã được học trong phần mềm TIM.
- Giúp Hs hiểu và áp dụng được các tính năng của phần mềm trong việc học tập và giải toán trong chương trình học toán trên lớp của mình.
- Nắm được cú pháp của các lệnh trong chương trình 2. Kỹ năng:
- Giúp Hs biết cách khởi động phần mềm thành thạo.
- Có thể thực hiện và thao tác tác được các lệnh chính đã học bằng cả hai cách từ hộp thoại và từ dòng lệnh
3. Thái độ:
- Hình thành tư duy khoa học, sáng tạo.
B. Phương pháp - Thực hành
- Phát hiện và giải quyết vấn đề.
C. Chuẩn bị 1. Giáo viên:
- Giáo án.
- Thiết bị: Máy tính, sách 2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, nội dung bài mới.
D. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra sĩ số:
II. Kiểm tra bài cũ: (3’)
Câu hỏi 1: Em hãy nêu chức năng và cú pháp của các lệnh sau đây: simplify, solve, make, graph, expand?
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề:(1’ )
Các em đã làm quen với các chức năng của phần toán học Toolkit Math. Các lệnh để giải bài toán đơn giản hay phức tạp. Trong phần mềm này còn có chức năng nào khác nữa không và các chức năng đó có áp dụng trong học tập hay không. Tiết học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu các chức năng khác của phần mềm Toolkit Math. Chúng ta tiếp tục học bài: “Học toán với Toolkit Math”
2. Tiến trình bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài mới Hoạt động 1. Các chức năng khác
a.Làm việc trên cửa sổ dòng lệnh. (12 phút)
GV: Ở các tiết trước các em đã làm quen với cửa sổ dòng lệnh. Vậy em nào cho cô biết cửa sổ dòng lệnh có mấy dòng? Có chức năng gì?
HS: Trả lời.
GV: Cửa sổ dũng lệnh chỉ cú một dũng là nơi gừ và thực hiện các lệnh. Việc thực hiện các lệnh được tiến hành rất dễ dàng.
6. Các chức năng khác
a) Làm việc trên cửa sổ dòng lệnh.
GV: Tính (
6 15 5
13 − )
HS: Thực hiện yêu cầu.
GV: Muốn thay đổi phép tính trừ thành phép tính nhân thì ta làm như thế nào?
HS: Trả lời.
GV: Nhận xét, đánh giá GV: Rút gọn đơn thức sau:
(2x4y2).(3xy5)
GV: Em hãy dùng lệnh để rút gọn biểu thức trên.
HS: Thực hiện yêu cầu.
GV: Gừ lại cõu lệnh trờn (cố ý gừ sai).
HS: Quan sát
GV: Khi gừ sai thỡ xuất hiện hiện tượng gỡ ở màn hỡnh?
HS: Trả lời.
GV: Khi xuất hiện lỗi giúp ta làm gì?
HS: Sửa lỗi.
GV: Tính giá trị biểu thức:
4
6 7 2 3 5
8 + + −
HS: Thực hiện yêu cầu.
GV: Quan sát
GV: Tính giá trị biểu thức sau:
7 1 6 7 2 3 5
8 + + − HS: Thực hiện.
? Hai biểu thức trên giống và khác nhau ở đâu?
HS: Trả lời.
GV: Vậy tức là tính biểu thức thứ 2 có sự lặp lại của biểu thức thứ nhất. Vậy muốn tính biểu thức thứ 2 thỡ phải gừ lại mất thời gian đỳng khụng? Vậy em nào có thể cho cô biết để khắc phục nhược điểm đó ta làm thế nào?
HS: Trả lời.
GV: Chốt lại, cho HS ghi bài.
HS: Ghi bài.
b. Lệnh xóa thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị. (4 phút) GV: Giới thiệu chức năng xóa trong phần mềm Toolkit
Math.
GV: Vậy trong phần mềm TIM khi xóa thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị thì ta làm thế nào?
HS: Trả lời.
GV: Nhận xét, đánh giá và đưa ra cú pháp: Clear.
HS: Ghi bài.
GV: Hãy vẽ vẽ đồ thị hàm số: 2x+1 HS: Thực hiện yêu cầu..
- Trong khi gừ lệnh cú thể di chuyển con trỏ soạn thảo để sửa các lỗi chính tả.
- Nếu gừ lệnh sai phần mềm sẽ hiện thông báo lỗi, giúp chúng ta phát hiện lỗi và sửa lỗi.
- Muốn quay lại các lệnh đã thực hiện chỉ cần sử dụng các phím điều khiển lên xuống và tiến hành chỉnh sửa.
b. Lệnh xóa thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị.
Cú pháp: Clear.
Chức năng: Xóa toàn bộ thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị.
GV: Hãy dùng lệnh Clear để đồ thị đó.
HS: Thực hiện yêu cầu.
c. Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị. (6 phút)
GV: Giới thiệu chức năng đặt nét vẽ đồ thị.
HS: Quan sát.
GV: Em hãy nêu cú pháp của lệnh đặt nét vẽ?
HS: Trả lời.
GV: Chức năng của lệnh đó là gì?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, đánh giá và đưa ra cú pháp:
Penwidth <độ dày>.
HS: Ghi bài.
GV: Để đặt nột bỳt vẽ cú độ dày là 3 ta gừ lệnh:
penwidth 3.
HS: Quan sát.
GV: Em hãy đặt nét vẽ cho đồ thị y=2x – 6 với độ dày là 4?
GV: Để làm ví dụ trên em sử dụng mấy lệnh?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét, đánh giá.
GV: Để đặt màu thể hiện đồ thị ta dùng lệnh gì?
HS: Trả lời.
GV: Nhận xét, đánh giá và đưa ra cú pháp:
Pencolor <màu sắc>.
HS: Ghi bài.
GV: Đưa ra các màu sắc quy định dùng các từ tiếng anh.
Tên màu tiếng Anh Tên màu tiếng Việt
Blue Xanh
Red Đỏ
Black Đen
Magenta Hồng
Yellow Vàng
HS: Quan sát. ghi bài.
GV: Để đặt màu đỏ ta gừ lệnh : Pencolor red.
HS:Quan sát.
GV: Các em hãy đặt màu sắc cho đồ thị y=2x-5 với màu hồng?
HS: Thực hiện.
GV: Quan sát và nhận xét.
HĐ2: Thực hành. (14 phút) GV: Yêu cầu HS thực hành bài 1.
? Đối với bài tập này em dùng lệnh gì?
HS: Trả lời.
GV: Gọi một số HS lên bảng thực hiện.
c. Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ
Cú pháp: penwidth.
Chức năng: Để đặt nét vẽ đồ thị với độ dày khác nhau.
VD: Để đặt nét bút vẽ có độ dày là 3 ta gừ lệnh: penwidth 3.
Cú pháp: Pencolor <màu sắc>.
Chức năng: Để đặt màu sắc cho đồ thị với những màu khác nhau.
7. Thực hành
BT1: Tính giá trị các biểu thức:
0,24 . (-15)/4;
BT2: Vẽ đồ thị hàm số:
Y=4x+1; y= 3/x.
BT3: Tính tổng 2 đa thức P(x) + Q(x) biết:
GV: Nhận xét.
GV: Yêu cầu HS thực hành bài 2.
GV: Đối với bài tập này em dùng lệnh gì?
HS: Trả lời.
GV: Gọi một số HS lên bảng thực hiện.
GV: Nhận xét.
GV: Hướng dẫn HS làm bài tập 3.
P(x)=x2y-2xy2+5xy+3 Q(x)=3xy2+5x2y-7xy+2
IV. C ủ ng c ố : (4’)
Em hãy nối các lệnh ở trái với các chức năng ở phải sao cho phù hợp:
1. Expand a. Xóa thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị.
2. Clear b. Lệnh tính toán với đa thức
3. Solve c. Lệnh đặt nét vẽ
4. Pencolor d. Lệnh giải phương trình
5. Penwidth e. Lệnh đặt màu sắc
V.
Dặn dò : (2’)
Học thuộc các chức năng của phần mềm.
Trả lời các câu hỏi trong SGK.
Tự mình thiết kế các bài tập sử dụng các lệnh đã học giải các bài tập đó.
Chuẩn bị tiếp phần 6: Các chức năng khác.
* BỔ SUNG RÚT KINH NGHIỆM
...………..
...………..