Lãnh đạo huy động nguồn lực xây dựng trường học mới là việc định ra chủ trương, đường lối, mục đích, tính chất, nguyên tắc hoạt động của trường để huy động nguồn lực.
Nội dung chỉ đạo đạo:
- Hiểu rõ các thành viên trong nhà trường. - Đưa ra các quyết định thích hợp.
- Xây dựng nhóm làm việc.
- Dự kiến các tình huống và tìm cách ứng xử tốt. - Giao tiếp và đàm phán.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra là quá trình xem xét các hoạt động nhằm mục đích làm cho các hoạt động đạt kết quả tốt hơn, đồng thời kiểm tra giúp phát hiện ra những sai sót, sai lệch để có biện pháp khắc phục đảm bảo cho hoạt động huy động huy động nguồn lực thực hiện đúng hướng.
* Kiểm tra có tác dụng:
- Thẩm định tính hiệu quả của kế hoạch cũng như tính đúng đắn, khả thi của việc huy động nguồn lực.
- Đảm bảo cho kế hoạch được thực hiện với hiệu quả cao.
- Đảm bảo cho lãnh đạo trường kiểm sốt được nguồn lực để có tác động kịp thời.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 20 - Giúp cho trường theo sát và đối phó được với sự thay đổi; kịp thời phát hiện và khắc phục được những sai sót, hạn chế trong q trình thực hiện huy động nguồn lực.
- Tạo tiền đề cho q trình hồn thiện và đổi mới.
* Nội dung của công tác kiểm tra hiệu quả huy động và sử dụng nguồn lực là kiểm tra cách thức quản lý các nguồn nội lực và ngoại lực có hiệu quả khơng? và việc thực hiện quy trình đã đặt ra như thế nào?
- Về tài chính: Kiểm tra cách thức, hiệu quả quản lý các nguồn tài chính bao gồm:
+ Việc huy động và sử dụng các nguồn vốn khác nhau.
+ Thành phần nhân sự của trường tham gia lập kế hoạch tài chính. + Phân bổ nguồn vốn theo nhu cầu và những hạng mục ưu tiên. + Công tác kiểm tra, kiểm sốt nội bộ về tài chính.
+ Chấp hành định mức quy định của Nhà nước. + Chất lượng, hiệu quả của cơng tác tài chính.
- Về cơ sở vật chất: Kiểm tra cách thức quản lý cơ sở vật chất nhằm cung cấp một môi trường học tập và làm việc hiệu quả, bao gồm:
+ Cách thức quản lý phòng học, thiết bị và tài liệu: tự đánh giá (đánh giá trong) về việc sử dụng CSVC, mức độ đảm bảo, việc nâng cấp định kỳ đáp ứng nhu cầu, đánh giá ngoài, chất lượng quản lý cơ sở vật chất...
+ Cách thức quản lý các nguồn dạy - học nhằm hỗ trợ mục tiêu tổng thể của nhà trường: thu hút sự tham gia của giáo viên trong việc lựa chọn, mức độ đảm bảo khả nảng tiếp cận và sự đầy đủ, mức độ đảm bảo việc sử dụng, hệ thống duy trì và thay thế, việc thu thập thông tin phản hồi từ người sử dụng và chất lượng quản lý các nguồn dạy - học.
- Về thơng tin và phân tích, kiểm tra cách thức trường lựa chọn, quản lý và sử dụng thơng tin, dữ liệu như thế nào? Có sáng tạo để hỗ trợ trường trong việc thực hiện các kế hoạch hành động của trường khơng?
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 21 + Cách thức trường quản lý thông tin và dữ liệu cho việc lập kế hoạch và quản lý hành chính.
+ Cách thức trường lựa chọn và sử dụng các dữ liệu để thực hiện các hoạt động của nhà trường.
+ Cách thức trường phân tích, sử dụng dữ liệu và thông tin nhằm hỗ trợ việc lập kế hoạch, tổ chức, kiểm tra quá trình thực hiện các kế hoạch hoạt động của nhà trường.
+ Cách thức trường thiết lập mối quan hệ hợp tác với các nhà cung cấp. + Cách thức trường thiết lập mối quan hệ với phụ huynh học sinh.
+ Cách thức trường tham mưu, khai thác sự hỗ trợ của các cấp quản lý (chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục, doanh nghiệp, các tổ chức Hội, đoàn thể...).
+ Cách thức tổ chức và các quy trình hành chính của nhà trường.
+ Cách thức ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ các hoạt động của nhà trường.
1.5. Nguyên tắc huy động các nguồn lực
1.5.1. Tuân thủ Luật pháp và thông lệ xã hội
Hệ thống Luật pháp được xây dựng trên nền tảng của các định hướng chính trị, nhằm quy định những điều mà các thành viên trong xã hội được làm và không được làm, đồng thời là cơ sở chế tài tạo ra khung pháp lý cho các tổ chức hoạt động.
Việc huy động nguồn lực để xây dựng mơ hình trường học mới phải đảm bảo tính hợp pháp, phù hợp với thơng lệ xã hội và những quy định của ngành và quy định của địa phương, đồng thời phải phù hợp có tính chất vùng miền.