- Nêu mục tiêu của trò chơi Chuyền bón g Người điều khiển nêu luật chơi:
3.Rút kinh nghiệm về hoạt động
- Thái độ học tập
- Quy trình cần đọc tham khảo tài liệu có sử dụng thao tác lập luận phân tích
HOẠT ĐỘNG 4:
HƯỚNG DẪN HỌC SINH VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨNĂNG THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH NĂNG THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH 4.1. Mục tiêu hoạt động:
- Về kiến thức: Củng cố, nâng cao kiến thức về lập luận phân tích trong văn
nghị luận; kiến thức thuộc các lĩnh vực môi trường, khoa học công nghệ, đời sống…
- Về kĩ năng:
tác lập luận phân tích và các thao tác đã học để viết đoạn văn, bài văn nghị luận về vấn đề văn học, xã hội.
+ Vận dụng kiến thức, kinh nghiệm làm văn, cụ thể là khả năng phân tích, đánh giá vấn đề cùng với kiến thức của các mơn học Địa lí, Giáo dục cơng dân, Cơng
nghệ để xây dựng các dự án như Dự án khoa học kĩ thuật hoặc dự án tích hợp kiến thức liên mơn để giải quyết các vấn đề thực tiễn
=> Năng lực hướng tới: Giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học; năng lực ngôn ngữ, cảm thụ thẩm mĩ.
=> Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
4.2. Phương pháp, hình thức, kĩ thuật dạy học:
- Phương pháp: Hướng dẫn thực hành lập kế hoạch và thực hành tìm kiếm, thu
thập, xử lí thơng tin trên các trang mạng, trong đời sống thực tiễn để giải quyết các nhiệm vụ học tập, những tình huống khác với các tình huống, nhiệm vụ đã từng được giải quyết.
- Hình thức học tập:
+ Thực hiện các nhiệm vụ học tập ở nhà, với gia đình, xã hội, cộng đồng
+ Báo cáo kết quả với giáo viên trục tiếp hoặc thông qua các ứng dụng của mạng internet
-Kĩ thuật: chia nhóm, động não
4.3. Phương tiện dạy học, học liệu: Máy tính, máy chiếu, điện thoại có kết nối
mạng và các phần mềm hỗ trợ học tập trực tuyến.
4.4. Tổ chức hoạt động (10 phút):
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm * Giao nhiệm vụ cho học sinh (1 phút) 1. Viết bài văn, đoạn văn nghị Nhóm 1. Viết bài văn phân tích một chi tiết luận có sử dụng thao tác phân
nghệ thuật đặc sắc trong một số tác phẩm tích
văn xi Việt Nam hiện đại, từ đó nhận xét - Hình thức: Đảm bảo hình thức tầm quan trọng của chi tiết nghệ thuật trong bài văn hoặc đoạn văn.
tác phẩm văn xuôi - Đảm bảo nội dung cơ bản của đề
Nhóm 2. Vận dụng thao tác lập luận phân bài; Bày tỏ quan điểm, ý kiến sâu
tích và một số thao tác khác, viết bài văn sắc, không trái với đạo đức, pháp bày tỏ suy nghĩ của mình về ý nghĩa gợi ra luật
từ câu chuyện sau: “Xa xứ” -
Nhóm 3: Chọn đề tài và xây dựng dự án
khoa học kĩ thuật về chủ đề Bảo vệ môi 2. Vận dụng thao tác lập luận (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thơng. nhằm giải quyết các vấn đề thực
Nhóm 4: Xây dựng tiểu phẩm thuộc một tiễn.
trong các lĩnh vực như Bảo vệ môi trường; - Xây dựng được kế hoạch thực An tồn giao thơng, Sức khoẻ sinh sản… hiện dự án có tính khả thi
nhằm nâng cao nhận thức về các vấn đề - Triển khai kế hoạch theo tiến độ trên cho học sinh THPT - Sản phẩm đảm bảo yêu cầu về
* Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch thực nội dung và hình thức, được xử lí hiện nhiệm vụ học tập (5 phút) và lưu trữ trên phần mềm máy tính - Học sinh thành lập nhóm (4 đến 6 người)
Lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ ở nhà, có thể theo mẫu:
Cơng Cách Phương Thời Dự việc thực tiện hỗ gian kiến
hiện trợ thực sản hiện phẩm
+ Các nhóm lên kế hoạch làm bài và tương tác với nhau qua Zalo/ facebook/ lms.edu.vn hoặc trao đổi trực tiếp
* Hướng dẫn đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ (4 phút)
- Các nhóm tự đánh giá sản phẩm học tập của nhóm
- Tổ chức hoạt động đánh giá chung về sản phẩm: Thực hiện tại lớp vào tiết Luyện
tập thao tác lập luận phân tích
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG* Mục tiêu hoạt động: * Mục tiêu hoạt động:
- Phát triển năng lực tự học; vận dụng sáng tạo kiến thức vào giải quyết các vấn đề trong học tập và cuộc sống.
* Hình thức, kĩ thuật dạy học
- Học sinh học ở nhà, với cộng đồng - Kĩ thuật động não.
* Phương tiện dạy học, học liệu: Máy tính, điện thoại có kết nối mạng và các
* Tổ chức hoạt động (5 phút)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * GV giao nhiệm vụ cho học sinh: 1. Học sinh sưu tầm được các văn