1 Ký hiệu đối tượng đào tạo trở thành chính trị viên từ sĩ quan chuyên nghiệp
3.2.1. Xác định mục đích, xây dựng động cơ, ý thức trách nhiệm tự học tập, tự rèn luyện theo hướng nâng cao năng lực thực tiễn của ngườ
học tập, tự rèn luyện theo hướng nâng cao năng lực thực tiễn của người chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay
Để nâng cao năng lực thực tiễn của người chính trị viên hiện nay, một biện pháp hết sức quan trọng là xác định mục đích, xây dựng động cơ, ý thức trách nhiệm đối với hoạt động thực tiễn của người chính trị viên, biến nó thành nhu cầu thường xuyên, cần thiết trong bản thân họ. Trong đó có mặt tính tích cực chủ động tự học tập, rèn luyện của người chính trị viên. Bởi vì, kết quả cơng tác của họ phụ thuộc rất lớn vào nỗ lực chủ quan của chính họ. Tự học, tự rèn là u cầu có tính quy luật trong sự phát triển của nhân cách, nó địi hỏi sự nỗ lực, tự nguyện, tự giác, tích cực của người chính trị viên hướng vào lĩnh hội những tri thức, kinh nghiệm nhằm phát triển và hồn thiện phẩm chất, nhân cách của mình, khắc phục những khuyết điểm và thói quen khơng phù hợp với yêu cầu xã hội và của quân đội. Đó là cơ sở, nền tảng vững chắc để tiếp thu sự giáo dục của tổ chức, của tập thể, biến quá trình học tập, rèn luyện thành quá trình tự học tập, tự rèn luyện.
Thực tiễn q trình cơng tác của người chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam cho thấy, những người có động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm cao, xác định đúng mục đích hoạt động, biết tổ chức tốt việc tự học tập, tự rèn luyện bao giờ cũng đạt kết quả cao hơn sau mỗi công việc cụ thể. Đặc
điểm chung của người chính trị viên trong công tác là độc lập suy nghĩ, nhanh nhạy, quyết đoán, giải quyết mọi nhiệm vụ trong mọi điều kiện hồn cảnh; phải dự kiến chủ trương biện pháp có kế hoạch độc lập sáng tạo, phù hợp thực tiễn nhiệm vụ để nâng cao hiệu quả cơng tác ở đơn vị. Q trình tự đào tạo cũng chính là q trình tập dượt, rèn luyện để đáp ứng được yêu cầu quan trọng này. Tự học tập, tự rèn luyện trên cơ sở những kiến thức, kinh nghiệm được trang bị là phương pháp ưu việt để trau dồi phẩm chất, nhân cách và năng lực cơng tác của người chính trị viên.
Xác định mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm, tích cực tự học tập, tự rèn luyện của người chính trị viên có vai trị, ý nghĩa hết sức quan trọng như vậy, nhưng hiện nay khơng phải người chính trị viên nào cũng nhận thức tốt điều đó. Khơng ít đồng chí thụ động, hoặc đối phó. Một số cịn lúng túng trong việc tổ chức quá trình tự học tập, tự rèn luyện làm ảnh hưởng khơng nhỏ tới kết quả cơng tác. Vì vậy, người chính trị viên phải nhận rõ mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm tự học tập, rèn luyện là trách nhiệm, nghĩa vụ đối với cách mạng, đối với nhiệm vụ xây dựng quân đội, xây dựng đơn vị và đối với sự tiến bộ, trưởng thành của bản thân. Xác định mục đích, xây dựng động cơ đúng đắn, có tinh thần tự nguyện, tự giác cao, có thái độ kiên trì, say sưa nghiên cứu sáng tạo, biết tranh thủ thời gian, tạo ra điều kiện để học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học, phấn đấu trở thành người chính trị viên thực hành giỏi về chun mơn cơng tác đảng, cơng tác chính trị và hiểu biết tồn diện về quân sự, là điều kiện tốt nhất cho chính trị viên thực hiện chức trách nhiệm vụ được giao. Đồng thời, khắc phục được bệnh giáo điều, lý thuyết sng, hoạt động “chay”.
Xác định mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm, nâng cao năng lực thực tiễn thông qua chất lượng tự học tự rèn của người chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay, cần phải nâng cao
ý thức tự học, tự rèn, tự quán triệt về vai trò năng lực thực tiễn trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ của người chính trị viên. Đây là vấn đề nội lực có ý nghĩa quyết định q trình chuyển hóa từ đào tạo thành tự đào tạo, từ bồi dưỡng thành tự bồi dưỡng. Bởi vì, quá trình lãnh đạo, quản lý, giáo dục chính trị tư tưởng ở đơn vị, nếu người chính trị viên chỉ dừng lại ở hoạt động phong trào bề nổi không quan tâm nắm bắt, tổ chức, kiểm tra việc học tập, ôn luyện, rèn luyện cho đơn vị, v.v., thì sẽ khơng hồn thành chức trách, nhiệm vụ được giao. Để làm được điều đó người chính trị viên khơng chỉ cần có kiến thức được trang bị ở nhà trường mà cịn cần có kinh nghiệm thực tiễn trong từng cơng việc cụ thể. Do đó, cần xác định tốt mục đích, thường xuyên xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm nâng cao ý thức tự học, tự rèn, tự qn triệt cho mình về vai trị năng lực thực tiễn trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ, qua đó người chính trị viên sẽ nâng cao hiệu quả thực hiện tốt nhiệm vụ của đơn vị cũng như năng lực thực tiễn của họ.
Người chính trị viên chịu trách nhiệm chính trong các tổ chức đảng, đồng thời là thành viên trong ban chỉ huy. Do đó, người chính trị viên phải xây dựng tốt các mối quan hệ trong tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy, tổ chức quần chúng; xây dựng và tăng cường mối quan hệ gắn bó giữa cán bộ với Đảng viên và quần chúng, tạo ra mối giao hoà đồng cảm trong đơn vị, hướng mọi cán bộ, chiến sĩ nỗ lực phấn đấu vì mục tiêu, nhiệm vụ chung của đơn vị. Để xác định mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm nâng cao chất lượng tự học tự rèn của người chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay, cần phải thực hiện tốt những nội dung biện pháp cụ thể sau:
Một là, các cấp uỷ đảng và người chỉ huy thường xuyên quan tâm lãnh
đạo, chỉ đạo, đảm bảo việc xác định mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm nâng cao phong trào tự học, tự rèn của người chính trị viên. Trước hết, phải thường xuyên tăng cường hơn nữa việc bồi dưỡng, tập huấn,
thực tế, thăm quan, hội thi, hội thảo khoa học cấp phân đội, về vị trí, vai trị, chức trách, nhiệm vụ của người chính trị viên để truyền thụ đường lối quan điểm của Đảng, kinh nghiệm tiến hành công tác đảng, cơng tác chính trị, góp phần tích cực vào việc nâng cao năng lực thực tiễn cho chính trị viên. Vì vậy, để xác định mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm, phong trào hoạt động tự học, tự rèn nâng cao năng lực thực tiễn cho chính trị viên, cần phải thống nhất nhận thức đúng về vị trí, vai trị của chính trị viên là chủ trì về chính trị và tổ chức thực hiện hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở đơn vị. Cần có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ chính trị viên về thực tiễn đơn vị, để họ có cơ sở hình thành mục đích, động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm tự học, tự rèn nâng cao năng lực thực tiễn của mình. Các cấp ủy đảng và chỉ huy cần tạo điều kiện cho người chính trị viên xác định mục đích, tích cực xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm tự học, tự rèn nâng cao khả năng, tham gia tích cực vào các nhiệm vụ cụ thể, tham gia xử lý các tình huống có vấn đề, đảm bảo cho họ “biết nói” và “ biết làm”, tránh “làm như ta nói, đừng làm như ta làm”.
Các cấp ủy đảng và chỉ huy các cấp cần tạo điều kiện cho người chính trị viên có điều kiện tham khảo, học tập rèn luyện cách thức tổ chức tiến hành các hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở các đơn vị bạn, tổ chức rút kinh nghiệm thường xun hoạt động chủ trì về chính trị và hoạt động cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở đơn vị mình.
Hai là, các tổ chức, các lực lượng trong đơn vị thường xuyên đề cao
trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, nhằm tạo điều kiện thuận lợi để người chính trị viên xác định mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm tự học, tự rèn năng lực thực tiễn, hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ được giao. Việc tổ chức xây dựng kế hoạch rèn luyện năng lực thực tiễn của người chính trị viên do cơ quan chính trị đảm nhiệm. Hàng năm, căn cứ vào
các chỉ thị, nghị quyết của đảng uỷ cấp trên và của cấp mình về cơng tác cán bộ, tình hình cụ thể của đơn vị và chất lượng thực tế của chính trị viên để tính tốn xây dựng kế hoạch rèn luyện năng lực thực tiễn cho họ. Kế hoạch phải thể hiện được tính tồn diện, nhưng có trọng tâm, trọng điểm, với phương châm cán bộ yếu cái gì, thiếu cái gì thì học tập, rèn luyện cái đó. Các nội dung rèn luyện hướng vào giải quyết những yêu cầu cấp thiết của đơn vị, nhất là năng lực tổ chức các hoạt động, năng lực giáo dục chính trị, tư tưởng, v.v., yêu cầu, nội dung phải mang tính khả thi, khơng q sức với khả năng hiện có, khơng gây chồng chéo, rối bận cho các hoạt động khác của đơn vị, huy động được sức mạnh tổng hợp của mọi tổ chức, mọi lực lượng.
Căn cứ vào đặc điểm, tính chất nhiệm vụ để xác định mục đích, thực hiện xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm rèn luyện nâng cao năng lực thực tiễn với nhiều hình thức, biện pháp khác nhau. Do vậy, kế hoạch phải được tính tốn chi tiết, cụ thể, lồng ghép các nội dung bảo đảm sự thống nhất đồng bộ trong mọi hoạt động. Kế hoạch của cơ quan chính trị thường được xây dựng theo từng năm, từng quý, ở các đơn vị cụ thể hoá xây dựng kế hoạch theo tuần và tháng, mỗi cá nhân căn cứ vào kế hoạch của đơn vị tự xác định mục đích, xây dựng động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm về kế hoạch, tự rèn luyện của bản thân. Kế hoạch rèn luyện năng lực thực tiễn của chính trị viên phải nằm trong kế hoạch chung khơng biệt lập, tách rời với các nhiệm vụ khác. Nội dung có thể được lồng ghép vào các nội dung huấn luỵên, rèn luyện kỷ luật, các hoạt động khác của đơn vị theo phương châm: vừa học vừa làm, thông qua hoạt động thực tiễn để rèn luyện.
Ba là, phát huy vai trị nhân tố chủ quan của người chính trị viên trong quá
trình tự nâng cao năng lực thực tiễn của mình thơng qua tự học, tự rèn ở đơn vị. Để làm tốt chức trách, nhiệm vụ của mình, gắn với nâng cao năng lực thực tiễn, người chính trị viên cần nâng cao ý thức tự học, tự rèn, tự quán triệt
cho mình về vai trị năng lực thực tiễn trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ của người chính trị viên; trau dồi phẩm chất năng lực toàn diện, cả đức và tài, nhưng trước hết phải rèn luyện phẩm chất tinh thần, đạo đức của người đảng viên cộng sản ưu tú, đặc biệt là sự kiên định, lịng trung thành, ý chí, trách nhiệm và năng lực thực hiện nhiệm vụ với hiệu suất chất lượng cao. Chính trị viên là tấm gương sáng để cán bộ, chiến sĩ noi theo, vừa phải biết giáo dục chỉ đạo, dìu dắt và biết tổ chức bộ đội hành động đúng, phải là người thực sự tiêu biểu cho tinh thần và trí tuệ của Đảng ở đơn vị.
Nội dung tự học tập, rèn luyện của người chính trị viên để nâng cao năng lực thực tiễn, cần được thực hiện toàn diện, phong phú, đa dạng, theo hướng cơ bản, thiết thực, vững chắc, toàn diện và chuyên sâu. Những nội dung tiếp nhận được của quá trình tự học, tự rèn vừa đáp ứng yêu cầu nâng cao năng lực thực tiễn của người chính trị viên vừa chuẩn bị cho sự phát triển không ngừng của năng lực thực tiễn ở thời gian tiếp theo, xuất phát từ yêu cầu thực hiện chức trách, nhiệm vụ của người chính trị viên, đáp ứng đòi hỏi của thực tiễn cơng tác đảng, cơng tác chính trị ở đơn vị. Tích cực tự giác trong tự học tập, rèn luyện của người chính trị viên, không những thường xuyên được bổ sung tri thức mới, rèn luyện những kỹ năng, kỹ xảo trong tự học tập, rèn luyện của họ, mà cịn góp phần khơng ngừng nâng cao khả năng lãnh đạo, quản lý, chỉ huy, năng lực tổ chức thực hiện tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Phát huy vai trị của người chính trị viên trong quá trình tự nâng cao năng lực thực tiễn của mình thơng qua tự học, tự rèn ở đơn vị có hiệu quả hay khơng, tùy thuộc cơ bản vào người chính trị viên. Trong đó, để q trình này có kết quả tốt, người chính trị viên cần xác định đúng mục đích, động cơ, ý thức trách nhiệm tự học tập, tự rèn luyện. Nhận thức đày đủ về yêu cầu nhiệm vụ của đơn vị và nhu cầu cần thiết nâng cao năng lực thực tiễn của bản thân. Trên cơ sở đó, người chính trị viên tự lập kế hoạch, xác định nội dung và
phương pháp tự học tập, rèn luyện cụ thể phù hợp với chức trách, nhiệm vụ của bản thân và điều kiện thực tiễn của đơn vị. Phương pháp tự học, tự rèn của người chính trị viên thực sự có kết quả tốt khi họ biết kết hợp biện chứng giữa học với hành, gắn lý luận với thực tiễn. Gắn tự học tập, rèn luyện của chính trị viên với thực hiện chức trách, nhiệm vụ được giao trên cơ sở vận dụng phù hợp, sáng tạo những nội dung kiến thức đã học vào giải quyết các nhiệm vụ thực tiễn ở đơn vị. Người chính trị viên phải có tình cảm, ý chí quyết tâm và nghị lực vượt qua mọi khó khăn của hiện thực khách quan, vượt qua hạn chế của bản thân để nâng cao chất lượng tự học tập, tự rèn luyện nâng cao năng lực thực tiễn của họ.
Phát huy vai trị của người chính trị viên trong q trình tự nâng cao năng lực thực tiễn của mình thơng qua tự học, tự rèn ở đơn vị có hiệu quả, cần phải tự triển khai thực hiện đúng kế hoạch và đánh giá việc thực hiện, bổ sung kế hoạch tự học tập, rèn luyện trong thực tiễn. Nắm vững và vận dụng linh hoạt sáng tạo các hình thức, phương pháp tự học tập, rèn luyện. Tự đọc tài liệu, sách, báo, cập nhật thông tin hàng ngày là phương pháp quan trọng để bổ sung tri thức, nâng cao hiểu biết để vận dụng những bài học hay, kinh nghiệm tốt vào tổ chức và giải quyết sáng tạo các nhiệm vụ cơng tác đảng, cơng tác chính trị trong thực tiễn. Phải chú trọng các phương pháp luận biện chứng của triết học với các phương pháp cụ thể: phương pháp quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh, v.v., các hiện tượng xã hội trong lĩnh vực quân sự, mà trực tiếp là các yếu tố tác động đến quá trình nâng cao năng lực thực tiễn, để tìm ra bản chất và các mối liên hệ bản chất của nó. Qua đó, trực tiếp góp phần nâng cao tri thức thực tiễn để giải quyết kịp thời những vấn đề mới nảy sinh trong thực tiễn của người chính trị viên.
Người chính trị viên ln phát huy tính tích cực, tự giác trong tự học tập, rèn luyện có kết quả cao, cịn địi hỏi cần được sự quan tâm thường xuyên
của cấp uỷ đảng trong lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ của quá trình này. Thường xuyên nhận được sự giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi của cán bộ chỉ huy các cấp trong việc nâng cao ý thức trách nhiệm và thực hiện tốt nhiệm vụ tự học tập, rèn luyện của người chính trị viên. Xây dựng ý thức, trách nhiệm tự học, tự rèn mọi lúc, mọi nơi của người chính trị viên. Tạo điều kiện thuận lợi về lực lượng, phương tiện, cơ sở vật chất và thời gian cần thiết để họ tự học tập,