I. Tìm hiểu về sán lông và sán là gan
d. Kết luận: GV cho HS tự rút ra kết luận.
b. HS thực hiện nhiệmvụ: vụ:
- HS tự quan sát tranh ghi nhớ kiên thức . - Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến trả lời câu hỏi.
c. Báo cáo và thảoluận: luận:
- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến. - HS đọc mục em có biết, yêu cầu nêu được: + Sán kí sinh lấy chất dinh dưỡng, của vật chủ làm cho vật chủ gầy yếu. + Tuyên truyền vệ sinh an toàn thực phẩm I. Một số giun dẹp. - Một số kí sinh: + Sán lá máu trong máu người. + Sán bã trầu ở ruột lợn + Sán dây ở ruột người và cơ trâu, bò, lợn
3.1. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
3.2. Nội dung:Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. 3.3. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
3.4. Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt và giải quyết vấn đề, học sinh hợp
tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ.
Câu 1. Đặc điểm nào dưới đây là của sán dây?
A. Sống tự do.
B. Cơ thể dẹp và đối xứng hai bên. C. Mắt và lông bơi phát triển. D. Cơ thể đơn tính.
Câu 2. Lồi sán nào dưới đây trên thân gồm hàng trăm đốt sán, mỗi đốt đều mang một cơ
quan sinh dục lương tính?
A. Sán lá gan. B. Sán lá máu. C. Sán bã trầu. D. Sán dây.
Câu 3. Phát biểu nào sau đây về sán dây là đúng?
A. Cơ thể dẹp và đối xứng hai bên. B. Là động vật đơn tính.
C. Cơ quan sinh dục kém phát triển. D. Phát triển khơng qua biến thái.
Câu 4. Trong các nhóm sinh vật sau, nhóm nào đều gồm các sinh vật có đời sống kí sinh?
A. sán lá gan, sán dây và sán lông. B. sán dây và sán lá gan.
C. sán lông và sán lá gan. D. sán dây và sán lông.
Câu 5. Đặc điểm chung nổi bật nhất ở các đại diện ngành Giun dẹp là gì?
A. Ruột phân nhánh. B. Cơ thể dẹp. C. Có giác bám.
D. Mắt và lơng bơi tiêu giảm.
Câu 6. Lồi giun dẹp nào dưới đây sống kí sinh trong máu người ?
A. Sán bã trầu. B. Sán lá gan. C. Sán dây. D. Sán lá máu.
Câu 7. Đặc điểm nào dưới đây có ở sán dây ?
A. Sống tự do.
B. Mắt và lông bơi phát triển. C. Cơ thể đơn tính.
D. Cơ thể dẹp và đối xứng hai bên.
Câu 8. Nhóm nào dưới đây có giác bám?
A. sán dây và sán lông. B. sán dây và sán lá gan. C. sán lông và sán lá gan.
D. sán lá gan, sán dây và sán lơng.
Câu 9. Nhóm nào dưới đây gồm tồn những giun dẹp có cơ quan sinh dục lưỡng tính ?
B. Sán lơng, sán dây, sán lá máu, sán bã trầu. C. Sán lông, sán dây, sán lá gan, sán bã trầu. D. Sán lông, sán dây, sán lá gan, sán lá máu.
Câu 10. Trong các biện pháp sau, có bao nhiêu biện pháp được sử dụng để phòng ngừa giun
sán cho người ?
1. Ăn thức ăn nấu chín, uống nước đun sơi để nguội. 2. Sử dụng nước sạch để tắm rửa.
3. Mắc màn khi đi ngủ. 4. Không ăn thịt lợn gạo.
5. Rửa sạch rau trước khi chế biến. Số ý đúng là A. 2. B. 3. C. 4. D. 5. Đáp án Câu 1 2 3 4 5 Đáp án B D A B B Câu 6 7 8 9 10 Đáp án D D B C C 4. HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) 4.1. Mục tiêu:
Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
4.2. Nội dung
Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
4.3. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.4.4. Tổ chức thực hiện: 4.4. Tổ chức thực hiện:
GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng các kiến thức liên quan.
a. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm ( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập
a/ Sán dây có đặc điểm cấu tạo nào đặc trưng do thích nghi với kí sinh trong ruột người ?
b/ Sán bã trầu, sán dây, sán lá máu xâm nhập vào cơ thể vật chủ qua các con đường nào ?
d. Đánh giá kết quả thực hiệnnhiệm vụ học tập: nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện của mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.
b. Thực hiện nhiệmvụ học tập vụ học tập
HS xem lại kiến thức đã học, thảo luận để trả lời các câu hỏi.
c. Báo cáo kết quảhoạt động và thảo hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
a. - Chúng có cơ quan giác bám tăng cường (có 4 giác bám, một số có thêm móc bám).
- Dinh dưỡng bằng cách thẩm thấu chất dinh dưỡng có sẵn có ruột người qua thành cơ thể, nên rất hiệu quả.
- Mỗi đốt có một cơ quan sinh sản lưỡng tính. b. Sán lá máu: qua da Sán bã trầu: qua đường tiêu hóa
Sán dây: qua đường tiêu hóa
- GV chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung.
- GV kiểm tra sản phẩm thu ở vở bài tập.
- GV phân tích báo cáo kết quả của HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện.
- HS nộp vở bài tập. - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.
Tại sao lấy đặc điểm giun giẹp đặc tên cho ngành ?
- Lấy đặc điếm “dẹp” để đặt tên cho ngành vì ngành tập hợp các lồi giun có đặc điếm chung là cơ thể dẹp, để phân biệt với các ngành giun khác.
4. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK . - Tìm hiểu thêm về sán kí sinh. - Tìm hiểu về giun đũa.
CHỦ ĐỀ:CÁC NGÀNH GIUNNGÀNH GIUN TRÒN NGÀNH GIUN TRÒN
Tiết 13 -Bài 13. GIUN ĐŨA I. MỤCTIÊU
1. Kiến thức.
- Thông qua đại diện giun đũa, hiểu được đặc điểm chungcủa ngành agiun trịn, màđa sốđều kí sinh.
- Mơ tảđược cấu tạo ngoài, cấu tạo trong và dinh dưỡng của giun đũa thích nghi với kí sinh.
- Giải thích được vịng đời của giun đũa. Từđó biết cách phịng trừ giun đũa, một bệnh rất phổ biến ở Việt Nam.
2. Năng lực
Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt
Năng lùc chung Năng lực chuyên biệt
- Năng lực phát hiện vấn đề - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng CNTT
- Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm
- Năng lực nghiên cứu khoa học
3. Về phẩm chất
Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước,
nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Giáo viên 1. Giáo viên - Chuẩn bị tranh hình SGK 2. Học sinh. - Đọc trước bài. III. TIẾNTRÌNHDẠYHỌC 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ. (5’)
- Sán dây cóđặc điểm cấu tạo nào đặc trưng do thích nghi với đời sống kí sinh trong ruột người?
3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
1. HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu
1.1. Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
1.2. Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến bài học.1.3. Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập. 1.3. Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập.
1.4. Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển năng lực
quan sát, năng lực giao tiếp.
Giun tròn khác giun dẹp ở chỗ: Tiết diện ngang cơ thể trịn, bắt đầu có xoang cơ thể chưa chính thức và ống tiêu hố. Chúng sống trong nước, đất ẩm và kí sinh trong cơ thể người
và động vật. Vậy cụ thể như thế nào? Ta Đặt vấn đề vào bài mới hôm nay
2. HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 2.1. Mục tiêu:
- Mơ tả được cấu tạo ngoài, cấu tạo trong và dinh dưỡng của giun đũa thích nghi với kí sinh.
- Giải thích được vịng đời của giun đũa. Từ đó biết cách phịng trừ giun đũa, một bệnh rất phổ biến ở Việt Nam.
- Hiểu đượcmục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người. - Xác định được vị trí con người trong Giới động vật
2.2. Nội dung:HS căn cứ trên các kiến thức đã biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá
nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập.
2.3. Sản phẩm: Trình bày được kiến thức theo yêu cầu của GV.2.4. Tổ chứcthực hiện:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 2.4. Tổ chứcthực hiện:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.