-Đa số giun trịn kí sinh như: Giun kim, giun móc, giun tóc, giun chỉ..
- Giun trịn kí sinh ở cơ ruột…(người, động vật). Rễ, thân, quả ( thực vật) gây nhiều tác hại.
- Cần giữ vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân và vệ sinh ăn uống để tránh giun.
3. HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') 3.1. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
3.2. Nội dung:Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. 3.3. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
3.4. Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt và giải quyết vấn đề, học sinh hợp
tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ.
Câu 1: Giun kim khép kín được vịng đời do thói quen nào ở trẻ em?
A. Đi chân đất. B. Ngoáy mũi.
C. Cắn móng tay và mút ngón tay. D. Xoắn và giật tóc.
Câu 2: Trong các đặc điểm sau, đặc điểm nào không phải là đặc điểm chung của các giun
tròn?
A. Phần lớn sống kí sinh. B. Ruột phân nhánh.
C. Tiết diên ngang cơ thể trịn.
D. Bắt đầu có khoang cơ thể chính thức.
Câu 3: Trong các đặc điểm sau, đâu là điểm khác nhau giữa sán lá gan và giun đũa?
A. Sự phát triển của các cơ quan cảm giác. B. Tiết diện ngang cơ thể.
C. Đời sống.
D. Con đường lây nhiễm.
Câu 4: Phát biểu nào sau đây về giun tròn là sai?
A. Bắt đầu có khoang cơ thể chưa chính thức. B. Phần lớn sống kí sinh.
C. Tiết diện ngang cơ thể trịn. D. Ruột phân nhánh.
Câu 5: Có bao nhiêu biện pháp phịng chống giun kí sinh trong cơ thể người trong số
những biện pháp dưới đây? 1. Uống thuốc tẩy giun định kì.
2. Khơng đi chân không ở những vùng nghi nhiễm giun. 3. Khơng dùng phân tươi bón ruộng.
4. Rửa rau quả sạch trước khi ăn và chế biến.
5. Rửa tay với xà phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh. Số ý đúng là
A. 5. B. 4. C. 3. D. 2.
Câu 6: Tập hợp nào sau đây gồm các đại diện của ngành Giun tròn?
A. Đỉa, giun đất. B. Giun kim, giun đũa. C. Giun đỏ, vắt.
D. Lươn, sá sùng.
Câu 7: Đặc điểm nào sau đây khơng có ở các đại diện của ngành Giun tròn?
A. Sống trong đất ẩm, nước hoặc kí sinh trong cơ thể các động vật, thực vật và người. B. Cơ thể hình trụ, thn 2 đầu, bắt đầu có khoang cơ thể chưa chính thức.
C. Phân biệt đầu - đi, lưng - bụng.
D. Cơ quan tiêu hố bắt đầu từ miệng và kết thúc ở hậu môn.
Câu 8: Vai trò của lớp cuticun đối với giun tròn là
B. tạo ra vỏ ngoài trơn nhẵn. C. tăng khả năng trao đổi khí.
D. bảo vệ giun trịn khỏi sự tiêu huỷ của các dịch tiêu hố.
Câu 9: Vì sao tỉ lệ mắc giun đũa ở nước ta còn ở mức cao?
A. Nhà tiêu, hố xí… chưa hợp vệ sinh, tạo điều kiện cho trứng giun phát tán.
B. Điều kiện khí hậu nhiệt đới gió mùa khiến ruồi, muỗi phát triển làm phát tán bệnh giun. C. Ý thức vệ sinh cộng đồng còn thấp (ăn rau sống, tưới rau bằng phân tươi…).
D. Cả A, B và C đều đúng.
Câu 10: Loài giun nào gây ra bệnh chân voi ở người?
A. Giun móc câu. B. Giun chỉ. C. Giun đũa. D. Giun kim.
Đáp án Câu 1 2 3 4 5 Đáp án C B B D A Câu 6 7 8 9 10 Đáp án B C D D B 4. HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) 4.1. Mục tiêu:
Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
4.2. Nội dung
Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
4.3. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.4.4. Tổ chức thực hiện: 4.4. Tổ chức thực hiện:
GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng các kiến thức liên quan.
a. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập
a Căn cứ vào nơi kí sinh hãy so sánh giun kim và giun móc câu, lồi giun nào nguy hiểm hơn? lồi nào dễ phòng chống hơn.
b Trong số các đặc điểm chung của Giun tròn, đặc điểm nào dễ dàng nhận biết chúng?
d. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệmvụ học tập: vụ học tập:
- GV gọi đại diện của mỗi nhóm trình bày nội dung đã thảo luận.
b. Thực hiện nhiệmvụ học tập vụ học tập
HS xem lại kiến thức đã học, thảo luận để trả lời các câu hỏi.
c. Báo cáo kết quảhoạt động và thảo hoạt động và thảo luận
- HS trả lời.
- HS nộp vở bài tập. - HS tự ghi nhớ nội
a. Giun kim kí sinh trong ruột già của người, giun cái đẻ trứng ở hậu môn vào ban đêm gây ngứa ngáy mất ngủ. Trứng giun có thể qua tay và thức ăn truyền vào miệng người. - Giun móc câu kí sinh ở tá tràng của người, ấu trùng xâm nhập qua da bàn chân (khi đi chân đất). Như vậy, giun móc câu nguy hiểm hơn, vì nó kí sinh ở tá tràng. Tuy nhiên, phòng chống giun móc câu lại dề hơn giun kim, chỉ cần đi giày, dép, thì ấu
- GV chỉ định ngẫu nhiên HS khác bổ sung.
- GV kiểm tra sản phẩm thu ở vở bài tập.
- GV phân tích báo cáo kết quả của HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện.
dung trả lời đã hồn thiện.
trùng giun móc câu khơng có cơ hội xâm nhập vào cơ thể người (qua da bàn chân).
b. Đặc điểm dễ nhận biết Giun tròn nhát là cơ thể khơng phân đốt và có dạng hình trụ trịn.
Tại sao ở nước ta tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao?
Trả lời:
Vì nhà tiêu, hố xí chưa hợp vệ sinh, tạo điều kiện cho trứng giun phát tán, ruồi nhặng nhiều mang trứng giun (có trong phân) đi khắp mọi nơi, ý thức vệ sinh cơng cộng nói chung chưa cao (dùng phân tươi tưới rau. ăn rau sống không qua sát trùng, mua, bán quà bánh ở nơi bụi bặm, ruồi nhặng,...).
4. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK . - Đọc mục " Em có biết”.
CHỦ ĐỀ: NGÀNH GIUN ĐỐTTiết 15 Bài 15 GIUN ĐẤT (Phần I+II) Tiết 15 Bài 15 GIUN ĐẤT (Phần I+II) I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức.
- Trình bày được khái niệm về ngành Giun đốt. Nêu được những đặc điểm chính của ngành. - Mơ tả được hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí của một đại diện trong ngành Giun đốt. Ví dụ: Giun đất, phân biệt được các đặc điểm cấu tạo; hình thái và sinh lí của ngành Giun đốt so với ngành Giun tròn (Bài 15: Giun đất - Trang 53 SGK).
2. Năng lực
Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt
Năng lực chung Năng lực chuyên biệt
- Năng lực phát hiện vấn đề - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng CNTT
- Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm
- Năng lực nghiên cứu khoa học
3. Về phẩm chất
Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước,
nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
- Mẫu vật giun đất. - Tranh hình 15.1 → 16.4
2. Học sinh:
- Mỗi nhóm chuẩn bị hai con giun đất. - Học kĩ bài giun đất.