2.1 .Khảo sát thực trạng đào tạo trực tuyến tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội
3.3. Phương pháp triển khai đào tạo trực tuyến
3.3.1. Xây dựng chương trình đào tạo
Chương trinh đào tạo cần được xây dựng, điều chỉnh và cập nhật dựa trên các căn cứ pháp lý
Căn cứ pháp lý để ứng xây dựng, điều chỉnh, cập nhật chương trình đào tạo hiện hành của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội là các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục và đào tạo và Nhà trường, cụ thể: Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu về năng lực mà người học đạt được sau khi tốt nghiệp đối với mỗi trình độ đào tạo của giáo dục đại học và quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ; Thơng tư số 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 3 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học; Quyết định số 2610/QĐ- ĐHNV ngày 16 tháng 11 năm 2020 của Hiệu trưởng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ban hành quy định về xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội.
Các yêu cầu đặt ra trong xây dựng, điều chỉnh, cập nhật chương trình đào tạo phù hợp với mơ hình đào tạo trực tuyến kết hợp tiếp cận năng lực
Chương trình đào tạo được xây dựng, điều chỉnh và cập nhật đảm bảo các yêu cầu khách quan, khoa học, các chương trình đào tạo cần được xây dựng trên cơ sở chuẩn đầu ra và sơ đồ năng lực, các học phần được lựa chọn đưa vào chương trình đào tạo phải đóng góp trực tiếp vào mục tiêu ngành học và gắn liền với yêu cầu của các vị trí việc làm cụ thể.
Chương trình đào tạo thỏa mãn được các yêu cầu: Tổng số tín chỉ phải tích lũy; nội dung chương trình đào tạo đảm bảo sự gắn kết, liền mạch giữa các học phần đại cương, cơ sở ngành và chuyên ngành; kế hoạch dạy học dự kiến trong cả năm học.
Quá trình xây dựng, điều chỉnh, cập nhật chương trình đào tạo phải xác định được sự đóng góp của từng học phần vào việc đạt được chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo, xác định được phương pháp giảng dạy và đánh giá học phần với chuẩn đầu ra.