cho học sinh tích cực học tập và tham gia vào bài giảng 86 57,3
Kết quả điều tra cho thấy: Theo 90,7% học sinh thì giáo viên rất nhiệt tình giảng dạy, 37,3% học sinh cho rằng giáo viên có đổi mới phương pháp. Song theo 89,3% học sinh cho rằng giáo viên vẫn không tránh khỏi một số hạn chế đó là chủ yếu dạy lý thuyết, 33,3% đánh giá đôi khi giáo viên dạy còn khô khan, đơn điệu và có đến 57,3% cho rằng giáo viên chưa có hình thức, biện pháp khích lệ học sinh tích cực học tập và tham gia vào bài giảng.
Ý kiến của giáo viên:
Bảng 1.5. Giáo viên đánh giá thái độ học tập bộ môn GDCD của HS
( Câu hỏi số 9- Phụ lục 1). Khao khát học tập 25% Tập trung kiến thức 25% Hay nêu thắc mắc 25% Kiên trì học tập 75% Chủ động lĩnh hội và vận dụng kiến thức 25% Không hứng thú, chán nản 50% Ít tích cực 50% Thụ động trong học tập 75%
Từ bảng 1.5 cho thấy: Theo ý kiến của giáo viên giảng dạy đánh giá thì học sinh không mấy hứng thú trong giờ học bộ môn GDCD. Số lượng các em khát khao học tập, chủ động vận dụng kiến thức chỉ chiếm 25%. Trong khi số lượng học sinh tập trung chú ý, có thái độ đúng với môn học là không
nhiều và cũng có một số ít học sinh chủ động lĩnh hội và vận dụng kiến thức. Số lượng các em thụ động trong việc tiếp thu kiến thức chiếm đến 75%. Điền đó chứng tỏ mặc dù giáo viên đã có nhiều cố gắng trong giảng dạy bộ môn song vẫn chưa thực sự thu hút sự chú ý, tham gia học tập của học sinh. Vậy nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên là do dâu?
Bảng 1.6.Giáo viên đánh giá nguyên nhân dẫn đến thực trạng học tập học sinh
( Câu hỏi số 11-Phụ lục 1).
STT Nguyên nhân Đồng ý
Có Không