*Từ cán bộ giảng viên
Các CBGV phải thường xuyên quan tâm đến cơ chế quản lý của nhà trường. Kêu gọi mọi người thực hiện theo đúng điều lệ quy định mà nhà trường đã đề ra, cùng nhau chung tay góp sức xây dựng một nhà trường thật vững mạnh về cơ chế quản lý.
Ln nâng cao năng lực chun mơn của mình và đồng thời phải nắm được sự cần thiết và sự hiểu biết về hệ thống kiểm sốt nội bộ đang vận hành tại nơi mình cơng tác.
*Từ phía nhà trường
Ban giám hiệu cần giúp cho các CBGV trong nhà trường nhận biết được vai trò của hệ thống kiểm soát nội bộ bằng cách thường xuyên tập huấn các lớp quản lý ngắn hạn cho các CBGV chủ chốt.
Ban giám hiệu cần phải làm cho các CBGV chấp nhận sự hiện diện của hệ thống kiểm soát nội bộ, vận hành hệ thống kiểm soát nội bộ và cùng chịu sự kiểm soát chung của nhà trường.
Ban giám hiệu cần tham khảo ý kiến chuyên gia về hệ thống kiểm soát nội bộ tại trường.
Ban giám hiệu cần được tập huấn về tầm quan trọng của hệ thống kiểm soát nội bộ.
Bộ mơn Kế tốn kiểm toán thuộc Khoa Kinh tế-Luật n ê n mở các lớp tập huấn kiến thức chung về kiểm soát nội bộ cho cán bộ chủ chốt trong nhà trường.
Ban Giám hiệu cần chỉ đạo cho phòng Tổ chức cán bộ nhận nhiệm vụ triển khai, đánh giá mức độ hoàn thành công việc, làm cơ sở để thực hiện tốt công tác khen thưởng ở đơn vị.
Ban giám hiệu cần chỉ đạo phòng thanh tra pháp chế tăng cường kiểm tra các hoạt động trong nhà trường.
Ban Giám hiệu cần thường xuyên đánh giá lại hệ thống kiểm sốt nội bộ có được vận hành hiệu quả hay khơng để có những biện pháp chấn chỉnh kịp thời. Và
nên tuyển dụng thêm nhân sự cho phòng thanh tra pháp chế để việc thanh tra được triệt để hơn.
*Từ phía cơ quan nhà nước
Cần xây dựng những quy định chung về kiểm soát nội bộ trong khu vực trường học. Những quy định này có thể dựa trên hướng dẫn INTOSAI. Vì ở Việt Nam có rất nhiều trường trung cấp, cao đẳng, đại học. Đa số tỉnh nào cũng có các trường trung cấp, cao đẳng và đại học.
Kết luận chương 3:
Đề tài về hoàn thiện hệ thống kiểm soát nội bộ tại trường học trong thời gian vừa qua đã có rất nhiều học viên cao học thực hiện. Hầu hết các luận văn thường kế thừa các cơ sở lý luận, phương pháp khảo sát thực trạng hệ thống kiểm soát nội bộ. Phần đóng góp mới của mỗi luận văn về đề tài này là nằm ở chương ba. Mỗi luận văn sẽ có những giải pháp cụ thể phù hợp với những hạn chế về thực trạng của các bộ phận cấu thành nên hệ thống kiểm soát nội bộ tại trường mà học viên đang nghiên cứu. Và tác giả cũng dành nhiều thời gian cho việc xây dựng các giải pháp hoàn thiện hệ thống kiểm soát nội bộ tại trường đại học Bạc Liêu để xây dựng nên cái mới cho luận văn nghiên cứu của mình.
Lấy cơ sở từ thực trạng hệ thống kiểm soát nội bộ tại trường đại học Bạc Liêu, tác giả đã xây dựng các quan điểm và phương hướng để đưa ra giải pháp hồn thiện hệ thống kiểm sốt nội bộ tại trường cho phù hợp. Tác giả đã đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động kiểm soát nội bộ tại trường đại học Bạc Liêu. Các giải pháp này được xây dựng căn cứ vào phương hướng ngắn hạn và dài hạn về hệ thống kiểm soát nội bộ tại trường. Nhiệm vụ trước mắt của nhà trường là cần khắc phục những thiếu sót trong các bộ phận cấu thành nên hệ thống kiểm soát nội bộ. Trong tương lai, nhà trường cần phải xây dựng một bộ phận làm chức năng kiểm soát nội bộ các hoạt động của nhà trường (bộ phận kiểm soát nội bộ). Nhà trường muốn có một hệ thống kiểm sốt nội bộ hồn chỉnh thì phải nắm được cơ chế vận hành của hệ thống này cũng như là nhà trường phải phân công công tác quản lý cho các bộ phận chức năng và điều quan trọng hơn là định kỳ phải kiểm tra về hệ thống kiểm soát nội bộ. Tất cả các thành viên trong nhà trường phải hiểu được tầm quan trọng của hệ thống
kiểm soát nội bộ và trách nhiệm của mình đối với hệ thống để thực hiện theo đúng các quy định của hệ thống kiểm soát nội bộ đưa ra. Các bộ phận của hệ thống kiểm soát nội bộ của trường đều tồn tại những yếu kém nên khi xây dựng những giải pháp cụ thể tác giả đã xây dựng các giải pháp cho từng bộ phận cấu thành đó. Các giải pháp đưa ra dựa trên những yếu kém mà tác giả nhận thấy của các bộ phận cấu thành nên hệ thống kiểm sốt nội bộ tại trường trong q trình khảo sát và đánh giá thực trạng.