1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.4. Bồi dưỡng học sinh yếu kém
Trong cuốn “Cơ sở lý luận QL trong tổ chức giáo dục” do Nguyễn Lộc chủ biên, phân biệt như sau:
Bồi dưỡng có thể coi là q trình cập nhật kiến thức, kỹ năng vận dụng kiến thức để bù đắp kiến thức còn thiếu hoặc đã lạc hậu so với nhu cầu phát triển của xã hội, thường được xác định bằng chứng chỉ. Do đó bồi dưỡng có những yếu tố cơ
bản là:
- Mục đích bồi dưỡng là nhằm nâng cao phẩm chất, chun mơn để người
lao động có cơ hội củng cố, mở mang hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo để đạt được hiệu quả công việc đang làm.
- Bổ sung kiến thức, kỹ năng, phương pháp để từ đó nâng cao trình độ trong lĩnh vực chun mơn qua hình thức học tập đào tạo nào đó.
- Bồi dưỡng có mục đích, mục tiêu, nội dung, chương trình và phương thức
thực hiện cụ thể.
- Trang bị, cung cấp kiến thức, kỹ năng, thái độ và cách thức làm việc cần
thiết để giúp đội ngũ được làm quen, thích ứng với vị trí cơng việc, việc làm mới do luân chuyển, thuyên chuyển, biệt phái, đề bạt.
Như vậy, có thể thấy bồi dưỡng thực chất là quá trình bổ sung tri thức, kỹ năng, nhằm nâng cao trình độ trong lĩnh vực mà người đó đã có một trình độ
chun mơn nhất định. Bồi dưỡng được coi là q trình cập nhật hố kiến thức cịn thiếu hoặc đã lạc hậu, bổ túc văn hoá hoặc bổ túc nghề nghiệp, đào tạo thêm hoặc
củng cố những kĩ năng, kiến thức.
những điều kiện thích hợp cho người học phát huy được nội lực của mình đặc
biệt là giúp cho người học về phương pháp, biết cách học, cách nghiên cứu, cách tư duy, cách tự đánh giá nhằm phát huy tính tích cực, tính độc lập, tính tự giác,
tính sáng tạo của người học.