Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
3.2. Thực trạng đánh giá kết quả học tập của học sinh và việc xây
3.2.3. Phân tích các mức độ nhận thức của một số đề toán được sử
dụng tại các kì kiểm tra định kì
Trong quá trình thu thập tài liệu thực hiện đề tài, chúng tơi được tìm hiểu một số đề tốn được dùng trong các kì kiểm tra định kì ở lớp 4 và lớp 5. Qua đó, chúng tơi nhận thấy:
- Các bài tốn về hình học chiếm khoảng từ 20% đến 30% tương ứng với số câu là 1 đến 2 câu.
- Trong đó, bài tập tính chu vi và diện tích các hình thường nằm ở câu mức 3 (2 điểm) và mức 4 (1 điểm) theo ma trận của các đề tốn.
- Tuy nhiên, khi phân tích, chúng tôi nhận thấy một số bài tập chưa đạt đến mức độ theo thang nhận thức Bloom cũng như TT22. Ví dụ:
1. Một thửa ruộng hình bình hành có chiều cao 250m, độ dài đáy bằng 4/5 chiều cao. Tính diện tích thửa ruộng. (2 điểm)
2. Một mảnh đất trồng hoa hình bình hành có độ dài đáy 15cm, chiều cao kém độ dài đáy 5cm. Tính diện tích mảnh đất đó. (2 điểm)
3. Một khu vườn hình chữ nhật có chiều dài 4dam, chiều rộng bằng 3/5 chiều dài. Tính diện tích khu vườn. (2 điểm)
Các bài tập trên đạt mức độ nhận thức là mức 2 vì cần thêm một bước tính để tính được diện tích, khơng địi hỏi kĩ năng vận dụng thơng qua các bài tốn trên.
Một ví dụ khác về bài tập được xem là mức 4 (vận dụng phản hồi).
4. Mảnh đất của ơng em hình chữ nhật có chiều dài 24m, chiều rộng bằng ¾ chiều dài. Ơng em đã dùng 1/6 diện tích đất để trồng hoa. Tính diện tích đất ơng đã trồng hoa.
5. Bình muốn tặng Hùng một tấm thiệp nhân ngày sinh nhật. Trên tấm thiệp hình chữ nhật chiều dài 17cm, chiều rộng 8cm. Bình muốn trang trí dây kim tuyến và những ngơi sao xung quanh tấm thiệp đó. Hỏi bạn Bình cần phải dùng bao nhiêu ngôi sao, biết mỗi ngôi sao cách nhau 5cm.
6. Chú Tư có một khu đất hình vng cạnh 20m. Chú Tư muốn cắm cọc cách đều nhau 2m để rào xung quanh. Hỏi chú Tư cần phải mua bao nhiêu cái cọc.
7. Khu vườn rau của ngoại hình vng có chu vi 800m. Hỏi diện tích khu vườn của ngoại là bao nhiêu mét vuông? Bao nhiêu hec – ta?
Các bài tập trên cũng chưa địi hỏi học sinh kĩ năng phân tích, sáng tạo và vận dụng nhiều kĩ năng để giải quyết tình huống mới, hầu hết các bài tập trên đều giống nhau và giống với các tình huống có trong chương trình sách giáo khoa hiện hành.
3.3. Vận dụng thang nhận thức của Bloom vào việc xây dựng hệ thống bài tập về chủ đề chu vi và diện tích ở Tiểu học