Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.4. Một số biện pháp và hướng dẫn sử dụng bài tập nhằm phát triển năng lực
2.4.2. Kết hợp sử dụng bài tập với các phương pháp dạy học tích cự c tổ
hoạt động nhĩm, giao nhiệm vụ học tập tại lớp hoặc về nhà
Bài tập theo hướng VDKT vào thực tiễn là một lựa chọn phù hợp, khả thi để các phương pháp dạy học tích cực phát huy vai trị hoạt động hĩa người học và phát triển năng lực của HS. Các phương pháp thường được chú trọng sử dụng đĩ là: Dạy học dự án, dạy học theo gĩc, dạy học theo hợp đồng...
Đối với các bài tập mang tính thực tiễn, vận dụng kiến thức tổng hợp hay phải tiến hành thực nghiệm để giải quyết yêu cầu bài tập địi hỏi nhiều thời gian. HS phải tích cực hoạt động, tìm hiểu và tăng cường hợp tác nhĩm trong quá trình học tập tại lớp và về nhà.
Ví dụ khi dạy bài “Tốc độ phản ứng” GV cĩ thể giao bài tập thực nghiệm cho các nhĩm về nhà làm: Khảo
sát sự phân hủy H2O2 nhờ enzim catalaza trong gan gà (Bài 3/ Chương cân bằng hĩa học) để chứng minh sự ảnh hưởng của chất xúc tác đến tốc độ phản ứng. Các em chuẩn bị nước oxi già, gan gà, sau đĩ tiến hành thí nghiệm theo nhĩm và báo cáo kết quả thí nghiệm.
Vì vậy GV nên chú trọng khai thác hình thức giao nhiệm vụ trên lớp hoặc về nhà cho nhĩm/cá nhân thơng qua các hình thức, phương pháp dạy học (đặc biệt là Dạy
Hình 2.6. Hoạt động thực nghiệm “Ảnh hưởng của chất xúc tác đến Tốc độ phản ứng”
học theo Dự án), GV theo dõi và cĩ những hướng dẫn cần thiết để HS cĩ thể hồn thành bài tập cĩ hiệu quả.
Sau khi giải bài tập, HS sẽ được GV nhận xét, gĩp ý để hồn thiện bài làm. Bước tiếp theo, GV tổ chức cho HS trình bày bài giải và cách giải trước lớp để tất cả các thành viên trong lớp theo dõi và nhận xét hoặc GV linh hoạt hình thức nộp bài khác như thuyết trình,
quay clip, hình ảnh, thơng kê bảng số liệu,... GV sẽ đánh giá, tổng kết, cho điểm. Đây là biện pháp khả thi và mang lại hiệu quả cao vì hai lý do: Một là biện pháp sẽ khắc phục được nhược điểm về mặt thời gian dành cho tiết học trên lớp khơng nhiều, thứ hai là giúp tăng hứng thú học tập, khơi dậy niềm đam mê, say sưa học tập, nghiên cứu của HS và gĩp phần làm tăng hiệu quả của việc sử dụng bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức hĩa học vào cuộc sống của HS.