dụng thấp chỉ cĩ 47,68%, mức độ vận dụng cao chỉ cĩ 21,19% HS làm được. Trong quá trình chấm bài kiểm tra chúng tơi nhận thấy các em cĩ hiểu nội dung vì tình huống đặt ra rất gần gũi trong cuộc sống. Tuy nhiên các em chưa vận dụng kiến thức và diễn đạt vấn đề logic, khoa học, đầy đủ dẫn đến mất điểm ở câu vận dụng.
3.4.2.2. Kết quả bài kiểm tra số 2
(Đề, đáp án, thang điểm bài kiểm tra số 2 xem phụ lục 5 – Tr. PL 33)
Chúng tơi tiến hành ở lớp TN bài kiểm tra 45 phút chương “Sự điện li” gồm hai phần: 10 câu trắc nghiệm và 3 câu tự luận. Trong đĩ, cĩ 4 câu hỏi/ bài tập yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Ngồi đánh giá cho điểm theo thang chung, chúng tơi cịn đánh giá riêng 4 câu VDKT thu được kết quả như sau (Cách thức làm trịn tương tự bài kiểm tra 15 phút):
Hình 3.3. Ảnh bài kiểm tra số 2 của học sinh
Bảng 3.5. Thống kê chi tiết số lượng HS làm được từng câu trong bài kiểm tra số 2 Mức độ Mức độ Câu Số lượng ở các lớp TN Tổng Vận dụng thấp 11A1 (37) 11A4 (41) 11A6 (38) 11A7 (35) Số lượng (151) % Trắc nghiệm 37 39 36 33 145 96,03 Tự luận 1 23 26 24 19 92 60,93 Tự luận 2 17 20 18 16 71 47,01 Vận dụng cao Tự luận 3 13 15 14 12 54 35,76
Hình 3.4. Biểu đồ so sánh tương quan số lượng HS làm được từng câu trong bài kiểm tra số 2
Ở bài kiểm tra số 2, ở mức vận dụng thấp: Câu trắc nghiệm đa số các em đều làm được; câu tự luận 1 và 2 số HS làm được trung bình là 57,97% (tăng 10,96% so với bài kiểm tra số 1), mức vận dụng cao là 35,76% (tăng 14,57% so với bài kiểm tra số 1). Như vậy qua các biện pháp tác động vào HS và rút kinh nghiệm ở bài kiểm tra số 1 các em đã vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thực tiễn tốt hơn.
3.4.3. Kết quả thơng qua dạy học chủ đề “Phân bĩn hĩa học”
Để đánh giá năng lực VDKT hĩa học vào thực tiễn của HS, chúng tơi sử dụng phương pháp dạy học theo dự án với chủ đề “Phân bĩn hĩa học” với mục đích dùng dự án đề kiểm tra đánh giá năng lực VDKT của HS nên chúng tơi khơng bám sát và khơng giúp đỡ các nhĩm nhiều. Các em tự lên kế hoạch, phân cơng cơng việc trong nhĩm để thực hiện nhiệm vụ mà nhĩm đã chọn.
Chúng tơi theo dõi và đánh giá kết quả nhĩm, cá nhân dựa trên 4 dữ liệu:
(1) Sổ theo dõi dự án: Theo dõi tiến độ, phân cơng nhiệm vụ, hiệu quả làm việc của nhĩm do nhĩm trưởng và thư kí phụ trách chính.
(2) Phiếu đánh giá sản phẩm dự án: Đánh giá bài báo cáo của nhĩm, sản phẩm của nhĩm và cĩ tính điểm. Dành cho nhĩm tự đánh giá, đánh giá các nhĩm khác và GV đánh giá. Điểm sản phẩm =
(3) Phiếu đánh giá năng lực VDKT: dành cho GV theo dõi mức độ biểu hiện năng lực VDKT của HS thơng qua hoạt động nhĩm.
(4) Phiếu tự đánh giá: Dành cho cá nhân tự đánh giá quá trình tham gia hoạt động cùng nhĩm, rút ra ưu điểm, hạn chế và hướng khắc phục.
Dưới đây là bảng tổng hợp kết quả của các nhĩm trong dự án “Sử dụng phân bĩn hĩa học hiệu quả”.