2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học các môn khoa học cơ bản tạ
2.3.1. Thực trạng quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy
2.3.1.1. Quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy của giảng viên
Thực hiện chương trình mơn học chính là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiêu của nhà trường, là pháp lệnh của Nhà nước Việt Nam do Bộ GD&ĐT ban hành. HT chính là người nắm vững chương trình và tổ chức cho các GV tuân thủ nghiêm túc chương trình dạy học. Đồng thời, HT dùng thời khóa biểu, sổ đầu bài để theo dõi và kiểm sốt tiến độ chương trình dạy học, từ đó kịp thời điều chỉnh, uốn nắn những khiếm khuyết trong quá trình thực hiện chương trình dạy học. Quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy của
giảng viên là một khâu khá quan trọng. Bảng khảo sát sau sẽ cho chúng ta rõ hơn về thực trạng công tác này.
Bảng 2.12. Thực trạng QL việc thực hiện chương trình giảng dạy của GV
TT Nội dung Mức độ thực hiện (%) Rất tốt Tốt Trung bình Chưa tốt CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV 1 Thường xuyên theo dõi
việc thực hiện chương trình qua sổ báo giảng
0 0 86 72 14 28 0 0 2 Đánh giá việc thực
hiện tiến trình giảng dạy qua sổ đầu bài
0 0 50 86 50 14 0 0 3 Kiểm tra việc thực hiện
tiến trình giảng dạy qua việc dự giờ đột xuất
0 0 58 72 33 14 9 14 4 Sử dụng kết quả thực
hiện chương trình giảng dạy trong việc đánh giá GV
0 0 71 50 14 41 14 9
Nhận xét: Để QL tốt việc thực hiện chương trình giảng dạy của GV thì cơng tác QL theo dõi, kiểm tra Sổ báo giảng, Sổ đầu bài và việc dự giờ đột xuất cũng như việc sử dụng kết quả thực hiện chương trình giảng dạy trong việc đánh giá GV là rất quan trọng.
Đối với các tiêu chí trên từ 50% đến 86% CBGV đánh giá làm tốt, vẫn còn 9% đến 14% CBGV đánh giá hai tiêu chí dự giờ đột xuất cũng như việc sử dụng kết quả thực hiện chương trình giảng dạy trong việc đánh giá GV làm chưa tốt. Điều này chứng tỏ thực trạng QL việc thực hiện chương trình giảng dạy của GV thuộc các mơn KHCB ở Trường ĐHHB vẫn chưa tốt lắm.
QL cơng tác giảng dạy của GV chính là QL nhiệm vụ giảng dạy của đội ngũ GV. QL việc lập kế hoạch giảng dạy, công tác của GV là một nhiệm vụ quan trọng, giúp GV hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy của mình. Trong khâu này người QL cần hướng dẫn các GV lập kế hoạch thật cụ thể và phù hợp.
Bảng 2.13. Thực trạng QL hoạt động lập kế hoạch giảng dạy của GV
TT
Biện pháp QL hoạt động lập kế hoạch giảng dạy của giảng
Mức độ thực hiện (%) Rất tốt Tốt Trung bình Chưa tốt CB QL GV CB QL GV CB QL GV CB QL GV 1 Cụ thể hóa nhiệm vụ năm học 0 0 10 50 70 41 20 9 2 Xây dựng những chỉ tiêu, quy định cụ thể về kế hoạch cá nhân 5 5 58 60 32 32 5 5 3 Kiểm tra nhiệm vụ lập
kế hoạch công tác và giảng dạy
5 5 45 45 41 41 9 5 4 Sử dụng kết quả kiểm tra
kế hoạch để đánh giá xếp loại
0 0 55 55 32 32 14 14
Nhận xét: Qua kết quả bảng khảo sát trên chúng ta thấy mức độ thực hiện rất tốt các tiêu chí thuộc mục QL hoạt động lập kế hoạch giảng dạy của GV là quá thấp. Đặc biệt là tiêu chí cụ thể hóa nhiệm vụ năm học được đánh giá là 20% CBQL và 9% GV đánh giá làm chưa tốt, chỉ có 10% CBGV đánh giá là là tốt. Cịn tiêu chí Sử dụng kết quả kiểm tra kế hoạch để đánh giá xếp loại cũng có đến 14% CBQL và GV đánh giá làm chưa tốt.