Hà Tõy
2.2.1. Thực trạng hoạt động dạy học của giỏo viờn ở cỏc trường Trung học Cơ Sở huyện Phỳ Xuyờn, tỉnh Hà Tõy học Cơ Sở huyện Phỳ Xuyờn, tỉnh Hà Tõy
Cựng với sự phỏt triển khụng ngừng của xó hội cũng như chất lượng giỏo dục đào tạo của cả nước, đến nay Phỳ Xuyờn là một trong những đơn vị điển hỡnh về phong trào thi đua hướng tới mục tiờu nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài. Hưởng ứng phong trào thi đua dạy tốt học tốt và phong trào 3 khụng của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục - Đào tạo cỏc trường trong tồn huyện đó triển khai và thực hiện đồng loạt, đồng bộ và đó tạo nờn những bước chuyển biến tớch cực.
2.2.1.1. Về số lượng
Đội ngũ giỏo viờn hàng năm vẫn được bổ sung, song tỷ lệ giỏo viờn trờn lớp vẫn chưa đảm bảo theo chỉ tiờu quy đinh chuẩn và mất cõn đối giữa cỏc bộ mụn, cú những trường tỷ lệ giỏo viờn đứng lớp trờn toàn trường đủ hoặc thừa nhưng ở một số bộ mụn cụ thể lại thiếu hoặc khụng cú giỏo viờn đỳng chuyờn mụn đảm nhận. Cú những bộ mụn thỡ thừa cụ thể là cỏc mụn Ngữ văn, Tiếng Anh, cú những mụn thỡ thiếu cụ thể là mụn Vật lý, Hoỏ học, Địa lý, Sinh học, Tin học. Thực trạng này đó ảnh hưởng rất nhiều tới cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học, quản lý đội ngũ giỏo viờn cũng như chất lượng dạy học ở cỏc trường.
2.2.1.2. Về chất lượng
Đội ngũ giỏo viờn Trung học Cơ sở huyện Phỳ Xuyờn thường xuyờn được bồi dưỡng, đào tạo nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ để cú được trỡnh độ đạt chuẩn và trờn chuẩn. Bồi dưỡng và đào tạo đội ngũ giỏo viờn cú tinh thần trỏch nhiệm cao, yờu nghề, tõm huyết với nghề. Với mục tiờu như vậy nhưng chất thực sự của đội ngũ giỏo viờn cũn thấp so với yờu cầu và mục tiờu đề ra, vẫn cũn cú những giỏo viờn chưa thực sư tõm huyết, cống hiến cho sư nghiệp giỏo dục, khụng tớch cực ỏp dụng phương phỏp giảng dạy mới vẫn cũn sử dụng phương phỏp
truyền thống, dạy một chiều, thiếu tớnh sỏng tạo, chưa phỏt huy được tớnh sỏng tạo của học sinh.
Chỳng tụi xin trỡnh bày bảng tổng hợp về số lượng và chất lượng của đội ngũ giỏo viờn của cỏc trường:
Bảng 2.1. Số lượng và chất lượng của cỏn bộ giỏo viờn trường Trung học Cơ sở Văn Hoàng
TT T Tổ Tổng số Nữ Đảng viờn
Trỡnh độ đào tạo Xếp loại CM CSTĐ
GV giỏi ĐH CĐ TC Giỏi Khỏ TB 1 Tự nhiờn 16 6 5 6 10 0 5 10 1 3 2 Xó hội 19 12 7 8 11 0 7 10 2 3 3 Hành chớnh 5 3 2 1 1 3 2 3 0 2 4 Tổng 40 21 14 15 22 3 14 23 3 8 5 Tỷ lệ % 52.5 35 37.5 55 7.5 35 57.5 7.5 20
(Nguồn: Trường THCS Văn Hoàng)
Với sự thống kờ số lượng và trỡnh độ của đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý của trường trung học cơ sở Văn Hoàng cho thấy trường trung học cơ sở Văn Hoàng cú đội ngũ giỏo viờn chất lượng khỏ cao. 100% giỏo viờn đứng lớp đạt chuẩn, 15 giỏo viờn cú trỡnh độ đại học bằng 37,5 % giỏo viờn vượt chuẩn, số giỏo viờn đạt giỏo viờn giỏi cấp huyện và chiến sĩ thi đua là 8 giỏo viờn bằng 20%. Tỷ lệ nữ và đảng viờn trong nhà trường chiếm khỏ cao lờn tới 52,5%, đõy cũng là một thuận lợi cho việc phỏt triển và triển khai cỏc hoạt động động trong nhà trường đặc biệt là hoạt động dạy học. Với tỷ lệ này thỡ dễ tạo ra sự đồng nhất trong cỏc mục tiờu và định hướng của nhà trường. Song qua đỏnh giỏ của Ban giỏm hiệu, học sinh và hội phụ huynh thỡ vẫn cũn rất nhiều hạn chế, và theo điều tra thỡ nguyờn nhõn chủ yếu là do nhận thức của giỏo viờn về hoạt động giảng dạy cũn chưa cao và nhận thức của chớnh cha mẹ học sinh chưa thực sự
Bảng 2.2. Số lượng và chất lượng của cỏn bộ giỏo viờn trường Trung học Cơ sở Phượng Dực
TT T Tổ Tổng số Nữ Đảng viờn
Trỡnh độ đào tạo Xếp loại CM CSTĐ
GV giỏi giỏi ĐH CĐ TC Giỏi Khỏ TB 1 Tự nhiờn 18 11 6 11 7 0 5 10 3 4 2 Xó hội 19 13 7 12 7 0 7 9 3 4 3 Hành chớnh 6 3 3 3 1 2 2 3 1 2 4 Tổng 43 27 16 26 15 2 14 22 7 10 5 Tỷ lệ % 62.8 37.2 60.4 34.9 4.7 32.5 51.2 16.3 23.2 (Nguồn: Tr-ờng THCS Ph-ợng Dực)
Qua bảng thông kê ta thấy tr-ờng Trung học Cơ sở Ph-ợng Dực có tổng số giáo viên, viên chức là 43, trong đó nữ chiếm 62,8%, đảng viên chiếm 37,2%, đặc biệt tỷ lệ giáo viên đạt trên chuẩn rất cao đạt 60,4%, xếp loaik chất l-ợng chun mơn thì lên đến 32,5% đatk loại giỏi, 51,2% đạt loại khá. Với tỷ lệ này thì cơng tác triển khai hoạt động dạy học rất thuận lợi, tiếp thu và áp dụng ph-ơng pháp dạy học mới t-ơng đối thuận lợi. Qua các đợt thi giáo viên giỏi cấp cơ sở thì tr-ờng Trung học Cơ sở Ph-ợng Dực th-ờng đ-a giáo viên của mình tham dự và đều đạt giải trong các cuộc thi đó, chất l-ợng giáo viên ở đây tốt và đ-ợc phản ánh qua các đợt thi, thao giảng song đó là chỉ tập trung vào một số tiết chứ không phải sự cố gắng nhiệt tình đó đ-ợc duy trì hết cả năm từ đó dẫn đến chất l-ợng dạy - học của tr-ờng cịn nhiều hạn chế. Từ đó đặt ra cho các cấp quản lý, đặc biệt là Hiệu tr-ởng cần có các biện pháp khắc phục, khuyến khích động viên kịp thời về tinh thần cũng nh- vật chất để đội ngũ này yên tâm công tác và thực sự tâm huyết với nghề, mọi việc làm, hành động đều h-ớng tới chất l-ợng, kết quả học tập của học sinh.
Bảng 2.3. Số l-ợng và chất l-ợng của cán bộ giáo viên tr-ờng Trung học Cơ sở Hoàng Long
TT T Tổ Tổng số Nữ Đảng viờn
Trỡnh độ đào tạo Xếp loại CM CSTĐ
GV giỏi giỏi ĐH CĐ TC Giỏi Khỏ TB 1 Tự nhiờn 19 15 8 12 7 0 7 11 1 4 2 Xó hội 21 16 7 9 12 0 7 12 2 5 3 Hành chớnh 6 2 3 2 1 3 2 3 1 2 4 Tổng 46 33 18 23 20 3 16 26 4 11 5 Tỷ lệ % 71.7 39.1 50 43.5 6.5 34.8 56.5 8.7 23.9
(Nguồn: Trường THCS Hoàng Long)
Tổng hợp của bảng trờn cho thấy trường Trung học Cơ Sở Hoàng Long rất thuận lợi về đội ngũ giỏo viờn và tỷ lệ giỏo viờn nữ trong nhà trường chiếm 71,7%, chất lượng giỏo viờn trờn chuẩn đạt khỏ cao chiếm tới 50%. Xếp loại chuyờn mụn loại giỏi lờn đến 34,8%, loại khỏ chiếm 56,5%.Song với tỷ lệ trờn, chất lượng đào tạo vẫn cũn là vấn đề rất đỏng bàn, tỷ lệ học sinh vào hệ A trường Trung học Phổ thụng cũn thấp, tỷ lệ học sinh bỏ học cũn nhiều, một phần là do ở xó cú nghề phụ cho nờn cỏc em nghỉ học sớm đi làm cũng nhiều, một phần là do nhận thức chủa cha mẹ học sinh vẫn chưa được đỳng đắn và cũng một phần vỡ một lý do rất thực tế là đa phần cỏc anh chị cỏc em học hết Trung học Phổ thụng khụng thi đỗ cỏc trường Cao đẳng, Đại học và cũng khụng đi làm được ở đõu và lại quay về làm nghề cho nờn cỏc em thấy vậy cụng việc học tập cũng chểnh mảng, thậm chớ cũn bỏ học nhiều. Đõy là một khú khăn rất lớn cho Hiệu trưởng nhà trường và ban Trung tõm nhà trường khắc phục
Bảng 2.4. Số lượng và chất lượng của cỏn bộ giỏo viờn trường Trung học Cơ sở Trần Phỳ T T Tổ Tổng số Nữ Đảng viờn
Trỡnh độ đào tạo Xếp loại CM CSTĐ GV giỏi ĐH CĐ TC Giỏi Khỏ TB 1 Tự nhiờn 22 17 9 16 6 0 15 7 0 11 2 Xó hội 26 17 11 18 8 0 17 9 0 10 3 Hành chớnh 6 4 4 37 1 2 3 3 0 3 4 Tổng 54 38 24 37 15 2 35 19 0 24 5 Tỷ lệ % 70.4 44.4 68.5 27.8 3.7 64.8 35.2 0 44.4 (Nguồn: Trường THCS Trần Phỳ)
Khảo sỏt bảng trờn cho thấy giỏo viờn ở trường Trung học Cơ sở Trần Phỳ cú mặt bằng kiến thức, trỡnh độ cao nhất trong cỏc trường ở huyện Phỳ Xuyờn vỡ trước kia trường là trường chuyờn của huyện Phỳ Xuyờn và đến giờ vẫn cũn duy trỡ được sự vượt trội về đội ngũ giỏo viờn, cơ sở vật chất, sự quan tõm của cỏc cấp lónh đạo so với cỏc trường khỏc. Đõy là một thuận lợi rất lớn trong quỏ trỡnh quản lý hoạt động dạy học của giỏo viờn và hoạt đụng học của học sinh. Tỷ lệ giỏo viờn trờn chuẩn đạt 68.5%, đảng viờn chiếm 44.4%, với tỷ lệ này thỡ cỏc chủ trương, chớnh sỏch của nhà nước và cỏc nghị quyết của chi bộ, chương trỡnh hoạt động của Ban Giỏm hiệu đều rất thuận lợi khi triển khai.
Đội ngũ giỏo viờn của mỗi trường với bỡnh quõn tuổi nghề, tuổi đời đó thực sự đem lại cho nhà trường sự ổn định và phỏt triển trong những năm qua. Những giỏo viờn cú thõm niờn cụng tỏc, cú kinh nghiệm trong giảng dạy, và trong xử lý tỡnh huống sư phạm cũng như cỏc xung
đột trong nhà trường tạo ra mụi trường cụng tỏc đoàn kết, phấn đấu cho mục đớch chung của nhà trường, song bờn cạnh đú thỡ đội ngũ này cũng cú những hạn chế nhất định, nhất là trong việc tiếp thu, triển khai thực hiện phương phỏp giảng dạy mới, ngại sự thay đổi mặc dự biết rằng kết quả của sự thay đổi đú là tớch cực, là cú hiệu quả. Do vậy cũng phần nào ảnh hưởng đến chất lượng của hoạt động dạy học và đú cũng là những hạn chế, bất cập trong mỗi nhà trường.
Qua khảo sỏt, điều tra, thu thập ý kiến của đội ngũ lónh đạo, cỏn bộ giảng dạy ở cỏc trường và bảng thống kờ trờn chỳng ta cú thể nhận biết những thuận lợi và khú khăn và cũng cú thể chỉ ra một số hạn chế, bất cập sau:
- Sự nhận thức, nắm bắt thụng tin xó hội và giỏo dục của một số giỏo viờn cũn hạn chế, ớt giành thời gian cho đọc bỏo và tài liệu tham khảo, tiếp cận tri thức mới chưa nhiều và chớnh điều này đó ảnh hưởng khụng nhỏ đến chất lượng dạy học.
- Giỏo viờn cũn phải dạy chộo mụn, điển hỡnh là cỏc mụn: giỏo dục cụng dõn, hướng nghiệp, mỹ thuật, õm nhạc, thể dục, sinh học, địa lý, lịch sử, hoỏ học, cụng nghệ. Trong khi đú ở một số cỏc mụn khỏc lại cú tỡnh trạng thừa giỏo viờn, điển hỡnh như mụn ngữ văn, tiếng Anh điều này đó tạo nờn sự khú khăn trong phõn cụng giảng dạy và chất lượng, hoạt động dạy học của nhhững bộ mụn này.
- Tuổi đời và tuổi nghề của giỏo viờn cao, nhưng chất lượng dạy học lại khụng đồng đều. Cú một số bộ phận giỏo viờn tự cho rằng mỡnh cú tuổi đời, tuổi nghề cao, cú kinh nghiệm trong giảng dạy rồi nờn khụng cần trau dồi học hỏi kinh nghiệm người khỏc, đồng nghiệp và đụi khi tương đối bảo thủ trong hoạt động dạy học, nhưng cũng cú những giỏo viờn vẫn rất tõm huyết với nghề dạy học, tiếp tục phỏt huy cỏc kết quả đó đạt được, gương mẫu trong giảng dạy, giỳp đỡ thế hệ trẻ.
- Đội ngũ giỏo viờn trẻ mới ra trường năng lực sư phạm chưa cao, năng lực chuyờn mụn cũn hạn chế, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, rất cần sự dẫn dắt của lớp người đi trước và cũng là nhõn tố tỏc động vào đối tượng cao tuổi.
Tất cả những yếu tố trờn đều xuất hiện ở hầu hết cỏc trường và đõy sẽ là những yếu tố tớch cực nếu người quản lý nhà trường biết kết hợp hài hoà giữa yếu tố phỏt triển và tớnh kế thừa để xõy dựng đội ngũ đủ mạnh nhằm mục tiờu nõng cao chất lượng dạy học nhà trường. Phỏt huy được tinh thần học tập của học sinh và biết cỏch vận động cỏc tầng lớp trong xó hội đều tham gia vào quỏ trỡnh giỏo dục, biết kết hợp gia đỡnh - nhà trường - xó hội thỡ kết quả giỏo dục sẽ cú những bước nhảy vọt đỏp ứng được yờu cầu của quỏ trỡnh cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
Bảng 2.5. Số lượng học sinh của trường THCS Văn Hoàng
TT T Năm học Số lớp Tổng số HS
Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9
Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp 1 2005-2006 16 609 195 5 169 4 142 3 103 3 2 2006-2007 17 656 181 5 184 5 166 4 125 3 3 2007-2008 17 673 153 4 180 5 178 4 162 4
(Nguồn: Phũng GD&ĐT huyện Phỳ Xuyờn)
Theo điều tra thống kờ về số lượng học sinh trường Trung học Cơ sở Văn Hoàng khỏ đụng và duy trỡ rất ổn định, điều này giỳp rất nhiều cho lónh đạo nhà trường tổ chức cỏc phong trào thi đua học tập, thi đua lao động, thi đua trong cỏc phong trào hoạt động Đoàn Thanh niờn. Số lượng học sinh hàng năm của trường đều tăng và đõy khụng phải hiện
tượng tăng dõn số mà bước đầu trường Trung học Cơ sở Văn Hồng đó làm được việc vận động học sinh đến trường, làm được cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, nõng cao nhận thức của đại đa số cha mẹ học sinh về tầm quan trọng của tri thức đối với cuộc sống.
Bảng 2.6. Thống kờ xếp loại văn hoỏ và đạo đức của học sinh trường THCS Văn Hoàng
TT T
Xếp loại
Năm học
Xếp loại văn hoỏ (%) Xếp loại đạo đức (%) Lờn lớp (%) Tốt nghiệp (%) Đỗ THPT (%)
Giỏi Khỏ TB Yếu Kộm T-K TB Yếu
1 2005-2006 2,2 17,4 67,6 12 0,8 93,6 5,3 1,3 99,8 100 86,4 2 2006-2007 2,4 18,7 65,8 12 1,1 87,1 11,7 1,2 99,3 99,8 87,2 2 2006-2007 2,4 18,7 65,8 12 1,1 87,1 11,7 1,2 99,3 99,8 87,2 3 2007-2008 2,2 18,4 65,1 12,2 2,1 85,7 12,2 2,1
(Nguồn: Phũng GD&ĐT huyện Phỳ Xuyờn)
Qua bảng thống kờ về văn hoỏ và về đạo đức học sinh của trường Trung học Cơ sở Văn Hoàng ta thấy về văn hoỏ tỷ lệ học sinh giỏi của nhà trường là khỏ cao, sự duy trỡ của chất lượng đú đó được duy trỡ ổn định. Song theo như phản ỏnh của một số học sinh, phụ huynh học sinh thỡ cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của giỏo viờn đối với học sinh vẫn cũn chưa nghiờm tỳc, chặt chẽ lắm, vẫn cũn nể nang thiờn vị điều này nếu khụng khắc phục kịp thời sẽ dẫn tới kết quả xấu cho giỏo dục trường Trung học Cơ sở Văn Hoàng.
Bảng 2.7. Số lượng học sinh của trường THCS Phượng Dực
TT T Năm học Số lớp Tổng số HS
Khối 6 Khối 7 Khối 8 Khối 9
Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp Số HS Số lớp 1 2005-2006 17 663 210 5 182 5 150 4 121 3 2 2006-2007 18 704 196 5 206 5 172 4 130 3 3 2007-2008 17 709 177 4 196 5 202 5 134 3
(Nguồn: Phũng GD&ĐT huyện Phỳ Xuyờn)
Qua số liệu cung cấp của Phũng GD&ĐT huyện Phỳ Xuyờn tại bảng thống kờ trờn thỡ trường THCS Phượng Dực là trường cú số lượng học sinh rất ổn định qua cỏc năm tuyển sinh. Số lượng học sinh đú cũng được duy trỡ
khỏ ổn định qua cỏc năm học tập, tỷ lệ học sinh bỏ học rất thấp. í thức của hội cha mẹ học sinh và của chớnh cỏc em đó được cải thiện rất nhiều. Đõy là một thuận lợi rất lớn cho đội ngũ giỏo viờn và Ban Giỏm hiệu nhà trường tổ chức triển khải cỏc hoạt động, nhiệm vụ năm học.
Bảng 2.8. Thống kờ xếp loại văn hoỏ và đạo đức của học sinh trường THCS Phượng Dực
TT T
Xếp loại
Năm học
Xếp loại văn hoỏ (%) Xếp loại đạo đức (%) Lờn lớp (%) Tốt nghiệp