Chƣơng 1 : Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
1.9. Mục tiờu của xó hội hoỏ giỏo dục
Mục tiờu cơ bản và xuyờn suốt của xó hội hoỏ giỏo dục đƣợc khẳng định tại Hội nghị Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng lần thứ 4 - khoỏ VIII, ngày 14 thỏng 1 năm 1993: “Huy động tồn xó hội làm giỏo dục, động viờn cỏc tầng lớp nhõn dõn gúp sức xõy dựng nền giỏo dục quốc dõn dƣới sự quản lý của Nhà nƣớc”. Mục tiờu đú đƣợc thể hiện trờn những vấn đề cơ bản sau:
- Trƣớc hết làm cho xó hội nhận thức đỳng đắn vị trớ, vai trũ của Giỏo dục - Đào tạo trong quỏ trỡnh xõy dựng và phỏt triển đất nƣớc núi chung, cũng nhƣ trong phỏt triển kinh tế - xó hội của mỗi địa phƣơng, mỗi gia đỡnh và toàn cộng đồng. Trờn cơ sở đú hỡnh thành hệ tƣ tƣởng xó hội về Giỏo dục - Đào tạo theo quan điểm, đƣờng lối của Đảng, coi “Giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu, đầu tƣ cho giỏo dục là đầu tƣ cho phỏt triển”.
- Xó hội hoỏ giỏo dục là tạo nhiều nguồn lực cựng tham gia xõy dựng và phỏt triển giỏo dục, trƣớc hết là nguồn lực con ngƣời. Giỏo dục khụng cũn bú hẹp trong thế đơn độc của nhà trƣờng mà cú sự cộng đồng trỏch nhiệm của
tồn xó hội, đặc biệt trong giỏo dục đạo đức và rốn luyện ý thức cụng dõn cho học sinh.
- Xó hội hoỏ giỏo dục là nhằm thực hiện phƣơng chõm giỏo dục cho mọi ngƣời. Trờn cơ sở khai thỏc và phỏt huy tối đa cỏc điều kiện và khả năng đỏp ứng của xó hội cho giỏo dục, vận động mọi thành viờn trong cộng đồng, khụng phõn biệt thành phần, lứa tuổi, vựng miền… tham gia học tập; học ở nhà trƣờng, học ở gia đỡnh, học ở ngồi xó hội thụng qua cỏc hỡnh thức chớnh quy, khụng chớnh quy nhằm đỏp ứng yờu cầu: học để biết, học để làm, học để chung sống, để xõy dựng sự phồn vinh của quốc gia, dõn tộc.
- Xó hội hoỏ giỏo dục đồng thời là chủ trƣơng và giải phỏp nhằm thực hiện cú hiệu quả cuộc vận động dõn chủ hoỏ trong Giỏo dục - Đào tạo. Khi mà giỏo dục khụng cũn bú hẹp trong giới hạn trỏch nhiệm của nhà trƣờng, vai trũ của cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, đoàn thể và cỏc tổ chức quần chỳng khỏc cú ảnh hƣởng nhất định đối với giỏo dục, thỡ sự tham gia quản lý của cỏc tổ chức đoàn thể quần chỳng, cỏc lực lƣợng xó hội sẽ tạo điều kiện đẩy mạnh khụng khớ dõn chủ trong giỏo dục, tạo thờm động lực để nõng cao chất lƣợng giỏo dục trong cỏc nhà trƣờng, những hạn chế, tiờu cực trong giỏo dục cũng đƣợc hạn chế, mụi trƣờng giỏo dục trở nờn lành mạnh và trong sạch hơn.
Xó hội hoỏ giỏo dục gúp phần thực hiện mục tiờu giỏo dục là đào tạo con ngƣời phỏt triển toàn diện. Muốn vậy cần cú sự tham gia trực tiếp hoặc giỏn tiếp của gia đỡnh và cỏc lực lƣợng xó hội vào việc tạo ra mụi trƣờng thuận lợi cho giỏo dục, hoàn thiện nội dung và phƣơng phỏp giỏo dục, cải tiến cụng tỏc quản lý giỏo dục. Đồng thời làm cho mọi ngƣời dõn trong cộng đồng nắm đƣợc những thụng tin về giỏo dục để họ cú thể đũi hỏi quyền lợi chớnh đỏng của mỡnh và hƣởng thụ một nền giỏo dục cú chất lƣợng, cú thể tham gia ý kiến, đúng gúp cụng sức, trớ tuệ, tiền của cho giỏo dục.
Mục tiờu cao nhất của giỏo dục là xó hội húa cỏ nhõn. Điều quan trọng chủ yếu của xó hội hoỏ giỏo dục là tớnh xó hội của sản phẩm giỏo dục. Sản
phẩm của giỏo dục phải đỏp ứng đƣợc yờu cầu xó hội, do đú nội dung giỏo dục trong nhà trƣờng phải theo nhu cầu của xó hội.