Năm học Tỷ lệ tốt nghiệp THPT Tỷ lệ học sinh thi đỗ ĐH – CĐ
2010 - 2011 85,96 % 38,69 %
2011 – 2012 99,68 % 39 %
2012 – 2013 99,31 % 37%
(Nguồn: Báo cáo tổng kết 3 năm học gần đây của Nhà trường)
Theo bảng thống kê, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT của nhà trường 3 năm học gần đây tăng lên và có xu hướng ổn định ở hai năm học sau. Nguyên nhân là nhà trường đã có nhiều giải pháp, thực hiện đổi mới quản lý, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường sinh hoạt chun mơn tìm phương pháp ôn tập hiệu quả. Thực hiện phong trào “Mỗi giáo viên khá, giỏi nhận giúp đỡ đồng nghiệp phát triển” và “ Giáo viên giúp đỡ học sinh tiến bộ”, đội ngũ giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm giảng dạy đã được giúp đỡ về phương pháp ôn tập, phương pháp hướng dẫn học sinh tự học, chất lượng các tiết ôn tập được nâng cao, học sinh ôn tập hiệu quả hơn. Nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn được hỗ trợ, giúp đỡ về gạo ăn, kinh phí học tập, được bỗ trí chỗ nghỉ trong khu ký túc xá của nhà trường và được hỗ trợ các xuất ăn trong những ngày thi. Tỷ lệ HS đỗ vào các trường Đại học, cao đẳng tương đối ổn định. Có được tỷ lê ̣ như vâ ̣y là do các em đã được tư vấn , định hướng nên đã đăng ký thi vào các ngành, trường vừa sức.
2.1.3. Số lượng và chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên
Hiện nay, nhà trường có 64 cán bộ giáo viên, nhân viên, trong đó cán bộ quản lý 4, giáo viên 53, nhân viên 7. Tất cả đội ngũ đều đạt trình độ chuẩn theo vị trí việc làm quy định trong Điều lệ trường Trung học phổ thơng. Có 1 CBQL, 1 giáo viên và hai nhân viên (Thư viện và Kế toán) đang theo học ở trình độ trên chuẩn.
+ Các tổ chức đoàn thể
- Chi bộ Đảng gồm 17 đảng viên, cấp ủy có 3 người.
- Cơng đồn: Tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường đều là đoàn viên của Cơng đồn nhà trường.
- Đoàn TNCS Hồ Chí Minh: Mọi cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường trong độ tuổi theo Điều lệ Đoàn đều sinh hoạt trong tổ chức Đoàn (nếu là đoàn viên) và Hội liên hiệp thanh niên nhà trường. Ban Chấp hành Đồn trường có 15 thành viên (gồm 5 giáo viên và 10 học sinh), có 1 Bí thư và 2 phó Bí thư Đồn trường đều là giáo viên.
+ Tổ chuyên môn
Nhà trường có 6 tổ chuyên môn. Các tổ chuyên môn được biến chế đơn môn hoặc ghép mơn tùy theo số lượng giáo viên và tính chất liên mơn.
Bảng 2.5. Số lƣợng và cơ cấu giáo viên, nhân viên theo biên chế tổ
STT Tổ Tổng số Nữ Biên chế Hợp đồng Độ tuổi (dưới 30; trên 35) 1 Toán 8 4 7 1 5; 1 2 Lý – Tin – Công nghệ 9 6 6 3 7; 2 3 Hóa – Sinh – Thể dục 13 3 11 2 9; 4 4 Tiếng Anh 6 5 5 1 3; 3 5 Sử – Địa – GDCD 9 6 8 1 4; 5 6 Ngữ Văn 8 8 4 4 7; 1
Qua bảng cơ cấu giáo viên trên, ta thấy các tổ chun mơn đều có tổ viên hợp đồng. Trong đó, tổ Ngữ văn có số lượng giáo viên hợp đồng nhiều nhất (50% giáo viên trong tổ là giáo viên hợp đồng). Về độ tuổi, đa số giáo viên tập trung ở độ tuổi dưới 30, tỷ lệ nam và nữ tương đối hài hòa. Đội ngũ trẻ và có nhiều giáo viên đang ở độ tuổi sinh nở. Nhìn chung trong ba năm học gần đây, số lượng cán bộ giáo viên nhà trường đã cơ bản đáp ứng được yêu cầu. Mặc dù nhà trường vẫn chưa đủ biên chế giáo viên theo quy định, song nhà trường đã được Sở GD & ĐT cử giáo viên hợp đồng về làm việc.
Bảng 2.6. Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên
Năm học Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm
Xuất sắc (%) Khá (%) Trung bình (%) Khơng đạt (%)
2010 – 2011 7,4 81,49 11,11 0
2011 – 2012 1,9 80,8 17,3 0
2012 – 2013 4,3 95,7 0 0
Qua điều tra cho thấy , tỷ lệ giáo viên xếp loại xuất sắc cịn thấp và khơng ởn đi ̣nh, tỷ lệ giáo viên xếp loại khá tương đối ổn định và có xu hướng tăng, tỷ lệ g iáo viên xếp loại trung bình năm học 2011 – 2012 cao hơn năm học trước nhưng lại giảm về 0% ở năm học 2012 – 2013. Nhà trường khơng có tỷ lệ giáo viên xếp loại khơng đạt . Với bảng thống kê xếp loa ̣i giáo viên ba năm ho ̣c nói trên, tác giả đã tìm hiểu và đưa ra một số nguyên nhân như sau:
- Hằng năm , giáo viên có chun mơn và kinh nghiệm cơng tác xin chuyển trường nhiều, viê ̣c đào ta ̣o, bồi dưỡng đô ̣i ngũ giáo viên cốt cán chưa thực sự được chú tro ̣ng do đó số lượng giáo viên có thành tích cao trong công tác giảm kéo theo tỷ lệ xếp loại xuất sắc khơng ổn định và có xu hướng giảm.
- Do giáo viên có xu hướng xin chuyển công tác nên nhà trường đã có nhiều giải pháp bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên trẻ , giáo viên cịn hạn chế về năng lực chun mơn và nghiê ̣p vu ̣ sư pha ̣m . Lãnh đạo nhà trường đã tăng
cường công tác kiểm tra, giám sát và hỗ trợ giáo viên thực hiện nhiệm vụ nên nhiều giáo viên đã cố gắng, nỗ lực vươn lên. Đến năm ho ̣c 2012 – 2013, tỷ lệ giáo viên xếp loại khá tăng lên rõ rệt và khơng cịn giáo viên xếp loại trung bình.
Bảng 2.7. Kết quả thi giáo viên giỏi các cấp
Năm ho ̣c
Cấp trƣờng Cấp tỉnh
Số GV tham gia XL Giỏi XL Khá XL T.bình Sớ GV tham gia XL Giỏi XL Khá XL T.bình 2010 – 2011 12 8 3 1 2 1 1 0 2011 – 2012 16 8 8 0 0 0 0 0 2012 – 2013 11 5 6 0 0 0 0 0
(Nguồn: Báo cáo tổng kết hằng năm của nhà trường)
Qua bảng kết quả hơ ̣i giảng nói trên, có thể thấy số giáo viên tham gia cấp trường không đều ở các năm, số giáo viên xếp loa ̣i giỏi đa ̣t từ 50% trở lên ở hai năm học 2010 – 2011 và 2011 – 2012 nhưng đến nămm ho ̣c 2012 – 2013 lại giảm. Đặc biệt , hội giảng cấp trường vẫn cịn có giáo viên xếp loại trung bình. Nguyên nhân là do tổ chuyên môn chưa có đầu tư , giúp đỡ giáo viên trong viê ̣c soa ̣n giảng , nghiên cứu sâu về chuyên môn . Mă ̣t khác, giáo viên tham gia hô ̣i giảng cũng ch ưa thâ ̣t sự đầu tư , chưa tự nghiên cứu, tìm tịi để có bài giảng hay.
Đối với cấp tỉnh, Sở GD & ĐT La ̣ng Sơn thực hiê ̣n luân phiên viê ̣c thi giáo viên dạy giỏi đối với các bộ môn và các cấp học. Năm học 2010 – 2011, Sở tổ chức thi giáo viên da ̣y giỏi các mơn khoa ho ̣c tự nhiên, nhà trường có 2 giáo viên tham gia thuô ̣c môn Toán và môn Thể du ̣c, trong đó giáo viên môn Toán đa ̣t loại Giỏi, giáo viên môn Thể dục đạt loại Khá. Năm ho ̣c 2011 – 2012 và 2012 – 2013, Sở không tổ chức thi giáo viên da ̣y giỏi đối với cấp THPT.
+ Tổ văn phòng
- Biên chế: 04 nhân viên gờm : 01 kế tốn, 01 cán bộ thư viện, 01 y tế học đường, 01 văn thư
Nhân viên Kế toán và Thư viê ̣n đang ho ̣c nâng cao trình đô ̣ trên chuẩn , nhân viên Văn thư và Y tế ho ̣c đường đều đa ̣t trình đô ̣ chuẩn theo quy đi ̣nh.
- Hợp đồng (Theo Nghi ̣ đi ̣nh 68): 03 nhân viên gồm: 01 nhân viên phu ̣c vụ và 02 nhân viên bảo vê ̣.
Nhìn chung, đội ngũ nhân viên phục vụ nhà trường đều có trách nhiệm và năng lực cơng tác . Hiê ̣n nay, nhà trường cịn thiếu 02 nhân viên Thiết bi ̣ theo quy đi ̣nh nên công tác phu ̣c vu ̣ cho hoa ̣t đô ̣ng giảng da ̣y các bô ̣ môn có thí nghiệm, thực hành còn gă ̣p khó khăn , giáo viên chưa chủ động được việc chuẩn bi ̣ phương tiê ̣n, thiết bi ̣ để giảng da ̣y.
2.1.4. Thuận lợi và khó khăn của trường THPT Na Dương
2.1.4.1. Thuận lợi
- Nhà trường được thành lập từ những năm đầu của thậ p kỷ 80 của thế kỷ trước nên đã có những thâm niên trong quản lý và giảng dạy . Trường được xây dựng ta ̣i khu vực trung tâm của mô ̣t trong các khu công nghiê ̣p lớn của tỉnh Lạng Sơn và nằm trên quốc lộ 4B thuâ ̣n tiê ̣n cho viê ̣c đi lại, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
- Đội ngũ cán bộ , giáo viên, nhân viên tương đới trẻ , 100% có trình độ đa ̣t chuẩn.
- Học sinh đa số ngoan, chịu khó.
- Nhà trường ln nhận được sự quan tâm của Ba n đại diê ̣n Hô ̣i cha me ̣ học sinh, sự giúp đỡ của mô ̣t số doanh nghiê ̣p trên đi ̣a bàn.
2.1.4.2. Khó khăn
- Cơ sở vâ ̣t chất nhà trường còn thiếu thốn , khuôn viên châ ̣t he ̣p (Chưa hoàn thành việc giải tỏa mặt bằng nên nhà trường chư a có sân bãi tâ ̣p luyê ̣n , vui chơi cho ho ̣c sinh ), thiếu phòng ho ̣c , giáo viên khơng có điều kiện ơn luyê ̣n, bồi dưỡng cho ho ̣c sinh. Nhiều trang thiết bi ̣ không đảm bảo chất lượng
khi sử du ̣ng gây cho giáo viên tâm lý chán , giảng dạy miễn cưỡng và có khi làm cho qua việc.
- Địa bàn tuyển sinh rô ̣ng, gồm các xã có điều kiê ̣n kinh tế khó khăn và đă ̣c biê ̣t khó khăn, trình độ dân trí thấp, vùng sâu vùng xa, đi la ̣i khó khăn. Chất lượng đầu vào thấp, năng lực tư duy của ho ̣c sinh châ ̣m và yếu. Nhiều gia đình không quan tâm đến viê ̣c ho ̣c của con cái. Nhiều ho ̣c sinh phải nghỉ ho ̣c do cha mẹ muốn các em nghỉ học để cùng gia đình sang bên biên giới làm thuê.
- Đội ngũ nhà trường chưa đủ ma ̣nh, tỷ lệ giáo viên giỏi cấp tỉnh thấp , nhà trường chưa có cán bộ , giáo viên có trình độ trên chuẩn . Hằng năm nhà trường thường có nhiều thay đổi về đô ̣i ngũ do có nhiều giáo viên chủn cơng tác. Đội ngũ chưa có nhiều kinh nghiê ̣m trong giảng da ̣y và công tác.
- Môi trườ ng khu công nghiê ̣p có nhiều phức ta ̣p , ảnh hưởng của tệ nạn xã hội ln có nguy cơ xâm nhập vào nhà trường.
- Chế độ đãi ngô ̣ chưa đủ sức thu hút, tạo động lực cho đội ngũ cán bô ̣, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt và hoàn thành xuất sắc nhiê ̣m vu ̣ được giao.
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học ở trƣờng THPT Na Dƣơng, tỉnh Lạng Sơn
Để đánh giá được thực trạng hoạt động dạy học ở trường THPT Na Dương, tỉnh Lạng Sơn, tác giả đã thiết kế phiếu hỏi (Phụ lục 1/Mẫu 1 đến Mẫu 7), thông qua phiếu hỏi này, tổ chức khảo sát với đối tượng gồm CBQL, GV. Số phiếu phát ra 50 phiếu, số phiếu thu vào 50 phiếu, số phiếu hợp lệ 50 phiếu. Kết quả theo từng nội dung khảo sát được xử lý trên Excel và được thể hiện bởi các bảng ứng với các nội dung sau:
2.2.1. Thực trạng thực hiện kế hoạch dạy học, chương trình mơn học
Ngay từ đầu mỗi năm ho ̣c , căn cứ vào các văn bản hướng dẫn , chỉ đạo của cấp trên , nhà trường ch ỉ đạo các tổ chuyên môn , các cá nhân trong nhà trường xây dựng các kế hoa ̣ch thực hiê ̣n các nhiê ̣m vu ̣ theo từng chuyên đề và kế hoa ̣ch tổng thể của từng tổ chuyên môn . Hiê ̣u trưởng xây dựng kế hoa ̣ch thực hiê ̣n nhiê ̣m vu ̣ năm ho ̣ c của nhà trường với nhiê ̣m vu ̣ và giải pháp đều
nhằm nâng cao chất lượng da ̣y ho ̣c và chất lượng giáo du ̣c . Kế hoa ̣ch sau khi phê duyê ̣t được triển khai thực hiê ̣n ngay trong toàn trường.
Bảng 2.8. Kết quả thƣ̣c hiê ̣n kế hoa ̣ch của GV
TT Nô ̣i dung Kết quả thƣ̣c hiê ̣n (%)
1 Thực hiê ̣n tốt kế hoa ̣ch đề ra 28
2 Thực hiê ̣n chưa tốt kế hoa ̣ch đề ra 62 3 Thực hiê ̣n không theo kế hoa ̣ch đề ra 10
Qua khảo sát, tỷ lệ giáo viên thực hiện chưa tố t kế hoa ̣ch chiếm đa số . Mă ̣t khác, vẫn còn 10% giáo viên thực hiện không theo kế hoạch đề ra . Như vâ ̣y, có thể thấy, viê ̣c thực hiê ̣n kế hoa ̣ch của nhà trường còn nhiều yếu kém , nhiều nô ̣i dung trong kế hoa ̣ch không được thực h iê ̣n như yêu cầu . Nguyên nhân chủ yếu là do giáo viên chưa tâm huyết với nghề , chưa có trách nhiê ̣m trong thực hiê ̣n nhiê ̣m vụ, cịn có thái độ ỷ lại , thực hiê ̣n chống đối , miễn cưỡng nên hiê ̣u quả đem la ̣i không cao, không đa ̣t được mục tiêu đề ra.
Đối với chương trình mơn học , nhà trường đã chỉ đạo rất sát sao và đã có nhiều quy định để định hướng giáo viên làm việc.
Bảng 2.9. Kết quả thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình môn ho ̣c
TT Nơ ̣i dung
Kết quả thƣ̣c hiê ̣n (%)
Có Đôi
khi
Không bao giờ 1 Chương trình thực hiê ̣n đúng với thời gian
trong kế hoa ̣ch giảng da ̣y đã đề ra 74 26 0 2 Chương trình thực hiê ̣n đúng với thời gian
ghi trên bài soa ̣n 82 18 0
3 Chương trình thực hiê ̣n đúng với thờ i gian
ghi trong sổ đầu bài 90 10 0
4 Thực hiê ̣n các nô ̣i dung khác về chương
Qua bảng khảo sát , tác giả đã nhận thấy có nhiều giáo viên thực hiện nghiêm túc chương trình môn ho ̣c . Tuy nhiên, tỷ lệ giáo viên thực hiện chưa tớt cũng còn nhiều. Chính từ những tồn tại này đã có tác động khơng nhỏ đến kết quả giảng da ̣y của giáo viên , ảnh hưởng đến mục tiêu giáo dục của nhà trường. Qua tìm hiểu, nguyên nhân là do giáo viên chưa có trách nhiê ̣m trong công viê ̣c, lãnh đạo nhà trường và TTCM chưa thật sâu sát , chưa ki ̣p thời uốn nắn những vi pha ̣m của giáo viên để giúp ho ̣ nhâ ̣n ra trách nhiê ̣m của mình và khắc phu ̣c những ha ̣n chế, yếu kém trong thực hiện nhiệm vụ.
2.2.2. Thực trạng hoạt động sinh hoạt chun mơn, nhóm chuyên môn
Hằng năm, nhà trường luôn quy định thời lượng sinh hoạt chuyên môn của các tổ chuyên môn theo Điều lệ trường trung học cơ sở , trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp ho ̣c . Mỗi tháng, tổ chuyên môn sinh hoa ̣t đi ̣nh kỳ 2 lần. Trong sinh hoa ̣t chun mơn , các nhóm chun mơn kiểm điểm nhiê ̣m vu ̣ và thảo luâ ̣n các nô ̣i dung về phương pháp da ̣y ho ̣c , về nơ ̣i dung bài khó, về kinh nghiê ̣m ứng xử sư pha ̣m ,…Tuy nhiên, trong thực tế làm viê ̣c khơng phải tở chun mơn , nhóm chun mơn nào cũng thực hiện tốt hoạt đơ ̣ng sinh hoa ̣t của tở, nhóm chuyên môn theo quy định.
Bảng 2.10. Tổng hơ ̣p mƣ́c đô ̣ thƣ̣c hiê ̣n sinh hoa ̣t tổ, nhóm chuyên môn
TT Nô ̣i dung
Mức đô ̣ thực hiê ̣n (%) Tốt Chưa
tốt
Chưa làm 1 Sinh hoa ̣t chuyên môn theo kế hoa ̣ch của
hiê ̣u trưởng 84 16 0
2 Xây dựng kế hoa ̣ch sinh hoa ̣t tở , nhóm chun mơn theo từng tháng, học kỳ bám sát kế hoa ̣ch năm ho ̣c của nhà trường và của tổ chuyên môn
50 32 18
3 Chuẩn bi ̣ nô ̣i nô ̣i dung và cách thức thực
hiê ̣n 66 34 0
4 Thực hiê ̣n sinh hoa ̣t , trao đổi đô ̣t xuất tháo
gỡ vướng mắc trong da ̣y ho ̣c 50 34 16 5 Giảm sự vụ hành chính , tăng cường thảo
luâ ̣n, trao đổi chuyên môn và phương pháp giảng dạy
50 50 0
6 Thành viên tổ , nhóm chun mơn tham gia thảo luận, đề xuất ý kiến phù hợp. Tổ trưởng kết luâ ̣n và nhắc tổ viên hoàn thành theo kế hoạch
50 50 0
7 Ghi biên bản đầy đủ nô ̣i dung buổi sinh hoa ̣t lưu các ý kiến của tổ viên làm căn cứ điều chỉnh giải pháp thực hiện nhiệm vụ phù hợp