Năm học Số HS
Hạnh kiểm (%) Học lực (%)
Tốt Khá T.bình Yếu Giỏi Khá T.bình Yếu Kém
2010-2011 911 70,1 23,1 6,8 0,0 0,8 26,3 66,4 6,5 0,0
2011-2012 931 71,6 22,7 5,7 0,0 0,9 26,3 64,1 8,7 0,0
2012-2013 859 71,5 20,8 7,3 0,3 2,1 34,2 56,6 7,0 0,1
(Nguồn: Báo cáo tổng kết 3 năm học gần đây của Nhà trường)
Theo bảng thống kê ta thấy, chất lượng học tập của học sinh có thay đổi theo xu hướng tăng rõ rệt ở các chỉ số về tỷ lệ xếp loại học lực Khá, Giỏi đối với năm học 2012 – 2013 so với hai năm học trước đó. Tuy nhiên cũng đã xuất hiện tỷ lệ học lực xếp loại Kém (0,1% ) trong khi hai năm học trước khơng có tỷ lệ học sinh có học lực xếp loại kém. Về tỷ lệ học sinh xếp loại Hạnh kiểm Trung bình và Yếu ở năm học 2012 – 2013 cũng cao hơn so với hai năm học trước. Như vậy có thể thấy là chất lượng giáo dục của nhà trường chưa có sự ổn định, tỷ lệ học sinh Khá, Giỏi tăng nhưng tỷ lệ học sinh xếp loại Kém xuất hiện và tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm Trung bình và Yếu cũng cao hơn so với 2 năm học trước. Ngoài nguyên nhân chất lượng học sinh đầu vào thấp, điều kiện kinh tế khó khăn, trình độ dân trí thấp, đa số học sinh chưa được cha, mẹ và gia đình quan tâm đúng mực, nguyên nhân tiếp theo rất quan
trọng có tính quyết định là đội ngũ giáo viên của nhà trường trẻ kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, chất lượng chun mơn chưa cao, chưa có đội ngũ giáo viên cốt cán đủ mạnh; GVCN chưa theo sát lớp, nhà trường chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. Hằng năm, nhà trường thường có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, chuyên môn vững chuyển công tác; Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, thiếu phòng học, thiết bị, đồ dùng dạy học lạc hậu, thiếu sân bãi tập cho các môn học thực hành ngoài trời,…
+ Chất lượng học sinh mũi nhọn qua các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh