Giao diện của Google có các tuỳ chọn là: Web (tìm kiếm các trang web và tìm thơng tin nói chung); Hình ảnh (tìm kiếm thơng tin ở dạng hình ảnh); Nhóm (tìm nhóm trao đổi); Thư mục (tìm thơng tin đi theo dạng cây thư mục); Gmail (gửi và nhận thư điện tử),…
Chẳng hạn tìm kiếm tư liệu thơng tin, hay hình ảnh phục vụ dạy - học về sinh trưởng và phát triển của thực vật, ta sử dụng tuỳ chọn “Web”, thơng tin về hình ảnh (Images) hay video (videos) để tìm kiếm. Tiến hành theo các bước sau:
1. Xác định từ khoá tiếng Việt hoặc tiếng Anh là “Growth and development of plant”. Do cơ sở dữ liệu bằng tiếng Việt trên mạng còn chưa nhiều, nên tốt nhất ta sử dụng các từ khoá bằng tiếng Anh trên mọi cơng cụ tìm kiếm.
2. Vào trang chủ www.google.com.vn . 3. Nhấp chuột vào tuỳ chọn “hình ảnh”
4. Nhập từ khố vào ơ tìm kiếm, nhấp chuột “tìm kiếm hình ảnh”. 5. Quan sát, lựa chọn kết quả tìm kiếm
6. Lưu hình ảnh tìm kiếm vào máy tính: nhấp chuột phải vào ảnh muốn lưu chọn Save Picture As chọn đường dẫn đến vị trí lưu ảnh Đặt tên file ảnh và nhấp nút Save (hình 2.6).
Cách tìm kiếm video ta nhấp chuột vào tuỳ chọn “videos” như bước 3. Các bước khác làm tương tự.
Hình 2.4. Trang chủ để nhập từ khố Hình 2.5. Quan sát và lựa chọn kết quả
Hình 2.6. Lưu hình ảnh tìm kiếm vào máy tính
+ Tìm kiếm với Yahoo; Altavista; Hotbot; Snap …:
Mỗi một cơng cụ tìm kiếm trên có giao diện và cách tổ chức tìm kiếm khác nhau, kết quả các thơng tin tìm kiếm cũng khác nhau đơi chút và đều có hướng dẫn bằng tiếng Anh. Ví dụ: Giao diện của Yahoo cũng có các tuỳ chọn: Web (như tuỳ chọn “Web” của Google); Images (như tuỳ chọn “Hình ảnh” của Google); Directory (như tuỳ chọn “Thư mục” của Google); Video (tuỳ chọn tìm kiếm phim ảnh, video); Local (tùy chọn tìm kiếm theo vùng địa lý); News (tuỳ chọn chuyên tìm các tin tức); Shopping (tuỳ chọn tìm kiếm giúp mua sắm online).
- Sử dụng các phần mềm để gia công sư phạm và gia công kĩ thuật các PTDH
Sau khi sưu tầm được tranh ảnh, sơ đồ, mơ hình động, flash, video, phim… tuỳ thuộc vào mục đích sử dụng có thể sử dụng các phần mềm sẵn có trong office
(Paint) để gia công sư phạm và kĩ thuật cho các tư liệu đó. Chẳng hạn như chỉnh sửa các chi tiết và thêm chú thích tiếng Việt cho ảnh tĩnh, việt hố các movie và flash hay đổi đi các video…
Sau khi đã sưu tầm, gia công sư phạm và gia công kỹ thuật các tư liệu, chúng tôi thu được hệ thống các PTDH ở dạng kỹ thuật số phù hợp với nội dung dạy học chương ST & PT của TV. Kết quả tổng hợp ở bảng sau:
CHƢƠNG MỤC ẢNH TĨNH ẢNH ĐỘNG-PHIM Sưu tầm Sử dụng Tham khảo Sưu tầm Sử dụng Tham khảo Sinh trưởng & phát triển của thực vật I 20 16 4 8 1 7 II 81 48 33 30 4 26 III 5 3 2 2 1 1 IV 8 4 4 0 0 0 V 52 42 10 3 2 1 Tổng 166 113 53 43 8 35 332 56
2.2.4. Thiết kế kịch bản các giáo án để chỉ định việc nhập liệu thông tin vào phần mềm tin học (MS. PowerPoint 2007...) hình thành bài giảng đa phương tiện mềm tin học (MS. PowerPoint 2007...) hình thành bài giảng đa phương tiện
Kịch bản giáo án soạn bằng phần mềm soạn thảo văn bản như Word, Writer... phải thể hiện rõ tất cả các yêu cầu về mục đích, nội dung, phương tiện và thiết bị dạy học, PPDH, những hoạt động của thầy và trị, khâu kiểm tra đánh giá... nó có cấu trúc như một giáo án truyền thống. Nếu coi giáo án là “kịch bản” thì BGĐPT được coi là “vở kịch được cơng diễn ”. BGĐPT phải là sản phẩm thể hiện sự tích hợp đầy đủ quy trình nêu trên đảm bảo tính tương tác, đa phương tiện, tri thức và liên kết các đề mục lớn nhỏ trong toàn bài. KBGA và BGĐPT khác nhau về
cấu trúc và chức năng sư phạm, nhưng có quan hệ mật thiết với nhau, bổ sung cho nhau, nên cần phối hợp cả hai thì ứng dụng CNTT vào bài giảng mới có hiệu quả.
Yêu cầu sư phạm.
KBGA có 3 chức năng sư phạm chủ yếu sau:
- Chỉ định trình tự nhập liệu thơng tin gồm văn bản text, âm thanh (sound), hình ảnh (image), hoạt hình (animation), đồ hoạ (graphic), phim video,… vào phần mềm trình chiếu hình thành BGĐPT.
- Thể hiện tiến trình thực hiện phương pháp tổ chức các hoạt động nhận thức cho SV, trong đó mơ tả rõ các hoạt động dạy và học để GV nghiên cứu trước khi sử dụng BGĐT trên lớp có hiệu quả.
Khi nhập liệu thông tin vào phần mềm tin học, cần lưu ý:
- Phải thể hiện đầy đủ các nội dung, các đề mục lớn nhỏ của bài giảng trong KBGA vào PMCC (PowerPoint).
- Số lượng, khoảng cách, màu, phông chữ, cỡ chữ và độ tương phản phải phù hợp với nền slide sao cho SV dễ nhìn .
- Về hình thức: các hiệu ứng chữ, hình, phim nên thống nhất; khơng được lạm dụng các hiệu ứng và trang trí lịe loẹt làm phân tán sự chú ý của SV
Phương pháp thực hiện. - Thiết kế kịch bản các giáo án:
Kịch bản giáo án là một bản kế hoạch bài học có cấu trúc như sau:
Tên mục:….. I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức 2. Kỹ năng 3. Thái độ
II. PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Máy tính, máy chiếu. - Các phiếu học tập - Các bản đồ khái niệm. - Các file ảnh tĩnh: - Các file ảnh động:
III. PHƢƠNG PHÁP:
- PP trực quan kết hợp vấn đáp tìm tịi và tổ chức hoạt động nhóm
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
2. Kiểm tra bài cũ 3. Dạy bài mới
HOẠT ĐỘNG (số ...) Tên hoạt động: Mục tiêu: Thời gian:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Củng cố - hoàn thiện: nhằm chốt lại và chính xác hóa kiến thức vừa học xong được tiến hành ngay sau mỗi hoạt động học và được ghi vào cột Nội dung.
V. KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ.
Nhằm kiểm tra để đánh giá mức độ thực hiện mục tiêu bài học như thế nào để điều chỉnh QTDH.
VI. DẶN DÒ
Mục này cần tập trung vào việc hướng dẫn cách diễn đạt lại nội dung giáo trình dưới dạng ngôn ngữ khác như: lập bảng biểu, sơ đồ hóa, tóm tắt ý chính,… để tạo thuận lợi cho việc học kiến thức mới và bồi dưỡng năng lực tự học cho SV. - Nhập liệu thông tin vào phần mềm tin học ( MS. Powerpoint 2007):
Bƣớc 1: Tạo giao diện chung cho các slide của BGĐT
+ Mở PowerPoint 2007→ Chọn Design → Tạo giao diện thích hợp. Sau đó lưu lại (Ctrl +S)
+ Chọn New Slide, powerpoint sẽ tạo ra 1 trang mới với giao diện như đã chọn để nhập liệu thông tin cho BGĐT .
Bƣớc 2: Nhập liệu thông tin từ KBGA vào phần mềm PowerPoint hình thành bài giảng đa phƣơng tiện
Sau khi chọn New Silde, ta tiến hành nhập liệu thông tin từ KBGA vào các slide đó gồm chữ (text), hình ảnh tĩnh và động (image), âm thanh (sound), phim video,… làm cho bài giảng thể hiện được tính tương tác, đa phương tiện, và tri thức. + Nhập chữ (text): Sử dụng Text Box để nhập
+ Nhập các file hình ảnh tĩnh:
Vào Insert → Chọn Picture → Chọn From file. Sau đó tìm đến file chứa ảnh cần nhập → Chọn Insert.
Chọn Insert, ta sẽ đưa được ảnh tĩnh vào slide của bài giảng đa phương tiện.
+ Nhập các file hình ảnh động và phim: Các file ảnh động thường có đi (.gif) được nhập giống như các file ảnh tĩnh. Những đoạn phim có định dạng (.avi; .mov;.mpg) có thể đưa vào PowerPoint và chạy trực tiếp được, cách làm như sau:
Trên màn hình PowerPoint chọn Insert → Movies → Chọn From File → chọn phim cần nhập và nhấn OK là được.
Đối với những file ảnh động và phim được tạo bởi phần mềm Flash, cần sử dụng phần mềm khác để chèn các file có định dạng (.swf) vào PowerPoint.
Cũng có thể dùng đường link từ một biểu tượng hoặc từ kênh chữ (là tên ảnh hoặc tên phim) để nhập cho hầu hết các file ảnh động và phim có các định dạng khác nhau, kể cả file được tạo từ Flash mà không cần sử dụng các phần mềm khác.
Trên màn hình
PowerPoint, nhấn chuột phải vào tên phim chọn Hyperlink Link đến đúng vị trí chứa phim cần nhập chọn OK
Bƣớc 3: Tạo hiệu ứng cho bài giảng
Trên thanh công cụ, chọn Animations Custom Animation Bôi đen đối tượng cần tạo hiệu ứng Chọn Add Effect Chọn hiệu ứng phù hợp. Thực hiện tương tự cho các mục cịn lại của bài.
2.2.5. Xây dựng Web quản lí thư viện tư liệu kỹ thuật số, KBGA và BGĐT bằng phần mềm Frontpage 2007 phần mềm Frontpage 2007
Cùng với Word, Excel, Powerpoint,... Frontpage là một phần mềm trong bộ Office của hãng Microsoft. Ứng dụng chính của phần mềm này là tạo Website. Một website là tổ hợp của các trang web. Mỗi trang web là một tập tin thường chứa cả kênh chữ, kênh hình và các thành phần khác qua chức năng siêu liên kết (Hyperlink).
Khả năng tạo Website của phần mềm MS. Frontpage cho phép quản lí và liên kết khơng hạn chế các tập tin có cấu trúc và chặt chẽ. Nhờ đó, trong giáo dục và đào tạo từ xa, người ta thường sử dụng Frontpage để quản lí các cơ sở dữ liệu ở dạng các chương trình chạy độc lập như để tạo các giáo trình điện tử, SGK điện tử, PMDH chun ngành... Chính vì vậy, chúng tơi đã chọn phần mềm MS. Frontpage 2007 để xây dựng Website quản lí thư viện tài liệu tham khảo, KBGA và BGĐT.
Yêu cầu sư phạm
Cấu trúc nội dung website gồm mục tiêu, nội dung bài học, thư viện bài học (KBGA, BGĐPT và ảnh tĩnh, ảnh động – phim, tài liệu tham khảo…), kiểm tra đánh giá… theo từng mục, từng nội dung dưới dạng cây thư mục như sau:
Hình 2.7 : Cấu trúc nội dung website DH ST & PT của TV
Phương pháp thực hiện
+ Tạo giao diện trang chủ:
Mở phần mềm Microsoft FrontPage 2007 → Chọn Normal → Tạo giao diện thích hợp. Sau đó lưu lại (Ctrl + S) lấy tên “index”.
+ Tạo giao diện các mục:
Làm tương tự như tạo giao diện cho trang chủ. Ví dụ giao diện (index) của mục Sinh trưởng của tế bào thực vật sau khi tạo có giao diện như sau:
Bƣớc 2: Tạo đƣờng link giữa tên các mục của chƣơng với index của nội dung tƣơng ứng
- Link giữa các mục của chương (Mục tiêu, tên bài học, thư viện bài học (ảnh tĩnh, ảnh động & phim, tệp bài giảng, giáo trình tham khảo, bài giảng điện tử, kịch bản giáo án ), kiểm tra đánh giá) với nội dung tương ứng.
Ví dụ: Link thư viện bài học: Chọn Thư viện bài học → Kích chuột phải chọn Hyperlink. Sau đó tìm đến đúng vị trí chứa thư viện bài học → Chọn OK là được. Các mục khác làm tương tự.
- Link giữa tên các nội dung của chương với index của nội dung tương ứng. Ví dụ: Link mục 1: Khái niệm sinh trưởng với index “Khainiemsinhtruong.html”
Chọn mục 1 → Kích chuột phải chọn Hyperlink. Sau đó tìm đến đúng vị trí chứa thư viện bài học → Chọn OK là được. Các mục khác làm tương tự.
2.3. Quy trình sử dụng website để tổ chức dạy học theo học chế tín chỉ chƣơng Sinh trƣởng và phát triển của thực vật, học phần sinh lý thực vật Sinh trƣởng và phát triển của thực vật, học phần sinh lý thực vật
Để sử dụng website tổ chức dạy học theo học chế chương Sinh trưởng và phát triển của thực vật có hiệu quả, chúng tơi đề xuất quy trình sử dụng mơ hình DH kết hợp gồm 2 giai đoạn học trên website và học trên lớp tạo nên chu trình khép kín như sau:
Hình 2.8. Qui trình sử dụng mơ hình dạy học kết hợp
Bước 1: Xác định nhiệm vụ học tập Bước 2: Tự kiểm tra kiến thức bài cũ
Bước 4: Tự củng cố, hoàn thiện kiến thức Bước 5: Tự kiểm tra, đánh giá
Bước 3: Tự học bài mới
Bước 6: Ghi tóm tắt bài học và đặt các câu hỏi thắc mắc
Giai đoạn học trên website Giai đoạn học trên lớp
Bước 1: Kiểm tra bài cũ
Bước 4: Kết luận, chính xác hóa kiến thức Bước 5: Tổng kết bài học bằng bản đồ khái niệm Bước 3: Tổ chức thảo luận các nội dung trọng tâm
Bước 6: Hướng dẫn cách học bài sau
2.3.1. Giai đoạn học trên website
Bước 1: Xác định nhiệm vụ học tập (Mục tiêu bài học)
Đây là nội dung cơ bản, quan trọng trong hoạt động học tập của SV, nó giúp cho q trình học tập của các em có định hướng.
Bước 2: Tự kiểm tra kiến thức bài cũ
Hoạt động này giúp cho SV các kiến thức cơ bản để nhận thức bài mới.
Bước 3: Tự học bài mới
Trên cơ sở quan sát tranh, tương tác với bài giảng, SV hồn thành các tình huống trong các phiếu hướng dẫn học tập
Bước 4: Tự củng cố hoàn thiện kiến thức:
Tự hoàn thành các bài tập hệ thống hoá kiến thức
Bước 5: Tự kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra được khả năng vận dụng kiến thức đã học của SV vào các tình huống thực tiễn khác nhau trong đời sống sản xuất.
Bước 6: Ghi tóm tắt bài học và đặt câu hỏi thắc mắc
SV tự tóm tắt lại nội dung bài học và các câu hỏi thắc mắc trong quá trình tự học. Để mở rộng, nâng cao kiến thức liên quan đến bài học, SV có thể xem mục Thư viện bài học hoặc tìm kiếm thêm giáo trình được gợi ý.
2.3.2. Giai đoạn học trên lớp Bước 1: Kiểm tra bài cũ Bước 1: Kiểm tra bài cũ
Đây là hoạt động giúp GV có thể kiểm tra kiến thức (mức độ hiểu bài), tạo điều kiện cho SV rèn luyện kĩ năng trình bày nội dung kiến thức theo ý hiểu của mình, vận dụng cách ghi nhớ theo bản đồ khái niệm để trả lời một cách lưu loát. Đồng thời rèn được sự tự tin, kĩ năng phản ứng trả lời câu hỏi của các em.
Bước 2: Kiểm tra chuẩn bị bài mới qua tự học trên website
Đó là các phiếu hướng dẫn học tập, các câu hỏi thắc mắc của SV…..
Bước 3: Tổ chức thảo luận (theo các phiếu hướng dẫn học tập).
Tuỳ từng điều kiện cụ thể từng lớp, GV có thể phân chia SV thành các nhóm khác nhau. Để đơn giản, chúng ta thường ghép nhóm theo bàn, theo tổ. Mục đích hoạt động nhóm là thơng qua trao đổi SV tự hoàn thiện phiếu hướng dẫn học tập, thảo luận câu hỏi thắc mắc giữa các nhóm.
Bước 4: Chính xác hóa kiến thức (theo các phiếu hướng dẫn học tập)
Dựa vào câu trả lời của các nhóm, GV chính xác hố kiến thức. Thơng qua đó, SV học được từ GV cách tiếp cận vấn đề, giải quyết vấn đề và khái quát hoá nội dung bài học.
Bước 5: Tổng kết bài học bằng hệ thống bản đồ khái niệm
Bản đồ khái niệm đã được SV chuẩn bị ở nhà, giai đoạn này nhằm phát huy khả năng ngôn ngữ, diễn đạt vấn đề của SV theo một trình tự logic, hệ thống trên bản đồ khái niệm. GV cho các nhóm đóng góp, chỉnh sửa.
Bước 6: Hướng dẫn cách học bài sau
GV có thể hướng dẫn một cách khéo léo bằng cách đưa ra các câu hỏi mâu thuẫn trong nhận thức liên quan đến bài học mới. Đồng thời lưu ý những vấn đề SV có thể mắc phải khi tự học ở nhà.
2.4. Một số ví dụ về quy trình sử dụng website dạy học theo học chế tín chỉ chƣơng Sinh trƣởng và phát triển của thực vật chƣơng Sinh trƣởng và phát triển của thực vật
Sau đây xin trích dẫn ví dụ một số hoạt động dạy học trong các bài học thể hiện quy trình và phương pháp thực hiện ( Xem giáo án chi tiết phần phụ lục 2)
2.4.1. Ví dụ 1: Mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển của thực vật
Hoạt động 3: Tên hoạt động:
Tìm hiểu mối quan hệ giữa sinh trưởng và phát triển của thực vật
Mục tiêu:
- Xác định được mối quan hệ giữa quá trình sinh trưởng & phát triển của thực vật - Trên cơ sở mối quan hệ, nêu được các ứng dụng trong đời sống sản xuất