- Tuyệ t: Cực kỳ, nhấ t:
2. Xác định thành ngữ, tục ngữ Giả
thích nghĩa. -Thành ngữ:
b. đánh trống bỏ dùi : làm việc không đến nơi đến chốn, bỏ dở, thiếu trách nhiệm.
d. Đợc voi đòi tiên: tham lam , đợc cái này lại muốn cái khác.
e, nớc mắt cá sấu: sự thông cảm, th- ơng xót giả dối nhằm đánh lừa ng khác.
-Tục ngữ :
a.Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng: Hoàn cảnh sống, môi trờng xã hội ảnh hởng quan trọng đến tính cách, đạo đức của con ngời.
c.Chó treo mèo đậy: Muốn giữ gìn thức ăn, với chó thì phải treo lên, với mèo thì phải đậy lại.
3. Tìm thành ngữ có yếu tố chỉ động vật, TN có yếu tố chỉ thực vật. Giải thích nghĩa, đặt câu.
-TN có yếu tố chỉ ĐV:
+Điệu hổ li sơn: dụ đối phơng ra khỏi nơi mà đối phơng có u thế để dễ bề chinh phục, dễ bề đánh thắng.
VD: Công an đã dùng kế điệu hổ li sơn để bắt tên cớp.
+ếch ngồi đáy giếng: ng sống ở môi trờng nhỏ hẹp, ít tiếp xúc, hiểu biết hạn chế.
VD: Ông ta suốt đời chẳng đi đâu, khác nào ếch ngồi đáy giếng.
-Thành ngữ chỉ thực vật :
+Dây cà ra dây muống: nói dài một cách thừa, không cần thiết.
VD:Ông ấy mà phát biểu thì lại dây cà ra dây muống, biết bao giờ xong. +Cây cao bóng cả: ng có thế lực, có uy tín lớn, đợc cộng đồng kính trọng, có khả năng che chở, giúp đỡ ng
GV HS ? HS GV ? HS GV HS GV GV HS GV thành ngữ sau:
+Điệu hổ li sơn, ếch ngồi đáy giếng. +Dây cà ra dây muống; Cây cao bóng cả. -Giải nghĩa, đặt câu.
Tìm hai dẫn chứng về việc sử dụng thành ngữ trong văn chơng? Hiểu các TN đó ntn?
-TB.
Lớp nx, bs. Nhận xét, KL.
Nhắc lại khái niệm nghĩa của từ?
Nghĩa của từ là ND ( sự vật, tính chất, hành động, quan hệ..) mà từ biểu thị Cho HS đọc mục 2. HD HS thực hiện . -Thực hiện, TB; Lớp nx, bs. Nhận xét, KL.
(Không thể chọn b vì: nghĩa của từ mẹ chỉ khác nghĩa của từ bố ở phần nghĩa “ng phụ nữ”.
Không thể chọn c vì: trong hai câu này, nghĩa của từ mẹ có thay đổi. Nghĩa của từ mẹ trong “mẹ em rất hiền” là nghĩa gốc, còn nghĩa của từ mẹ trong “thất bại là mẹ thành công” là nghĩa chuyển.
Không thể chọn d vì: nghĩa của từ mẹ và nghĩa của từ bà có phần chung là “ng phụ nữ”
Cho HS đọc mục 3, HD HS. -Thực hiện, TB; Lớp nx, bs. Nhận xét, KL.
khác.
VD: Bác là cây cao bóng cả, bác nói một tiếng mọi ng sẽ nghe theo ngay. 4. Thành ngữ trong văn chơng:
-Cá chậu chim lồng: cảnh tù túng, bó buộc, mất tự do.
Một đời đợc mấy anh hùng, Bõ chi cá chậu chim lồng mà chơi. (Nguyễn Du, TK). -Bảy nổi ba chìm: sống lênh đênh, gian truân, lận đận. (Hồ Xuân Hơng, Bánh trôi nớc).
-Màn trời chiếu đất: cảnh sống không nhà cửa, dãi dầu, khổ cực( Nguyễn Đình Chiểu, Truyện Lục Vân Tiên) III. Nghĩa của từ (9p)
1. Khái niệm.
2. Chon cách hiểu đúng. a,
3. Chọn cách giải thích đúng. -b: lấy KN giải thích cho KN
-a: vi phạm một nguyên tắc quan trọng phải tuân thủ khi giải thích nghĩa của từ, vì đã dùng một cụm từ có nghĩa thực thể (đức tính rộng lợng, dễ thông cảm...dễ tha thứ) để giải thích cho một từ chỉ đặc điểm, tính chất(độ lợng- tính từ). Không hợp lý, không thể dùng DT giải thích cho TT.
IV. Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ (9p)
? HS
GV HS GV
Từ nhiều nghĩa, hiện tợng chuyển nghĩa của từ là gì?
-Từ nhiều nghĩa : từ có từ hai nghĩa trở lên.
Ví dụ : mắt dùng cho : ngời, na, dứa, l- ới .…
-HT chuyển nghĩa của từ : là quá trình mở rộng nghĩa của từ
Cho học sinh đọc y/c mục 2. HD HS .
Thực hiện, TB; lớp nx, bs. Nhận xét, KL.
2.
Từ hoa đợc dùng theo nghĩa chuyển. Tuy nhiên không thể coi đây là hiện tợng chuyển nghĩa làm xuất hiện từ nhiều nghĩa, vì nghĩa chuyển này của từ hoa chỉ là nghĩa chuyển nghĩa lâm thời, nó cha làm thay đổi nghĩa của từ, cha thể đa vào từ điển.
3.Củng cố ( 1p) KQKT.
-Em thu hoạch đợc những gì sau tiết học này?
4. Hớng dẫn học sinh học bài, chuẩn bị bài ở nhà (1p)
- Su tầm các câu thơ, đoạn văn có sử dụng các từ ngữ nêu trên - Chuẩn bị bài : từ đồng âm .tr… ờng từ vựng.