V. Dặn dị: Xem kĩ nội dung chương một để tiết sau kiểm tra một tiết, hồn thành các bài tập
2) Giới thiệu bài:GV nêu mục tiêu của bài học, giới thiệu một số vật dụng bằng kimloạ
-Kim loại đĩng vai trị quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, vậy kim loại cĩ những tính chất vật lí và cĩ những ứng dụng gì trong đời sống sản xuất. Bài học hơm nay sẽ trả lời câu hỏi đĩ
3) Các hoạt động dạy và học :
Hoạt động 1: I/Tính dẻo
Giáo viên Học sinh Nội dung bài ghi
-GV đề nghị HS (hoặc nhĩm HS)trình bày nội dung phiếu học tập, ghi kết quả TN đã được tiến hành ở nhà
-GV gợi ý cái cuốc, xẻng, xoong, ...được làm từ vật liệu nàỏ Dựa vào tính chất vật lí nào người ta lại làm ra được các dụng cụ đĩ với các hình dạng khác nhau
-Tại sao người ta dát mỏng được lá vàng thành các đồ trang sức khác nhau, lá đồng thành đây dẫn điện ... -HS trình bày phiếu học tập (nội dung phiếu học tập ở phần chuẩn bị) -HS trả lời (sắt, nhơm.. ). Cĩ tính dẻo ...
Kim loại cĩ tính dẻo nên kim loại được rèn, kéo sợi, dát mỏng, tạo nên các đồ vật khác nhau
GV VÕ THỊ THANH BÁN 53
Giáo viên Học sinh Nội dung bài ghi
-GV yêu cầu HS quan sát hiện tượng khi bật
cơng tắc điện (hoặc làm như sgk)
-Sau khi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung và thơng báo người ta cĩ
thể thay dây đồng bằng dây nhơm, hoặc dây sắt...
Thì bĩng đèn vẫn sáng. Điều đĩ rút ra nhận xét gì ?
-GV thơng báo kim loại khác nhau cĩ khả năng dẫn điện khác nhau(Ag, Cu, Al, Fẹ.) -GV đề nghị HS cho biết trong thực tế dây dẫn điện thường được làm bằng kim loại nào
-GV lưu ý HS khi sử dụng dây điện khơng dùng dây điện trần
-HS quan sát đoạn dây nối từ nguồn điện đến bĩng đèn và nhận xét (kim loạiđồng dẫn điện từ nguồn điện đến bĩng đèn nên đèn sáng)
-HS trả lời (kim loại cĩ tính dẫn điện) -HS chú ý lắng nghe -HS trả lời (dây đồng hoặc nhơm) Kim loại cĩ tính dẫn điện
Kim loại khác nhau cũng cĩ khả năng dẫn điện khác nhau
Ag là kim loại dẫn điện tốt nhất sau đĩ đến Cu, Al, Fe… - Làm day dẫn điện
Hoạt động 3:III/Tính dẫn nhiệt :
Giáo viên Học sinh Nội dung bài ghi
-GV yêu cầu (nhĩm) HS làm TN (như sgk) nêu hiện tượng, rút ra nhận xét, liên hệ thực tế
-GV thơng báo nếu làm TN với dây đồng ,nhơm ..cũng thấy hiện tượng như vậy, yêu cầu HS nhận xét
-GV yêu cầu nêu một số hiện tượng thực tế đời sống chứng tỏ kim loại cĩ tính dẫn nhiệt
-Các dụng cụ phải cĩ cấu tạo như thế nào để tránh bỏng ?
-GV thơng báo kim loại khác nhau cĩ khả năng dẫn nhiệt khác nhau, kim loại dẫn điện tốt thường dẫn nhiệt tốt. Đề nghị HS sắp xếp cáckim loại sau Fe, Cu, Al, Ag. Theo chiều khả năng dẫn nhiệt giảm dần
-(Nhĩm) HS làm TN, rút ra nhận xét(Đốt nĩng dây thép, nhiệt đã truyền từ phần này sang phần khác trong dây kim loại)
-HS trả lời (kim loại cĩ tính dẫn nhiệt)
-HS trả lời (dụng cụ nấu nướng, đun nước)
-HS suy nghĩ trả lời (người ta làm thêm phần gỗ hoặc nhựa)
-HS chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi (Ag, Cu, Al, Fe)
Kim loại cĩ tính dẫn nhiệt
Kim loại khác nhau cũng cĩ tính dẫn nhiệt khác nhau
Dùng để chế tạo dụng cụ nấu ăn như soong,ấm đun..
-
Hoạt động 4:IV/ ánh kim
Giáo viên Học sinh Nội dung bài ghi
-GV yêu cầu HS quan sát vẻ sáng bề mặt của các đồ vật trang sức bằng bạc, vàng ...và rút ra nhận xét -GV bổ sung và kết luận -HS quan sát ,nhận xét (vẻ sáng lấp lánh đĩ được gọi là ánh kim)
Kim loại cĩ ánh kim Làm đồ trang sức