- Trường Cán bộ Thanh tra có trách nhiệm:
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả th
Đảm bảo tính khả thi, linh hoạt và hệ thống là những điều kiện cần thiết để đưa ra các biện pháp mới nhưng bên cạnh đó phải có tính khả thi nếu khơng các biện pháp đó khơng có giá trị và ý nghĩa trong thực tế quản lý.
Đảm bảo tính khả thi khi đề xuất địi hỏi phải sát với thực tế giáo dục, quản lý giáo dục, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện thực tế tại các cơ sở giáo dục, các điều kiện dạy học. Các biện pháp đề xuất phải có tính khả thi, phù hợp với thực tiễn công tác đào tạo trường Cán bộ Thanh tra: năng lực của đội ngũ, điều kiên cơ sở vật chất, các dịch vụ phục vụ đào tạo hiện có.
Thực tiễn là căn cứ xuất phát, đồng thời là đối tượng của hệ thống quản lý. Một hệ thống quản lý luôn luôn gẵn chặt với thực tiễn của một đối tượng quản lý cụ thể.
Để đề xuất được các biện pháp quản lý có hiệu quả nhất thiết phải nguyên cứu sâu sắc tình hình thực tế của đối tượng, những đặc thù của đối
tượng so với các đối tượng khác, nhất là so với các đối tượng cùng tính chất. Từ đó, chỉ ra những đặc thù của các biện pháp đề xuất.
Thực tiễn của đối tượng quản lý cũng chính là nơi thử nghiệm và đánh giá hiệu quả của các biện pháp được đề xuất. Để đánh giá khách quan hiệu quả của các biện pháp đưa ra cần xem xét thật cụ thể những biến chuyển của đối tượng quản lý tác động lên hệ thống quản lý.
Khi xây dựng các biện pháp quản lý phải đảm bảo tính khoa học trong qui trình quản lý với các bước tiến hành cụ thể, chính xác. Các biện pháp phải được kiểm chứng, khảo nghiệm có căn cứ khách quan và có khả năng thực hiện cao. Phù hợp với thực tế, được thực hiện rộng rãi và tiếp tục được hoàn chỉnh để ngày càng hồn thiện. Tính khả thi của các biện pháp đề xuất phải phù hợp với người dạy, đó là đội ngũ giảng viên. Tính khả thi của các biện pháp đề xuất phải phù hợp với đối tượng người học là các học viên. Tính khả thi cịn thể hiện ở khâu quản lý từ cấp vĩ mô cho đến cấp vi mô đều có chung một mục tiêu, nội dung và chương trình giảng dạy.
u cầu tính khả thi cũng địi hỏi các biện pháp đề xuất có khả năng áp dụng vào thực tiễn quản lý hoạt động liên kết đào tạo tại Trường Cán bộ Thanh tra, thực hiện được và có hiệu quả cao.
Tính khả thi khi đề xuất các biện pháp là điều kiện cần và đủ về mặt nguyên tắc phương pháp luận để các biện pháp đó có giá trị thực tiễn và trở thành hiện thực trong quản lý.
Các biện pháp được đề xuất phải được xây dựng trên cơ sở nhận thức vấn đề của các cán bộ quản lý, các giảng viên, học viên và tình hình thực tế, điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy học của đơn vị.