Có thể hiểu QLHĐD-H mơn văn là tổ chức một cách hợp lý HĐ của GV và HS trong D-H văn, là tác động đến GV và HS sao cho HĐ của họ đáp ứng được yêu cầu đề ra của môn Ngữ văn.
Trước hết QLHĐD-H môn văn gồm:
- QL việc thực hiện mục tiêu, nội dung môn học Ngữ văn của GV và của HS.
- QL việc đổi mới PPD-H Ngữ văn của GV.
- QL các PT, thiết bị phục vụ cho HĐ dạy và học Ngữ văn. - QL HĐ đổi mới kiểm tra đánh giá trong D-H Ngữ văn.
- QL HĐ bồi dưỡng và tự bồi dưỡng GV và HĐ tự học của HS.
Đồng thời, QLHĐD-H mơn văn cũng mang tính đặc thù xuất phát từ mơn Ngữ văn như đã trình bày là mơn học đặc biệt trong nhà trường.
QL GV thực hiện mục tiêu, nội dung môn học không chỉ là việc QL GV thực hiện phân phối chương trình mà cịn phải tiến đến kiểm soát được sự tác động của GV Ngữ văn trong quá trình hình thành nhân cách HS. Do đó, người hiệu trưởng khơng chỉ dừng ở các biện pháp QL hành chính mà còn cần sử dụng các biện pháp QL khác, giúp GV Ngữ văn thực hiện được mục tiêu, nội dung môn học.
QL nội dung chương trình và PPD-H là QL GV thực hiện nội dung chương trình theo quy định của Bộ GD&ĐT, áp dụng những PP dạy học trong giảng dạy. Hiện nay, CBQL thường được tập trung ở việc chỉ đạo GV thực hiện một số PP mới trong giảng dạy. Với đặc trưng môn học Ngữ văn, việc chỉ đạo thực hiện những PP mới trong giảng dạy không thể tách rời việc nâng cao năng lực QL của chính nhà QL và năng lực chuyên môn của đội ngũ GV; không chỉ là QL giờ dạy trên lớp mà còn cả QL HĐ tự bồi dưỡng của GV Ngữ văn; không đơn thuần là việc QL GV áp dụng một số PP mới vào D-H Ngữ văn mà còn là việc QL để GV có khả năng kết hợp linh hoạt
các PPD-H mới với các PPD-H truyền thống; trong đó có những PPD-H truyền thống đã bị phủ nhận gần như hồn tồn ở các mơn học khác thì vẫn được coi là đặc trưng của PPD-H văn (PP thuyết trình).
QL sử dụng các PT, thiết bị phục vụ cho HĐD-H môn Ngữ văn vừa bao gồm các HĐ QL PT thiết bị D-H nói chung, vừa coi trọng các biện pháp QL để việc sử dụng các PT, thiết bị trong HĐD-H Ngữ văn là phù hợp và hiệu quả nhất. QL việc sử dụng PT, thiết bị D-H bao gồm QL việc sử dụng SGK, tài liệu tham khảo và các thiết bị D-H hiện đại. Tuy nhiên, nếu như ở một số môn học khác, việc đưa các thiết bị trình chiếu hoặc các PT D-H vào giờ dạy thường không bị hạn chế về tần suất sử dụng thì đặc trưng D-H văn khiến cho việc sử dụng thiết bị quá nhiều hay quá ít trong giờ Ngữ văn đều ảnh hưởng đến hiệu quả giờ văn. Bên cạnh đó việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng mang lại hiệu quả đặc biệt trong giờ văn vốn là giờ học giàu tính hình tượng nên QL việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào D-H văn có một ý nghĩa rất quan trọng.
QL HĐ đổi mới kiểm tra đánh giá trong D-H Ngữ văn thể hiện rõ nét tính đặc thù của QLHĐD-H mơn văn trong nhà trường. Việc kiểm tra đánh giá trong khá nhiều môn học, đặc biệt là các môn khoa học tự nhiên dễ đạt đến tính chính xác, khách quan, cơng bằng nên việc đổi mới các hình thức kiểm tra đánh giá cũng dễ được áp dụng và việc QL các HĐ đổi mới kiểm tra đánh giá trong nhiều mơn học do đó cũng dễ thực hiện, không chỉ đơn thuần QL được về hình thức mà cịn QL được cả nội dung và chất lượng của việc đổi mới. Trong khi đó, với tư cách là mơn khoa học xã hội nhân văn, lại mang đặc trưng về tính hình tượng và tính biểu cảm cao, việc kiểm tra đánh giá trong D-H Ngữ văn nặng về chủ quan; khó đạt đến tính chính xác, khách quan, công bằng. Việc đổi mới kiểm tra đánh giá cần được cân nhắc trong từng nội dung cụ thể (ví dụ: phần lớn các mơn học có thể chuyển sang kiểm tra hồn tồn bằng trắc nghiệm khách quan thì mơn văn lại khơng thể). Rõ
ràng, QL HĐ đổi mới kiểm tra đánh giá trong HĐD-H Ngữ văn gặp nhiều khó khăn hơn.
QL HĐ tự bồi dưỡng của GV và HĐ tự học của HS trong D-H Ngữ văn là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả D-H văn. QL HĐ tự bồi dưỡng của GV và HĐ tự học của HS cần có kế hoạch, sao cho việc bồi dưỡng của GV Ngữ văn trở thành việc tự bồi dưỡng và HĐ tự học của HS đạt đến đích HS là trung tâm của q trình D-H.
Như vậy, QLHĐD-H mơn văn trong nhà trường vừa mang đặc điểm chung của QLHĐD-H, vừa mang đặc điểm riêng của QL môn Ngữ văn.