định song vẫn cũn bộc lộ nhiều hạn chế. Điều đú làm cho kết quả học tập chưa đạt như mong muốn. Những hạn chế đú cú những nguyờn nhõn thuộc về người học nhưng cũng cú nguyờn nhõn thuộc về cụng tỏc quản lớ của nhà trường. Vỡ vậy chỳng ta cần đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc quản lớ hoạt động tự học của nhà trường, trờn cơ sở đú đề ra một số biện phỏp quản lớ hoạt động tự học của học sinh.
2.3 Thực trạng quản lớ hoạt động tự học của sinh viờn trường CĐCN Nam Định Nam Định
2.3.1 Bộ mỏy quản lớ hoạt động tự học của sinh viờn trường CĐCN Nam Định Định
Cơ cấu bộ mỏy quản lớ hoạt động tự học của sinh viờn trường được thể hiện qua số liệu thống kờ của bảng 2.4.
Bảng 2.4: Cơ cấu của bộ mỏy quản lý hoạt động tự học
STT Tổ chức Số lượng Trỡnh độ học vấn Trỡnh độ QL được đào tạo bài bản Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học 1 Đảng uỷ 14 2 8 5 4 2 BGH 4 1 3 0 4 3 CTCTTT 4 0 1 3 1 4 Phũng ĐT 5 0 4 1 1 5 Cỏc khoa 144 1 44 99 5
6 Tổng 171 3 60 108 15
Nguồn: (Phũng Tổ chức Hành chớnh Trường CĐCN Nam Định.)
Nhỡn chung đội ngũ CBQL hoạt động tự học cũn chưa mạnh, ở mức bỡnh thường. Trong số 15 chuyờn gia được hỏi ý kiến thỡ cú tới 10 người trả lời là chưa mạnh, 5 người cho là ở mức bỡnh thường. Gần đõy khi đỏnh giỏ về cụng tỏc quản lý Đảng ta nhận định: “Cụng tỏc quản lớ GD- ĐT cú những mặt yếu kộm, bất cập...”. Chỳng tụi nghĩ đội ngũ CBQL của nhà trường khụng nằm ngoài sự đỏnh giỏ chung đú. Đi vào cụ thể chỳng ta thấy rằng:
- Về số lượng trước mắt là đủ với qui mụ tuyển sinh của năm năm tới, trỡnh độ chuyờn mụn khỏ, Một số cỏn bộ giỏo dục cú chuyờn mụn cao, được sinh viờn đỏnh giỏ tốt.
- Về chất lượng: Trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ khụng đồng đều, một số chưa được qua cỏc lớp bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ quản lớ.
- Khả năng phỏt triển cũn hạn chế: 107/171 cỏn bộ quản lớ, giỏo viờn mới cú trỡnh độ Đại học nhưng khụng cú khả năng đào tạo nõng cao vỡ tuổi đời đó trờn 50 tuổi.