28 185 212 1,5 21 4 Hướng dẫn sinh viờn đọc sỏch,
3.1.6. Chỉ đạo việc đổi mới phương phỏp dạy học của giỏo viờn nhằm tăng cường tớnh tớch cực tự học ngoại ngữ của sinh viờn
cường tớnh tớch cực tự học ngoại ngữ của sinh viờn
Mục tiờu
Việc tỡm ra một phương phỏp dạy học mụn ngoại ngữ, sao cho cú hiệu quả, giỳp cho người học làm chủ được thứ tiếng nước ngoài mà họ đang theo đuổi vẫn luụn là nỗi trăn trở của cỏc nhà giỏo học phỏp và cỏc giỏo viờn trực tiếp giảng dạy. Phương phỏp giảng dạy được lựa chọn theo đường hướng nào (quan điểm nào) sẽ chi phối nhiều vấn đề khỏc cú liờn quan, như việc xõy dựng chương trỡnh, biờn soạn tài liệu, làm giỏo ỏn, cỏch tổ chức dạy học, ỏp dụng những thủ thuật cụ thể, sử dụng cỏc phương phỏp thiết bị kỹ thuật dạy học... Phương phỏp dạy học cú hiệu quả là phải thớch hợp với đối tượng người học cụ thể và điều kiện giảng dạy cụ thể. Do vậy, việc đổi mới phương phỏp dạy học là một biện phỏp then chốt vúi việc nõng cao chất lượng giỏo dục, chất lượng tự học ngoại ngữ.
Nội dung
- Để tiến hành cải tiến, đổi mới phương phỏp dạy học, trước hết phải làm cho đội ngũ cỏn bộ và giỏo viờn nhận thức về những xu hướng canh tõn giỏo dục núi chung, canh tõn trờn lĩnh vực lớ luận và thực tiễn dạy học núi riờng. Nhiều nước trờn thế giới đó thể nghiệm những quan điểm dạy học mới mang tớnh thời đại. Chỳng ta sẽ tập trung chỳ ý tới một số quan niệm và giải phỏp mang tớnh hiện đại, tớch cực gắn với đời sống, vỡ con người, do cuộc sống đặt ra. Xột về mối quan hệ dạy học giữa người dạy và người học đó tạo ra những nhõn tố mới về cỏc kiểu phương phỏp dạy học như là:
+ Dạy học cộng tỏc: Thầy cung cấp vấn đề, giới thiệu cỏch giải quyết. Trũ tự giải quyết vấn đề. Thầy kiểm tra đỏnh giỏ kết quả.
+ Dạy học Ơristic nờu vấn đề: Thầy nờu vấn đề. Trũ tự tỡm cỏch giải quyết. Cú sự cộng tỏc, hỗ trợ của thầy. Thầy kiểm tra, đỏnh giỏ.
+ Dạy học tớch cực: Phỏt huy triệt để tớnh chủ động, tớch cực hoạt động tự nhận thức của học sinh, coi học sinh là chủ thể trong quỏ trỡnh hoạt động nhận thức cũng cú nghĩa là: “lấy học sinh làm trung tõm”, thầy tự nguyện từ bỏ vai
trũ “chủ thể” tuyệt đối chủ động chuyển tải tri thức một chiều đến học sinh mà đúng vai trũ tổ chức, thiết kế, trọng tài, cố vấn, kớch thớch hoạt động chiếm lĩnh tri thức của học sinh.
+ Dạy học cỏ thể hoỏ, theo nhúm: Đõy cũng là một kiểu dạy học tớch cực, theo một dạng riờng.
+ Kỹ thuật hoỏ việc dạy học: Sử dụng cỏc phương tiện, thiết bị kỹ thuật hiện đại (thiết bị nghe - nhỡn, mỏy múc, cụng nghệ thụng tin, mỏy vi tớnh...) hỗ trợ cho thầy và trũ theo phương phỏp chương trỡnh hoỏ, mụ hỡnh hoỏ, Grap hoỏ, nghiờn cứu, học tập tỡm tũi, sỏng tạo, hoặc giả định trước cỏc tỡnh huống và kĩ năng điều hành một lớp học trong tỡnh huống đú; Đặc biệt, phương phỏp theo quan điểm giao tiếp trong dạy học mụn ngoại ngữ.
- Cũng rất cần thiết làm cho cỏc cỏn bộ quản lớ, cỏc giỏo viờn thấy rừ những sự khỏc biệt cơ bản giữa dạy học theo đường hướng truyền thống trước đõy với kiểu dạy học mới ngày nay theo đường hướng “Dạy học tập trung vào người học” hay là “Lấy học sinh làm trung tõm”.
- Một trong những vấn đề quan trọng đặt ra, và cũng là một thỏch thức đối với chỳng ta trong đổi mới phương phỏp dạy học là phải từ bỏ kiểu dạy học buộc học sinh phải thụ động ghi nhận những tri thức do giỏo viờn truyền thụ một chiều, mà phải thay vỡ bằng sự kết hợp sử dụng thớch hợp cỏc kiểu phương phỏp “nhõn tố mới” nờu trờn nhằm phỏt huy triệt để tớnh chủ động, tự lực, tớch cực hoạt động nhận thức của người học theo đường hướng “Lấy học sinh làm trung tõm”. ở đú , đặc biệt chỳ ý ỏp dụng cỏc kiểu phương phỏp “Dạy học tớch cực”, kiểu “Kỹ thuật hoỏ việc dạy học”, kiểu “Dạy ngụn ngữ giao tiếp” trong dạy học ngoại ngữ,...
Biện phỏp thực hiện
- Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc cải tiến phương phỏp dạy học ngoại ngữ thụng qua cỏc hỡnh thức:
- Bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn. - Tổ chức cụng tỏc thi đua khen thưởng.
Điều kiện thực hiện
Đũi hỏi phương phỏp dạy học ngoại ngữ theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực của sinh viờn là một việc làm rất khú khăn phức tạp và đũi hỏi diễn ra trong thời gian lõu dài, liờn tục, nú cần cú sự quan tõm phối kết hợp của tất cả cỏc bộ phận trong nhà trường.
Đội ngũ giảng viờn là những người tham gia trực tiếp đúng vai trũ quyết định vào chất lượng của việc đổi mới phương phỏp dạy học. Vỡ thế hơn ai hết họ phải nhận thức rừ vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh ra sức học tập, trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ để làm trũn sứ mệnh ngành giỏo dục và xó hội giao phú.