28 185 212 1,5 21 4 Hướng dẫn sinh viờn đọc sỏch,
3.3. Khảo nghiệm tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
Qua nghiờn cứu lớ luận và phõn tớch thực trạng của cỏc biện phỏp quản lớ hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn Trường Cao đẳng Cụng nghiệp Nam định, chỳng tụi đưa ra cỏc biện phỏp quản lớ nhằm gúp phần nõng cao kết quả tự học ngoại ngữ của sinh viờn nhà trường. Do thời gian nghiờn cứu cú hạn, chưa cú điều kiện thực nghiệm để kiểm chứng tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lớ, chỳng tụi đó tiến hành trưng cầu ý kiến cỏc CBQL của nhà trường và tổng hợp so sỏnh kết quả học tập của sinh viờn những năm trước đõy với năm học 2005 - 2006.
Quỏ trỡnh khảo sỏt được tiến hành theo cỏc bước sau: * Lập phiếu điều tra: (Phiếu điều tra số 3 phần phụ lục)
Với cỏc biện phỏp đó nờu chỳng tụi tiến hành điều tra trờn hai nội dung: Điều tra về tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp quản lớ theo 3 mức: Rất cần thiết, cần thiết và khụng cần thiết.
Điều tra về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lớ theo 3 mức: Rất khả thi, khả thi và khụng khả thi.
Chỳng tụi tiến hành điều tra trưng cầu ý kiến của cỏc CBQL bao gồm cỏc đồng chớ CBQL từ cấp trưởng phú bộ mụn, trưởng phú phũng khoa, trưởng phú cỏc phũng ban và cỏc đồng chớ trong Ban Giỏm hiệu.
* Phỏt phiếu điều tra
Thu phiếu điều tra - sử lớ số liệu.
Dưới đõy là kết quả thăm dũ ý kiến của cỏn bộ quản lớ về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lớ và cỏch thức thực hiện cỏc biện phỏp đú.
Bảng 3.1: Kết quả thăm dũ về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
Cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Rất % C % K Rất % C % K Kế hoạch hoỏ cụng tỏc quản
lớ hoạt động tự học ngoại
ngữ 20 100 18 90 2 10
Xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lớ hoạt động tự học
ngoại ngữ của sinh viờn 18 90 2 10 17 85 3 15 Xỏc định cấu trỳc bộ mỏy,
chức năng, nhiệm vụ và xõy dựng cơ chế phối hợp giữa
cỏc bộ phận trong quản lớ hoạt động tự học ngoại ngữ. 19 95 1 5 18 90 2 10 Tổ chức cỏc hoạt động nhằm nõng cao nhận thức, xõy dựng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn cho sinh viờn.
20 100 19 95 1 5
Tổ chức cỏc hoạt động nhằm bồi dưỡng và rốn luyện hệ thống kĩ năng tự
học ngoại ngữ cho sinh viờn.
17 85 3 15 16 80 4 20
Chỉ đạo việc đổi mới phương phỏp dạy học của giỏo viờn nhằm tăng cường
tớnh tớch cực tự học ngoại ngữ của sinh viờn
Tăng cường quản lý và sử dụng cú hiệu quả nguồn tài chớnh và cơ sở vật chất phục
vụ cho hoạt động dạy và học.
16 80 4 20 15 75 5 25
Đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng học tập
của sinh viờn nhằm kớch thớch sinh viờn tự học, tự
nghiờn cứu
18 90 2 10 18 90 2 10
Nhận xột: Kết quả điều tra cho thấy tỷ lệ về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ đều ở mức cao (trờn 80%). Điều đú cho thấy cỏc biện phỏp quản lý mà tỏc giả nờu ra đều cú tớnh cấp thiết và tớnh khả thi ở mức độ khỏ cao phự hợp với đặc điểm của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
Ngoài ra để minh chứng cho tớnh đỳng đắn của cỏc biện phỏp quản lớ chỳng tụi đó tiến hành so sỏnh kết quả học tập 5 năm trở lại đõy
Kết quả đào tạo trong 5 năm trở lại đõy.
Trong những năm qua nhà trường đó cố gắng nõng cao chất lượng đào tạo, đồng thời tăng cường cụng tỏc quản lý đối với học sinh nội ngoại trỳ vỡ vậy, tuy cú tăng nhanh về số lượng nhưng chất lượng đó được thể hiện qua bảng bỏo cỏo sau:
Bảng 3.2. Bỏo cỏo kết quả học tập từ 2001-2006
TT Chỉ tiờu phản ỏnh 01 -0 2 (% ) 02 -03 (% ) 03 -04 (% ) 04 -05 (% ) 05 -06 (% )
Chất lượng đào tạo lý thuyờt
1 Khỏ giỏi Khỏ giỏi 18,5 20,1 22,3 23,6 25,6 Trung bỡnh 80 77 76,0 75,2 73,6 Yếu kộm 1,5 2,9 1,7 1,2 0,8 Chất lượng đào tạo tay nghề
2 Khỏ giỏi Khỏ giỏi 22,7 21,3 24,3 24,6 24,3 Trung bỡnh 74,6 75,9 74,2 74,9 75,1 Yếu kộm 2,7 2,8 1,5 0,5 0,6
Kết quả rốn luyện và xếp loại
đạo đức 3 Tốt, khỏ (A+B) 85,6 79,5 88,8 78,7 78,7 Trung bỡnh (C) 13,2 12,5 20,4 21 21 Kộm(D) 1,2 0,8 0,8 0,3 0,3 Tỷ lệ học sinh lờn lớp 97,8 98,9 98,3 99,5 4 Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp 98,1 97,6 99,6 98,7 99,7 Xếp loại khỏ 13 17,7 17,4 19,4 21,4 Xếp lọai giỏi 1,1 1,3 1,4 1,5 1,7
Tỷ lệ học sinh tỡm được việc làm
5 Hệ THCN 88 90 92 92 93
Hệ CNKT 93 98 98 98 98
Kết quả hội thi học sinh giỏi cấp trường 6 Loại xuất sắc 8,6 9,5 10,2 9,3 6,5 Loại giỏi 10,6 19,5 20 22,4 32,5 Loại khỏ 81,8 9,5 28,2 56,5 57,7
(Trớch Bỏo cỏo của Trường Cao đẳng Cụng nghiệp Nam định gửi Bộ Cụng nghiệp từ năm 2001-2006).
Phõn tớch so sỏnh kết quả học tập của sinh viờn hệ chớnh qui cho thấy: nhỡn chung tỷ lệ tốt nhiệp của 5 năm trở lại đõy đều đạt ở mức cao trờn 95%, đõy là một con số đỏng mừng, tuy nhiờn tỷ lệ sinh viờn đạt khỏ, giỏi cũn ở mức khiờm tốn: dưới 10% đối với loại giỏi và 30% loại khỏ. Những năm trước chưa ỏp dụng cỏc biện phỏp quản lớ hoạt động tự học thỡ số sinh viờn tốt nghiệp loại giỏi hàng năm xờ dịch từ 3,17 đến 4,13 và khỏ từ 25,78 đến 29,00.
Nhưng đến năm học 2005- 2006 số sinh viờn giỏi đạt 6,66% và khỏ là 32,30% tăng so với những năm trước từ 2 đến 3,3%. Con số này tuy chưa cao nhưng nú là một dấu hiệu về tớnh đỳng đắn của đề tài và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp.
Kết luận chương 3
Quỏ trỡnh giỏo dục- đào tạo vốn mang tớnh phức hợp. Việc quản lớ nõng cao chất lượng tự học, trong đú cú tự học ngoại ngữ cũng mang tớnh phức hợp. Đồng thời, cỏc biện phỏp quản lớ nõng cao chất lượng tự học cú những đặc điểm như vừa nờu ở mục trờn, cho nờn khi thực hiện phải tiến hành một cỏch đồng bộ. Sự đảm bảo tớnh đồng bộ trong việc thực hiện cỏc biện phỏp quản lý là một điều kiện quan trọng để đi đến mục tiờu quản lý đó đề ra, nghĩa là đảm bảo sự thành cụng của quản lớ nhằm tăng cường năng lực tự học ngoại ngữ cho sinh viờn.
Số lượng cỏc nhúm biện phỏp, số lượng cỏc biện phỏp cụ thể tương ứng với mỗi nhúm đó đề xuất, là những lựa chọn tập trung vào một số những vấn đề chủ yếu theo ý tưởng”giả thiết”. Trong thực tiễn, trước những tỡnh huống cụ thể, chắc chắn phải cú những điều chỉnh, bổ xung nhậy bộn và linh hoạt. Hệ cỏc biện phỏp, khi thực hiện, khụng yờu cầu tiến hành theo một “qui trỡnh tuyến tớnh” nghiờm ngặt, song cần thiết ưu tiờn trước hết cho nhúm biện phỏp “kế hoạch hoỏ cụng tỏc quản lớ hoạt động tự học” và biện phỏp về “tổ chức cỏc hoạt động nhằm bồi dưỡng và rốn luyện hệ thống kỹ năng tự học ngoại ngữ cho sinh viờn” vấn đề đối với mỗi nhúm cải tiến quản lớ hoạt động tương ứng để tạo động lực.
Hệ cỏc biện phỏp quản lý tăng cường năng lực tự học ngoại ngữ được thiết kế, đề xuất trờn thực trạng quản lớ hoạt động tự học ngoại ngữ ở trường Cao đẳng Cụng nghiệp Nam định. Tuy nhiờn, theo chỳng tụi, hệ biện phỏp này cú thể là mụ hỡnh ỏp dụng cho cỏc mụn học khỏc, và cú thể ỏp dụng cho cỏc trường Cao đẳng, Đại học khỏc.
Thực hiện tốt cỏc biện phỏp quản lớ trờn sẽ cú tỏc dụng khơi dậy, phỏt huy cỏc nguồn lực của nhà trường gúp phõng nõng cao chất lượng học tập của SV.