28 185 212 1,5 21 4 Hướng dẫn sinh viờn đọc sỏch,
3.2. Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp
Cỏc biện phỏp quản lý chớnh là sự tỏc động của chủ thể quản lớ tới khỏch thể quản lý nhằm đạt được mục tiờu quản lớ. Nú là một hệ thống cỏc biện phỏp cú mối liờn hệ chặt chẽ với nhau, mỗi biện phỏp đều cú những ưu điểm nhất định phự hợp với một nhiệm vụ cụ thể của cụng tỏc quản lý.
Biện phỏp quản lý hoạt động tự học núi chung và ngoại ngữ núi riờng cũng là một hệ thống cỏc biện phỏp cú mối liờn hệ chặt chẽ với nhau. Thực hiện biện phỏp quản lớ này cũng cú thể là điều kiện để thực hiện biện phỏp quản lớ khỏc, cỏc biện phỏp cú thể bổ sung, hỗ trợ cho nhau, tuỳ từng điều
kiện, thời gian và hoàn cảnh nhất định mà lựa chọn cỏc biện phỏp phự hợp. Vỡ vậy, cỏc biện phỏp đề xuất trong đề tài này cần được tiến hành đồng bộ. Nếu thực hiện đơn lẻ biện phỏp sẽ khụng mang đến kết quả như mong muốn.
Trong cụng tỏc quản lý, lập kế hoạch là một yờu cầu bắt buộc của nhà quản lý. Đặc biệt là trong cụng tỏc quản lớ hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn cần sự phối hợp nhịp nhàng của rất nhiều bộ phận trong nhà trường. Cho nờn nhúm kế hoạch hoỏ cụng tỏc quản lớ hoạt động tự học được đặt lờn hàng đầu. Bởi vỡ khi cú kế hoạch cụ thể mới định hướng và mới cú khả năng đi tới thành cụng.
Biện phỏp xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lớ hoạt động tự học của sinh viờn. “cỏn bộ nào thỡ phong trào ấy” “Cỏn bộ là cỏi gốc của cụng việc. Cụng việc thành cụng hay thất bại là do cỏn bộ tốt hay xấu” thấm nhuần lời dạy của Hồ Chủ Tịch nờn chỳng tụi đỏnh giỏ rất cao vai trũ của người cỏn bộ quản lớ trong cụng tỏc quản lớ hoạt động tự học của sinh viờn. Và thực tế đó chứng minh điều này ở đõu cú cỏn bộ nhiệt tỡnh, cú năng lực thỡ ở đú cú phong trào mạnh và phỏt triển.
Nhưng đối với cụng tỏc quản lý hoạt động tự học của sinh viờn là một hoạt động rất phức tạp cần cú sự phối hợp của nhiều bộ phận. Nếu chỳng ta khụng cú sự phõn cụng nhiệm vụ một cỏch rạch rũi sẽ dẫn đến tỡnh trạng cú cụng việc thỡ rất nhiều bộ phận tham gia nhưng cú cụng việc lại bỏ trống, rồi nhiều bộ phận cựng làm một việc nhưng trỏch nhiệm thỡ khụng bờn nào nhận... Vỡ vậy, chỳng tụi đó đề xuất biện phỏp: Xỏc định cấu trỳc bộ mỏy quản lớ hoạt động tự học ngoại ngữ và xõy dựng cơ chế phối hợp cỏc bộ phận trong quản lớ.
Sau khi đó cú một đội ngũ cỏn bộ quản lớ đủ đức, đủ tài để đảm đương cụng tỏc quản lớ hoạt động tự học của sinh viờn, cú một bộ mỏy và cơ chế để vận hành cho bộ mỏy hoạt động thỡ yếu tố khụng thể thiếu đú là ý thức của người học. Biện phỏp nõng cao nhận thức, thỏi độ, động cơ học tập đỳng đắn của sinh viờn là biện phỏp rất quan trọng và khụng thể thiếu bởi vỡ suy cho cựng bản thõn sinh viờn là chủ thể của hoạt động nhận thức. Người sinh viờn
phải tớch cực, tự giỏc tham gia vào hoạt động tự học thỡ tự học mới hiệu quả, nếu sinh viờn khụng xỏc định được ý thức, động cơ học tập thỡ mọi biện phỏp khỏc chỉ là vụ nghĩa.
Tuy nhiờn nếu chỉ nhận thức, thỏi độ học tập đỳng đắn của sinh viờn thụi thỡ chưa đủ. Cú một yếu tố gúp phần nõng cao chất lượng hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viờn đú là kĩ năng tự học. Nếu sinh viờn khụng cú kĩ năng tự học tốt, sinh viờn sẽ tốn nhiều thời gian, cụng sức, tiền của nhưng kết quả khụng cao như mong muốn. Vỡ vậy, biện phỏp tổ chức cỏc hoạt động nhằm bồi dưỡng, rốn luyện hệ thống kĩ năng tự học cho sinh viờn là rất quan trọng, cần thiết và khi kết quả học tập của sinh viờn được nõng cao sẽ cú những tỏc động trở lại làm cho sinh viờn nẩy sinh tớnh tũ mũ ham hiểu biết khoa học, tớnh say mờ tự học, tự nghiờn cứu. Từ đú sẽ hỡnh thành động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn cho sinh viờn.
Việc quản lớ hoạt động giảng dạy của giảng viờn nhằm tăng cường tớnh tớch cực của sinh viờn đối với mụn học ngoại ngữ cú một vai trũ rất quan trọng, nú được coi là điểm phỏt nổ để sinh viờn tự học, tự nghiờn cứu. Thụng qua cỏc bài tập tự học mà giỏo viờn yờu cầu sinh viờn tự nghiờn cứu sẽ tớch cực hoỏ hoạt động tự học của người học. Và thụng qua cỏch giảng dạy của giỏo viờn, sinh viờn buộc phải chủ động, tớch cực trong quỏ trỡnh lĩnh hội tri thức.
Tuy nhiờn mọi biện phỏp sẽ khú cú thể phỏt huy hết tỏc dụng nếu như tài chớnh, cơ sở vật chất khụng được đỏp ứng. Nguồn tài chớnh thỡ cú hạn trong khi đú nhu cầu cho việc tự học của sinh viờn ngày một tăng. Vỡ vậy việc quản lớ tài chớnh và sử dụng hiệu quả nguồn tài chớnh và cơ sở vật chất là một biện phỏp khụng thể thiếu.
Một yếu tố quan trong khụng thể thiếu mà chỳng tụi phải kể đến đú là cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ. Đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viờn hỡnh thành động cơ, thỏi độ, thúi quen, ý thức và tinh thần trỏch nhiệmcao trong học tập, giỳp sinh viờn tự tin vươn lờn, khắc phục tớnh ỷ lại, và những biểu hiện sai trỏi trong học tập. Đồng thời thụng qua
biện phỏp kiểm tra, đỏnh gia sẽ giỳp giỏo viờn đỏnh giỏ được hiện trạng kết quả học tập của sinh viờn, giỳp giỏo viờn cú cơ hội kiểm nghiệm phương phỏp dạy học của mỡnh trờn cơ sở đú lựa chọn phương phỏp dạy học tối ưu nhất. Như vậy, cỏc biện phỏp quản lý tự học mà tỏc giả nờu ra cú vai trũ hết sức quan trọng nhằm nõng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động tự học của sinh viờn nhà trường.
Mỗi biện phỏp cú một vai trũ, ý nghĩa, tầm quan trọng riờng. Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh vận dụng chỳng lại cú mối quan hệ mật thiết gắn bú với nhau, tỏc động qua lại lẫn nhau, thỳc đẩy nhau cựng phỏt triển. Thực hiện tốt cỏc biện phỏp quản lý trờn sẽ cú tỏc dụng khơi dậy, phỏt huy cỏc nguồn lực tiềm tàng của nhà trường gúp phần nõng cao chất lượng học tập của sinh viờn.