- 7 1 cung cấp cho trường
13. Nội dung chi tiờt mụn học:
3.5. Kỹ thuật may sơ mi trẻ em 3.6 Kỹ thuật may đầm trẻ em
3.6. Kỹ thuật may đầm trẻ em ễn tập
Kiểm tra, thi hết mụn
Học phần chia quỏ trỡnh đào tạo ra làm cỏc thành tố đơn giản, chỉ khi cú đủ sự phối hợp của cỏc thành tố này người học sẽ đạt được kết quả cuối cựng, thụng qua việc đi theo con đường phỏt triển cỏ nhõn. Mỗi thành tố hoặc học phần được xỏc định bởi mục đớch kỹ năng tiờn quyết phải cú, nội dung và độ dài thời gian. Thường thỡ học phần nhấn mạnh vào việc phỏt triển năng lực hơn là kiến thức đạt được nhằm nhanh chúng thớch nghi với mụi trường và nghề nghiệp khỏc nhau.
Mục đớch thiết kế chương trỡnh đào tạo nghề theo học phần:
Sau khi nghiờn cứu cho thấy thực hiện CTĐT theo học phần đạt được cỏc mục đớch sau:
- Tớnh kinh tế: Chương trỡnh đào tạo dễ sửa đổi và cập nhật hơn CTĐT truyền thống, đặc biệt đối với giai đoạn hiện nay CTĐT cần phải thay đổi, cập nhật thường xuyờn theo sự tiến bộ của khoa học cụng nghệ và phương phỏp tổ chức sản xuất. Những học phần định hướng theo mục đớch học tập (yờu cầu học tập) tạo ra những đơn vị học tập thuận lợi trong việc lập kế hoạch và CTĐT.
- Đổi mới phương phỏp giảng dạy: Sự thay đổi phương phỏp giảng dạy hướng tới việc lấy người học làm trung tõm, tự điều chỉnh, tự định hướng để
- phỏt huy tớnh chủ động trong học tập của học sinh. Học phần dựa trờn những nhiệm vụ để khuyến khớch “Học để biết cỏch học” và phỏt triển kỹ năng chuyển đổi như tăng tớnh độc lập, tự chủ, chịu trỏch nhiệm, ra quyết định và khả năng để phỏt huy tớnh sỏng tạo.
- Tăng cường tớnh tớch hợp và phối hợp:
+ Nhằm tớch hợp nội dung lý thuyết và thực hành, giảm thời lượng giảng dạy lý thuyết, tăng thời gian cho thực hành nhưng vẫn đảm bảo lượng kiến thức lý thuyết theo yờu cầu, thể hiện tớnh mềm dẻo của CTĐT. Tớch hợp cỏc mụn chuyờn mụn cú liờn quan với nhau nhằm hỗ trợ, bổ xung cho nhau để hỡnh thành kỹ năng nghề nghiệp hoàn chỉnh từng học phần cho học sinh.
+ Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp làm cho quỏ trỡnh đào tạo của nhà trường gắn liền với thực tế sản xuất.
Ưu điểm của việc đào tạo theo học phần:
- Tạo điều kiện cho việc tổ chức đào tạo năng động, linh hoạt hơn.
- Dễ dàng thớch nghi với nhu cầu thị trường lao động cũng như năng lực cỏ nhõn và nhu cầu làm việc của bản thõn.
- Là những đơn nguyờn cố định cú thể ỏp dụng cho cỏc mục đớch và bối cảnh học tập khỏc nhau.
- Định hướng trực tiếp theo điều kiện và đũi hỏi của hệ thống việc làm trong vựng hoạt động của người học.
- Đào tạo sỏt với nhu cầu của người học và sỏt với thực tế cụng tỏc. Trờn cơ sở phõn tớch và xõy dựng CTĐT theo hướng kết hợp: đào tạo theo mụn học và theo học phần tiến hành xõy dựng kế hoạch giảng dạy cho cỏc mụn học và học phần cho toàn khoỏ học như ở phụ lục 2.