- 5 3 Trỡnh độ sư phạm bậc 2: đạt 35%
2.2.1.3. Đội ngũ giỏo viờn
Đội ngũ giỏo viờn nhà trường trong những năm qua đó tăng lờn về số lượng và chất lượng tuy nhiờn vẫn chưa tương xứng với sự gia tăng nhanh về số lượng học sinh nhập học và yờu cầu của đào tạo. Số lượng và trỡnh độ của đội ngũ giỏo viờn nhà trường như sau:
Bảng 2.4. Số lượng và trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn của trường
NĂM HỌC TỔNG SỐ GV TRèNH ĐỘ TS THS ĐH CĐ KHÁC 2003 – 2004 95 1 9 63 15 7 2004 – 2005 105 1 12 74 13 5 2005 – 2006 135 1 25 91 13 5 2006– 2007 175 1 31 125 13 5 2007 - 2008 182 2 35 145 0 0
* Thực trạng về chất lượng của đội ngũ giỏo viờn: Theo đỏnh giỏ của đội
ngũ cỏn bộ quản lý của trường về chất lượng của đội ngũ giỏo viờn (bảng 2.5) như sau:
- 59 -
Bảng 2.5 Chất lượng đội ngũ giỏo viờn đang giảng dạy ngành Cụng nghệ May (Điểm tối đa là 5)
TT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
1 Kiến thức chuyờn mụn 3,6
2 Kỹ năng chuyờn mụn 3,5
3 Kinh nghiệm thực tiễn trong lĩnh vực chuyờn mụn 3,1
4 Năng lực sư phạm 3,8
5 Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp 4,7
Do thiếu giỏo viờn, trong những năm qua nhà trường đó tuyển thờm một số lượng lớn giỏo viờn trẻ cú trỡnh độ đại học vào làm việc, nờn khụng trỏnh khỏi hiện tượng non nớt về nghiệp vụ sư phạm cũng như trỡnh độ chuyờn mụn của những giỏo viờn mới vào nghề.
Mặc dự đội ngũ giỏo viờn đó được bổ sung và nõng cấp trỡnh độ chuyờn mụn nhưng vẫn cú 5% giỏo viờn chưa đạt chuẩn, tớnh đến đầu năm học này vẫn cũn tỷ lệ học sinh/ 1 giỏo viờn là 27HS/GV, so với tiờu chuẩn thỡ số lượng giỏo viờn nhà trường cũn thiếu, nờn cũng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo.
Tuy nhiờn thỏng 1- 2007 nhà trường đó tuyển thờm 24 giỏo viờn vào làm việc tại trường, đú cũng là giải phỏp giảm tải về khối lượng giờ cho giỏo viờn nhằm để quản lý được tốt và khụng ngừng nõng cao chất lượng đào tạo.
Theo kết quả khảo sỏt 30 giỏo viờn giảng dạy ngành May, cú 26,7% giỏo viờn trỡnh độ thạc sĩ; 73,3% trỡnh độ đại học. Số lựơng giỏo viờn trỡnh độ thạc sĩ chuyờn ngành May cũn ớt đú cũng là điều cần quan tõm bổ xung và bồi dưỡng để cú thờm đội ngũ giỏo viờn cú chuyờn mụn sõu tham gia cụng tỏc giảng dạy ngành May nhằm nõng cao chất lượng đào tạo.
* Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng giỏo viờn:
Trong 5 năm gần đõy trờn 20% giỏo viờn chưa được bồi dưỡng kiến thức chuyờn mụn nghề cả lý thuyết và thực hành điều này ảnh hưởng khụng nhỏ
đến chất lượng đào tạo. Đặc biệt cú tới 40% giỏo viờn chưa qua lớp bồi dưỡng nghiờn cứu khoa học, ảnh hưởng đến cụng tỏc nghiờn cứu khoa học của nhà trường núi chung và hướng dẫn học sinh nghiờn cứu núi riờng. Trong khi đú yờu cầu thực tiễn đặt ra người giỏo viờn phải cú năng lực chọn lọc cỏc kiến thức cơ bản, hiện đại, thực tiễn phự hợp với mục tiờu giỏo dục của bậc học, người thầy phải là những tấm gương trong việc tự học và nghiờn cứu khoa học.
Bảng 2.6 í kiến của giỏo viờn về thực trạng bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ trong 5 năm gần đõy
TT CHƯA QUA CÁC KHOÁ BỒI DƯỠNG TỶ LỆ %
1 Lý thuyết chuyờn mụn 23,3
2 Thực hành chuyờn mụn 20,0
3 Nghiệp vụ sư phạm 10,0
4 Phương phỏp nghiờn cứu khoa học 40,0
5 Kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ quản lý 63,3
6 Ngoại ngữ 53,3
7 Chớnh trị 16,7
8 Tin học 26,7
Những giỏo viờn được tham gia bồi dưỡng thỡ chất lượng của cỏc khoỏ
bồi dưỡng chưa cao chỉ đạt ở mức trung bỡnh, một trong những nguyờn nhõn chất lượng cỏc khoỏ đào tạo cũn thấp là do thiếu giỏo viờn, số giờ giảng dạy của giỏo viờn quỏ nhiều, vừa đi làm, vừa học tập nờn cỏc giỏo viờn khụng dành nhiều thời gian cho việc học tập (bảng2.7).
Bảng 2.7 í kiến của giỏo viờn về chất lượng đào tạo cỏc khoỏ bồi dưỡng đó được tham gia (Điểm tối đa là 5)
TT CÁC KHỐ BỒI DƯỠNG LƯỢNG CÁC KHỐ BỒI DƯỠNG í KIẾN CỦA GV VỀ CHẤT
1 Lý thuyết chuyờn mụn 3,4
- 61 -
3 Nghiệp vụ sư phạm 3,3
4 Phương phỏp nghiờn cứu khoa học 3,1
5 Kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ quản lý 3,0
6 Ngoại ngữ 2,9
7 Chớnh trị 2,9
8 Tin học 3,0
* Nhu cầu bồi dưỡng của đội ngũ giỏo viờn: Qua kết quả điều tra, nhu cầu
bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ giỏo viờn là rất lớn, chủ yếu tập trung nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm, nghiờn cứu khoa học, tin học và ngoại ngữ. Đú cũng là nhu cầu chớnh đỏng của giỏo viờn trong xu thế hội nhập.
Bảng 2.8. Nhu cầu bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn
TT NỘI DUNG BỒI DƯỠNG NHU CẦU (%)
1 Lý thuyết chuyờn mụn 60,0
2 Thực hành chuyờn mụn 53,3
3 Nghiệp vụ sư phạm 40,0
4 Phương phỏp nghiờn cứu khoa học 66,7 5 Kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ quản lý 20,0
6 Ngoại ngữ 60,0
7 Chớnh trị 30,0
8 Tin học 63,3
Như vậy chất lượng đội ngũ giỏo viờn giảng dạy ngành Cụng nghệ May hiện nay cũn ở mức trung bỡnh, tỷ lệ giỏo viờn trẻ cao, thiếu nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy. Cần phải tiếp tục bồi dưỡng nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn, vỡ vậy nhu cầu học tập nõng cao trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn là hoàn toàn chớnh đỏng để phục vụ cụng tỏc đào tạo của nhà trường, nõng cao uy tớn của người thầy giỏo trước học sinh và là tấm gương sỏng về học tập cho học sinh noi theo.
Năng lực của học sinh bao gồm trớ lực và thể lực phụ thuộc chủ yếu vào cụng tỏc tuyển sinh của nhà trường. Năm 2004 nhà trường tuyển sinh CĐ theo hỡnh thức xột tuyển theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, khụng thi tuyển. do đú khú sàng lọc một cỏch chớnh xỏc học sinh thực sự đủ năng lực vào học tập, nờn đó ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Từ năm 2005 trường tổ chức thi tuyển cú sự chọn lựa nờn kết quả đầu vào đạt kết quả cao, chớnh vỡ lẽ đú cú nhiều thuận lợi trong việc truyền thụ kiến thức trong học tập và nõng cao được chất lượng đào tạo của nhà trường.
Tuy nhiờn từ năm 2005 đến nay do cú sự cạnh tranh gay gắt về đào tạo giữa cỏc trường trong khu vực tỉnh Nam Định, cũng như tõm lý xó hội cho rằng học nghề may ra làm việc theo ca kớp vất vả, thời gian làm việc kộo dài nờn số lượng học sinh nộp hồ sơ khụng nhiều.
Bảng 2.9. Kết quả tuyển sinh hệ Cao đẳng ngành Cụng nghệ May
TT NĂM HỌC KẾT QUẢ TUYỂN SINH (HỌC SINH)
1 2003 – 2004 150
2 2004 – 2005 234
3 2005 – 2006 205
4 2006 – 2007 238
- 63 -
Biểu đồ 2.1 Kết quả tuyển sinh CĐ ngành Cụng nghệ May
Cú nhiều yếu tố tỏc động đến chất lượng và số lượng tuyển sinh, song số lượng học sinh CĐ ngành Cụng nghệ May giảm đi rất nhiều trong kỳ tuyển sinh năm học 2007- 2008 cũng cần đặt dấu hỏi về chất lượng đào tạo hệ CĐ ngành Cụng nghệ May của trường.
* í thức nghề nghiệp của học sinh: Kết quả thăm dũ học sinh vào học hệ CĐ ngành Cụng nghệ May cú 38,6% học sinh cho rằng do sở thớch, 42,9% học sinh cho rằng học CĐ ngành Cụng nghệ May sau khi ra trường dễ tỡm việc làm. Tuy nhiờn do tõm lý khoa cử quỏ nặng nề, cũng như dư luận xó hội cho rằng lao động may cú thu nhập thấp, cho nờn cũn 37,1% học sinh vào học CĐ cũn chưa thực sự xuất phỏt từ lũng yờu nghề mà do khụng thi đỗ đại học hoặc vào học là do nguyện vọng của gia đỡnh. Điều đú cũng phần nào ảnh h- ưởng đến việc học tập của học sinh.