2.3.2 .Công tác tuyển chọn đội ngũ giảng viên
2.3.6. Cơng tác thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ giảng viên
trình độ tin học, khai thác mạng, nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông do trung tâm hoặc ĐHQGHN tổ chức.
Về nâng cao trình độ lý luận chính trị: Việc nâng cao trình độ lý luận chính trị là điều rất cần thiết nhưng thực tế chỉ tiêu được cử đi đào tạo lý luận chính trị cịn q hạn chế và nhất là còn khống chế chỉ tiêu, tiêu chuẩn độ tuổi, vị trí quản lí. Chính vì vậy, trung tâm khó có thể cử cán bộ đi học kể cả đối tượng thuộc diện quy hoạch.
Bên cạnh những ưu điểm, công tác đào tạo - bồi dưỡng ĐNGV vẫn còn nhiều bất cập. Trung tâm chỉ giữ vai trị là người đơn đốc, khuyến khích, cổ vũ, động viên và tạo điều kiện về thủ tục hành chính cho giảng viên được đi đào tạo, bồi dưỡng. Bất cập thứ hai đó là nguồn lực về tài chính hỗ trợ cán bộ, giảng viên đi đào tạo bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cịn rất hạn chế, giảng viên chủ yếu phải tự túc kinh phí hoặc chủ động tự xin học bổng. Chính điều này đã ảnh hưởng trực tiếp đến việc tự đào tạo, tự bồi dưỡng của ĐNGV mặc dù đào tạo, bồi dưỡng là một công việc không bao giờ kết thúc đối với một giảng viên trong xu thế “học tập suốt đời”. Vấn đề cuối cùng là nội dung đào tạo - bồi dưỡng vẫn nặng nề về hình thức tiêu chuẩn bằng cấp, chưa chú trọng bồi dưỡng nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và thực hành.
2.3.6. Cơng tác thực hiện chế độ, chính sách đãi ngộ đối với đội ngũ giảng viên giảng viên
Chế độ, chính sách đãi ngộ đối với ĐNGV là điều kiện để động viên khuyến khích mọi CBGD cống hiến tốt hơn nữa trong việc thực hiện các nhiệm vụ của trung tâm. Một chế độ, chính sách tốt sẽ là cơng cụ quản lý hữu hiệu trong phương thức quản lý thời kỳ đổi mới. Trong những năm qua, trung tâm đã nhận thức sâu sắc được vai trò của cơng tác này. Vì vậy, việc xây dựng và ban hành một số chế độ, chính sách đối với ĐNGV luôn được
Ban giám đốc trung tâm quan tâm hàng đầu. Điều đó được thể hiện qua các mặt sau:
Chế độ hỗ trợ giảng viên đi học tập nâng cao trình độ: trung tâm đã có những chế độ đặc biệt, rõ ràng nhằm khuyến khích, động viên ĐNGV tích cực tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ ngắn và dài hạn. Tất cả các giảng viên kể cả hợp đồng đều được hưởng các quyền lợi về đào tạo bồi dưỡng. Khi đi đào tạo sau đại học được giảm giờ dạy 50% giờ dạy và được hưởng đầy đủ mọi chế độ chính sách khác. Khi làm NCS được giảm trừ 100% giờ dạy.
Nhưng so với một số đơn vị trong ĐHQGHN thì trung tâm cần có những hỗ trợ hơn nữa cho các CBGD đi học nâng cao trình độ, ví dụ có thể hỗ trợ 100% học phí đối với người học tiến sĩ, 50% học phí đối với người học thạc sĩ trong nước. Nếu bảo vệ thành công luận án tiến sĩ đúng hạn, được thưởng 12.000.000đ. Giảng viên nào hoàn thành trước thời hạn còn được trung tâm khen thưởng đột xuất. Với chế độ chính sách như vậy, Thì trung đã thuyết phục được hầu hết giảng viên trẻ tự nguyện tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ. Sau khoảng 4 năm công tác, hầu hết giảng viên trẻ có trình độ thạc sĩ.
Chế độ tiền lương, phụ cấp: Bên cạnh việc thực hiện nghiêm túc các văn bản của nhà nước về chế độ tiền lương, chế độ phụ cấp chức vụ, phụ cấp thâm niên vượt khung, phụ cấp thâm niên nhà giáo, phụ cấp ưu đãi giáo dục, trung tâm còn xây dựng và ban hành Quy chế chi tiêu nội bộ của trung tâm đó có mục chi thu nhập tăng thêm cho ĐNGV. Cuối năm được hưởng chế độ thu nhập tăng thêm, được hưởng tháng lương thứ 13, nâng bậc lương trước thời hạn do lập thành tích xuất sắc trong thực hiện nhiệm vụ.
Chế độ khuyến khích CBGD tham gia NCKH: Nhìn chung công tác khoa học và công nghệ tại Trung tâm GDTC&TT hiện tại vẫn chỉ được thực hiện bằng sự nhiệt huyết của đội ngũ cán bộ, giảng viên của đơn vị. Các điều
kiện về tài chính dành cho cơng tác NCKH mới chỉ mang tính tượng trưng mà chưa xứng đáng với công sức và trí tuệ của các tác giả. Trong khi đó, việc nâng cao chất lượng đào tạo mơn học CDTC theo tín chỉ chắc chắn rằng sẽ cịn là vấn đề bức xúc trong bối cảnh chung của giáo dục đại học Việt Nam. Khoa học đã chứng minh, để giải quyết bài toán chất lượng đào tạo nguồn nhân lực địi hỏi phải có thời gian, không thể ngày một, ngày hai mà là một quá trình chuyển động tích cực của các cơ sở đào tạo. Con đường đổi mới giáo dục không thể tách rời nhiệm vụ khoa học và công nghệ. Nếu tiến hành đồng bộ và quyết liệt hai nhiệm vụ trên, chắc chắn sẽ góp phần thúc đẩy quá trình chuyển động này nhanh hơn, mạnh hơn trong thực tế giáo dục và đào tạo. Thông qua đề tài này, Trung tâm Giáo dục Thể chất và Thể thao kính đề nghị các cấp lãnh đạo Đại học Quốc gia Hà Nội bổ sung nhiệm vụ khoa học và công nghệ cho Trung tâm GDTC&TT, nhằm thực hiện thành
công chiến lược phát triển chung của ĐHQGHN là trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao tri thức, đa ngành, đa lĩnh vực, chất lượng cao, trình độ cao theo chuẩn quốc tế.
Bảng 2.15. Kết quả đánh giá cơng tác thực hiện chế độ, chính sách đối với ĐNGV TTGDTC&TT -ĐHQGHN
Mức độ đánh giá Số lượng Tỉ lệ (%)
Tốt 2 6.6%
Tương đối tốt 20 66.8%
Chưa tốt 8 26.6%
Vì vậy, trong cơng tác quản lý phát triển ĐNGV,trung tâm cần phải rà sốt, bổ sung, hồn thiện các quy định, chế độ, chính sách đãi ngộ và có cơ chế vận dụng thích hợp để có thể tạo động lực hơn nữa cho các giảng viên, thu hút giảng viên có học hàm, học vị về công tác tại trung tâm, đồng thời
“giữ chân” giảng viên tâm huyết có chun mơn, trình độ cao ở lại cống hiến cho sự phát triển của trung tâm, tránh hiện tượng “chảy máu chất xám” đang manh nha diễn ra, hình thành mơi trường làm việc tốt, đảm bảo môi trường pháp lý đúng đắn, tạo mơi trường văn hóa thân thiện, phong cách lề lối làm việc chuyên nghiệp.