2.3.2 .Công tác tuyển chọn đội ngũ giảng viên
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất
3.2.5. Cải tiến công tác đánh giá đội ngũ giảng viên
3.2.5.1. Mục đích, ý nghĩa
Việc kiểm tra, đánh giá, phân loại giảng viên là một nội dung quan trọng trong việc tạo động lực lao động cho ĐNGV cũng như cho công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển tiếp theo của mỗi CBGD và toàn bộ nguồn nhân lực trong trung tâm. Nó cung cấp thơng tin phản hồi cần thiết, tạo nên sự liên thông, mối liên hệ giữa lãnh đạo trung tâm với ĐNGV.
Việc kiểm tra đánh giá trước tiên giúp lãnh đạo trung tâm có những hiểu biết đầy đủ về ĐNGV, thấy được những mặt tích cực hoặc phát hiện những biểu hiện vi phạm quy chế, chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp của ĐNGV để kịp thời uốn nắn, nhắc nhở, điều chỉnh và tìm biện pháp khắc phục. Sau đó giúp các bộ mơn có cơ sở khoa học để phân loại đội ngũ, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ hoặc đề bạt những giảng viên vừa giỏi về chun mơn vừa có năng lực quản lý, hoặc điều động thuyên chuyển, sa thải những giảng viên không đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ. Cuối cùng là giúp mỗi
cá nhân giảng viên thấy được mặt mạnh, mặt yếu để xác định phương hướng phấn đấu vươn lên, vừa hoàn thiện bản thân, vừa đáp ứng yêu cầu của trung tâm.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Để đánh giá đúng, chính xác về phẩm chất, năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm của ĐNGV cần tiến hành như sau:
Xây dựng Chuẩn các tiêu chí đánh giá, xếp loại giảng viên dựa trên cơ sở các quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo, của ĐHQGHN và thực tế của trung tâm thơng qua các hình thức sau:
Bài giảng: kiến thức chuyên môn, phương pháp dạy học, việc sử dụng công nghệ thông tin và một số kỹ năng khác.
Việc thực hiện quy chế chun mơn: chương trình, giáo trình, tài liệu tham khảo; giờ dạy trên lớp, giáo án và đồ dùng dạy học, giờ giấc ra vào lớp, thái độ đối với sinh viên.
Kết quả học tập của sinh viên: kiểm tra trên lớp, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ, chỉ tiêu lên lớp, chỉ tiêu tốt nghiệp, lấy ý kiến đánh giá của sinh viên đối với giảng viên.
Hoạt động bồi dưỡng và NCKH: đánh giá mặt này cần quan tâm các thơng số như loại hình bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, kết quả đạt được, số cơng trình khoa học đã được cơng bố, số bài viết trên các tạp chí khoa học.
Phổ biến các tiêu chí đánh giá ĐNGV đến các tổ bộ mơn để mọi giảng viên nắm được nội dung, thời gian kiểm tra, đánh giá và chủ động trong việc thực hiện kế hoạch đó.