2.3.2 .Công tác tuyển chọn đội ngũ giảng viên
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trung tâm Giáo dục Thể chất
3.2.1. Nâng cao nhận thức về vai trị, tầm quan trọng của cơng tác phát triển
dục Thể chất và Thể thao, Đại học Quốc gia Hà Nội
3.2.1. Nâng cao nhận thức về vai trị, tầm quan trọng của cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên
3.2.1.1. Mục đích, ý nghĩa
Bước đột phá để thực hiện thành cơng một nhiệm vụ đó là nhận thức. Có thay đổi nhận thức để nhìn nhận đúng vai trị và tầm quan trọng của vấn đề thì sẽ có quan điểm chỉ đạo và kế hoạch giải quyết một cách hiệu quả. Vấn đề
quan trọng đó là nhận thức đúng đắn nhưng phải có quan điểm đồng thuận. Mỗi người, mỗi cấp lãnh đạo nhận thức rõ vấn đề nhưng không đồng quan điểm để giải quyết nó thì cũng khơng đạt được kết quả tối ưu. Vì vậy, việc làm cho đội ngũ CBQL và đội ngũ CBGD hiểu rõ, hiểu đúng về vai trị, tầm quan trọng của cơng tác phát triển ĐNGV trong từng giai đoạn sẽ góp phần nâng cao chất lượng ĐNGV của trung tâm bởi sự tồn tại, phát triển, uy tín, thương hiệu của trung tâm phụ thuộc rất nhiều vào ĐNGV. Do đó, việc nâng cao nhận thức của CBQL, CBGD về công tác phát triển ĐNGV trung tâm là rất cần thiết.
Đối với ĐNGV: việc nâng cao nhận thức về công tác phát triển ĐNGV giúp mỗi giảng viên xác định được phương hướng, hành động cụ thể trong quá trình giảng dạy để đảm bảo chất lượng đào tạo và đạt mục tiêu trung tâm đề ra: đào tạo “nguồn nhân lực chất lượng cao”, tạo ra lực lượng trí thức, chuyên gia mà phẩm chất, năng lực, trí tuệ của họ có khả năng ảnh hưởng sâu rộng trong xã hội trong bối cảnh mới.
Đối với CBQL giáo dục: việc nhận thức đúng vai trị, ví trí và tầm quan trọng của cơng tác phát triển ĐNGV sẽ giúp họ có quan điểm chỉ đạo và có kế hoạch giải quyết một cách hiệu quả.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Đội ngũ CBGD là lực lượng nòng cốt quyết định việc thực hiện thắng lợi các mục tiêu của chiến lược giáo dục. Việc phát triển ĐNGV là giải pháp then chốt, là yêu cầu cấp bách, đòi hỏi sự quan tâm đặc biệt của Chi bộ và mọi tổ chức trong hệ thống chính trị của trung tâm vì đây là đội ngũ quyết định trực tiếp chất lượng đào tạo và NCKH làm nên thương hiệu của trung tâm. Do đó, cần phải tác động vào nhận thức của đội ngũ CBQL giáo dục và CBGD để thay đổi tư duy có cái nhìn đúng đắn về vai trị và tầm quan trọng của công tác phát triển ĐNGV. Cụ thể:
dục, đào tạo của Đảng và Nhà nước; thấm nhuần đường lối đổi mới giáo dục và đào tạo; nắm vững Luật giáo dục và Điều lệ trường đại học tạo nền tảng tư tưởng, nhận thức đúng đắn về ý nghĩa, tầm quan trọng và sự cần thiết của công tác phát triển ĐNGV.
Tuyên truyền ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác phát triển ĐNGV đến toàn thể CBQL giáo dục và CBGD của trung tâm.
Trên cơ sở vị trí, chức năng, nhiệm vụ của người giảng viên quy định tại Luật giáo dục, Luật giáo dục đại học và Điều lệ trường đại học, cần nghiên cứu đánh giá một cách khách quan công tác phát triển ĐNGV của trung tâm ở cả mặt mạnh, mặt yếu của công tác này.
Tổ chức buổi sinh hoạt chính trị thậm chí có thể là các hội thảo khoa học chun đề để nói chuyện, trao đổi, bàn về cơng tác phát triển ĐNGV của trung tâm trong thời gian tới.
Đối với các giảng viên mới tuyển dụng, tổ chức một buổi nói chuyện riêng giữa lãnh đạo trung tâm với các giảng viên này để giới thiệu về chức năng, nhiệm vụ, sứ mạng, phương hướng, chiến lược phát triển của trung tâm. Đồng thời, lồng ghép truyền bá các nội quy của trung tâm về chức trách, nhiệm vụ của giảng viên được xây dựng trên cơ sở các văn bản pháp luật của nhà nước nhằm quán triệt tư tưởng, thống nhất nhận thức ngay từ đầu về công tác phát triển ĐNGV của trung tâm. Và hàng năm, tổ chức kiểm tra, đánh giá nhận thức của họ về vai trò và tầm quan trọng của công tác phát triển ĐNGV.
Ban hành thành văn bản về mục tiêu, nhiệm vụ phát triển ĐNGV của trung tâm và phát cho toàn thể cán bộ trong trung tâm. Các đơn vị sẽ tổ chức họp, nghiên cứu qua đó giúp cho ĐNGV cũng như đội ngũ CBQL giáo dục xác định được vai trò, nhiệm vụ của bản thân đối với việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của trung tâm.