- Thực trạng việc áp dụng bài học cho thực tế giảng dạy hàng ngày của giáo viên các trường trung học cơ sở : Qua bảng thực nghiệm cho thấy mức độ
5. Thường xuyên kiểm tra,
3.4. Kết quả khảo cứu về tính cấp thiết, khả thi của các biện pháp
Để làm rõ tính khả thi và tính cấp thiết của các biện pháp quản lý hoạt động TCM ở trường THCS Nghĩa Tân, tác giả đã tiến hành thăm dò ý kiến của 03 cán bộ quản lý và 62 giáo viên. Tổng số 65 người.
Việc khảo cứu được tiến hành bằng phiếu điều tra với 5 mức độ đánh giá và số điểm tương ứng như sau:
“Rất cấp thiết”, “Rất khả thi” “Cấp thiết”, “Khả thi”
= 5 điểm = 4 điểm
“Khá cấp thiết”, “Khá khả thi” “Ít cấp thiết”, “Ít khả thi”
“Khơng cấp thiết”, “Khơng khả thi”
= 3 điểm = 2 điểm = 1 điểm
Qua khảo sát có thể thấy được tất cả CBQL, giáo viên của nhà trường tham gia đóng góp ý kiến đều đánh giá cao tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS Nghĩa Tân mà tác giả đề xuất.
Tất cả các biện pháp tác giả đề xuất, khơng có một ý kiến nào cho là “Ít cấp thiết” và “không cấp thiết” hay “ít khả thi” và “khơng khả thi”. Điều đó hoàn toàn phù hợp với bổi cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, chứng tỏ hoạt động quản lý tổ chuyên môn đã trở thành cấp thiết. Nếu tổ chức thực hiện tốt và đồng bộ các biện pháp này, sẽ giúp nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường
Trong các biện pháp đánh giá, biện pháp “1,2,3” được đánh giá là cấp thiết và khả thi nhất. Biện pháp 3“Đổi mới quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học” đạt điểm cao nhất về tính cấp thiết và tính khả thi với thứ bậc 1/5. Điều này cho thấy CBQL và giáo viên nhà trường đã có sự chuyển biến về nhận thức tầm quan trọng rất lớn của việc hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, rất phù hợp với giai đoạn hiện nay.
Bảng 3.1. Kết quả khảo cứu về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS Nghĩa Tân.