2.1.1 .Mục đích và đối tượng khảo sát
3.2. Biện pháp quản lý HĐGD-NGLL theo hướng TNSTở các trường
3.2.5. Huy động sự tham gia của các lực lượng giáo dục trong và ngoà
trường trong tổ chức các HĐGD-NGLL theo hướng TNST
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Huy động và phối hợp chặt chẽ, thống nhất giữa các lực lượng (gia đình, nhà trường, xã hội …) trong cùng mục tiêu, một yêu cầu và cùng chung một phương thức giáo dục thì sẽ đem lại kết quả giáo dục to lớn. Do đặc điểm cha mẹ học sinh nhà trường chưa có sự nhận thức đúng về vấn đề này, họ thường quan tâm đến các đánh giá về điểm số nhiều hơn, nên việc tác động thúc đẩy
HĐGD-NGLL theo hướng TNST từ gia đình, xã hội sẽ gián tiếp làm tăng hiệu quả HĐGD-NGLL cho học sinh trong nhà trường.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Tận dụng những kinh nghiệm và tri thức của phụ huynh, vận động họ tham gia vào các hoạt động của nhà trường nâng cao hiệu quả của các hoạt động giáo dục.
Phối hợp với các cơ quan chức năng trên địa bàn huyện Hồnh Bồ, chính quyền địa phương trong địa bàn tuyển sinh của trường, xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình và các lực lượng tham gia HĐGD-NGLL theo hướng TNST cho học sinh.
Để công tác phối hợp và phát huy các lực lượng trong tổ chức các HĐGD-NGLL theo hướng TNST đạt kết quả cao Hiệu trưởng nhà trường cần thực hiện chỉ đạo tốt các mặt sau:
Xây dựng các cơ chế liên kết giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội. Nhà trường chủ động tham gia các hoạt động của địa phương, tổ chức các hoạt động phối hợp hoặc kết nghĩa với các đơn vị kinh tế hay các tổ chức chính trị xã hội, huy động nguồn lực cho nhà trường bằng việc xây dựng các chương trình hay dự án. Hiệu trưởng nói riêng và cán bộ quản lý nói chung phải thường xuyên bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để làm tốt vai trị của mình trong cộng đồng. Người Hiệu trưởng có uy tín, năng lực là nguồn kích thích sự tham gia của các lực lượng giáo dục cho sự phát triển của nhà trường.
Bên cạnh việc tuyên truyền để các lực lượng giáo dục hiểu được vai trị của HĐGD-NGLL theo hướng TNST đến việc hình thành các năng lực và phẩm chất nhân cách cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần thống nhất nội dung chương trình và yêu cầu của các hoạt động đối với HS để các lực lượng giáo dục biết, phối hợp hành động, phát huy tiềm năng trí tuệ, khả năng tay nghề của họ trong các hoạt động. Yêu cầu họ tạo điều kiện cho con em tham gia vào các hoạt động và ủng hộ về cơ sở vật chất nếu có điều kiện.
Nhà trường cần chỉ ra cho các bậc cha mẹ HS những khả năng ưu thế đặc biệt của giáo dục gia đình, đặc biệt giúp cho họ ý thức được một cách sâu sắc mục tiêu giáo dục của nhà trường cho học sinh THCS.
Mặt khác với tư cách là một chủ thể giáo dục, giáo dục gia đình mà tiêu biểu là các bậc cha mẹ HS có trách nhiệm chủ động phối hợp với nhà trường trong việc chăm lo các điều kiện cho HS và tổ chức các HĐGD- NGLL theo hướng TNST, hiểu rõ trách nhiệm của gia đình, tránh tình trạng khốn trắng cho nhà trường.
Gia đình cần chủ động tìm hiểu qua nhà trường để nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình HĐGD-NGLL theo hướng TNST, nắm vững các quy định của nhà trường đối với học sinh, các quy chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tham gia cùng nhà trường tổ chức một số HĐGD-NGLL theo hướng TNST trong khả năng, điều kiện cho phép.
Các trường THCS ở huyện Hoành Bồ phải thường xuyên phối hợp với chính quyền địa phương nơi HS cư trú để nắm tình hình học sinh một cách tồn diện. Những thông tin trao đổi từ những cán bộ địa phương thông qua giáo viên chủ nhiệm, giúp nhà trường có thêm kênh thơng tin để đánh giá chính xác hơn về HS của mình, từ đó lựa chọn nội dung, phương pháp HĐGD-NGLL theo hướng TNST cho phù hợp.
Phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng xã hội trong giáo dục những giá trị truyền thống cho HS. Giáo dục bản sắc văn hoá địa phương: bản sắc văn hoá dân tộc hàm chứa trong mỗi cộng đồng cụ thể, biểu hiện ra bằng phong tục, tập quán, lễ hội ... Nhà trường cần phối hợp với cộng đồng khai thác nội dung, đưa HS tham gia vào các hoạt động văn hố khác nhau, qua đó các em được giáo dục về tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tình yêu quê hương đất nước, được phát triển tồn diện...
Mỗi lực lượng giáo dục đều có thế mạnh riêng nhà trường phải biết tận dụng thế mạnh của mỗi lực lượng giáo dục để đạt được hiệu quả cao trong HĐGD-NGLL theo hướng TNST.
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện
Trong phối hợp giáo dục với gia đình, nhà trường cần trao đổi tư vấn với gia đình hàng ngày, dành thời gian cần thiết cho việc chăm sóc, giúp đỡ, kiểm tra con em về mọi mặt để kịp thời động viên khi con tiến bộ và uốn nắn những sai lệch trong học tập, sinh hoạt của con cái.
Tuyên truyền cho phụ huynh HS nhà trường hiểu rõ tầm quan trọng của