Chương 2 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2 GIẢ THÚT NGHIÊN CỨU VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU
2.2.2 Mô hình nghiên cứu
Mơ hình chọn trường trong các nghiên cứu trước đều thực hiện cho các trường đại học, đối với đề tài này là nghiên cứu cụ thể của trường cao đẳng nghề. Sự khác biệt giữa đại học và cao đẳng nghề là thời gian đào tạo ít hơn, bậc đại học thì người học có thiên hướng về lý thuyết, cịn hệ cao đẳng nghề thì người học sẽ chuyên sâu về kỹ năng nghề. Tuy nhiên, về hành vi ý định chọn trường của đối tượng là học sinh THPT cũng có những nét tương đồng do đó tác giả sẽ dựa trên các lý thuyết nền và các giả thuyết của các cơng trình nghiên cứu trước đây cũng như kết quả sau khi tiến hành nghiên cứu định tính khơng có sự thay đổi. Tác giả đề xuất mơ hình nghiên cứu của đề tài này gồm:
- Biến phụ thuộc: Ý định theo học tại trường Cao đẳng nghề Cần Thơ. - Các biến độc lập của mơ hình:
1. Đặc điểm của nhà trường;
2. Cơ hội nghề nghiệp trong tương lai; 3. Nỗ lực giao tiếp của trường đến học sinh; 4. Đặc điểm cá nhân của người học;
Mơ hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định theo học tại trường Cao đẳng Nghề của học sinh THPT được tác giả đề xuất qua hình 2.3 như sau:
Hình 2.3: Mơ hình nghiên cứ u các nhân tớ ảnh hưởng đến ý định chọn trường
Nguồn: Tác giả đề xuất (2021)
Cá c nhân tố và biến quan sát của mơ hình nghiên cứu đề xuất được mã hóa như sau:
Bảng 2.1: Mã hóa các biến quan sát
STT Mã hóa Diễn giả i Tham khảo H1 Nhóm các nhân tố tḥc về đặc điểm của Trường
1 H1.1
Trường CĐN Cần Thơ có vị trí trung tâm thành phớ, th ̣n tiện cho việc học tập và đi la ̣i.
Hossler & Gallagher (1990), Nguyễn Thị Kim Chi (2017)
2 H1.2
Trường CĐN Cần Thơ là cơ sở đào tạo nghề cơng lâ ̣p có danh tiếng và thương hiệu tốt.
Joseph Sia Kee Ming (2010), Trần Văn Quí và Cao Hào Thi
(2009)
3 H1.3
Trường CĐN Cần Thơ có chương trình học linh hoạt và ngành đào tạo đa da ̣ng, hấp dẫn
Joseph Sia Kee Ming (2010), Nguyễn Thị Kim Chi (2017)
4 H1.4
Trường CĐN Cần Thơ là cơ sở đào tạo nghề có chất lượng đào tạo tốt.
Russayani và cộng sự (2010), Nguyễn Thị Minh Hà và cộng
sự (2011)
5 H1.5
Trường CĐN Cần Thơ có cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại phục vụ nhu cầu học tập và giảng dạy tốt.
Kallio (1995,
Joseph Sia Kee Ming (2010) Russayani và cộng sự (2010)
ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG CƠ HỘI NGHỀ NGHIỆP
ĐẶC ĐIỂM CÁ NHÂN NỖ LỰC GIAO TIẾP NHÓM THAM KHẢO Ý ĐỊNH CHỌN TRƯỜNG CĐN CẦN THƠ CỦA HỌC SINH THPT H1+ H2+ H3+ H4+ H5+
STT Mã hóa Diễn giả i Tham khảo
6 H1.6
Trường CĐN Cần Thơ có mức học phí phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình.
D.W. Chapman (1981), Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
7 H1.7
Trường CĐN Cần Thơ có chế độ học bổng và các chính sách ưu đãi, hỗ trợ sinh viên.
M.J.Burns và cộng sự (2006), Joseph Sia Kee Ming (2010)
H2 Nhóm các nhân tố về cơ hội nghề nghiệp
8 H2.1
Học CĐN sẽ được thực hành nhiều hơn, có kỹ năng thực tế nên dễ tìm được việc làm hơn sau khi tốt nghiệp
Cabera và La Nasa (2000), Burns và các cộng sự (2006), Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
9 H2.2 Có cơ hội kiếm thu nhập cao sau khi tốt nghiệp
Meitang và cộng sự (2008), Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
10 H2.3 Có cơ hội liên thông nâng cao trình đô ̣ sau khi tốt nghiê ̣p.
Chapman (1981), Cabrera và La Nasa (2000), Burns và các cộng sự (2006)
H3 Nỗ lực giao tiếp của trườ ng CĐN Cần Thơ đến học sinh
11 H3.1
Được biết thông tin về trường qua chuyến tham quan trực tiếp tại trường CĐN Cần Thơ
Burns (2006),
Joseph Sia Kee Ming (2010)
12 H3.2
Được giới thiệu về Trường CĐN Cần Thơ qua các hoạt động tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp.
Chapman (1981), Nguyễn Minh Hà và các cộng
sự (2011)
13 H3.3
Được biết thông tin về trường CĐN Cần Thơ trên Internet: website, fanpage của trường,…
D.W. Chapman (1981), Joseph Sia Kee Ming (2010)
14 H3.4
Được biết thông tin về Trường CĐN Cần Thơ qua quảng cáo trên các phương tiện truyền thông: Tivi, báo đài,…
Chapman (1981), Joseph Sia Kee Ming (2010)
H4 Nhóm các nhân tố thuộc về đặc điểm cá nhân của học sinh
15 H4.1
Trường CĐN Cần Thơ có ngành đào tạo phù hợp với sở thích và nguyện vọng của bản thân.
Hossler và Gallagher (1987), Mei Tang và cộng sự (2008)
16 H4.2
Trường CĐN Cần Thơ có hình thức đào tạo và chương trình học phù hợp với năng lực và kết quả học tập của bản thân.
Hossler và Gallagher (1987), Mei Tang và các cộng sự
(2008),
STT Mã hóa Diễn giả i Tham khảo
17 H4.3
Trường CĐN Cần Thơ có ngành đào tạo phù hợp với giới tính của bản thân.
Hossler và Gallagher (1987), Nguyễn Minh Hà và các cộng
sự (2011),
H5 Ảnh hưởng của nhóm tham khảo đến ý định chọn trường
18 H5.1 Chọn trường theo sự định hướng của cha, mẹ.
Chapman (1981),
Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
19 H5.2
Theo sự định hướng của anh, chị em, họ hàng, ngườ i thân trong gia đình.
Burns và các cộng sự (2006), Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
20 H5.3
Theo ý kiến của thầy/cô giáo chủ nhiệm, giáo viên hướng nghiệp ở trường THPT.
Bromley (2004), Nguyễn Minh Hà và cộng sự
(2011)
21 H5.4 Theo ý kiến của bạn bè Chapman (1981),
Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018),
22 H5.5 Theo lời khuyên của các chuyên gia tư vấn tuyển sinh.
Joseph Sia Kee Ming (2010), Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
23 H5.6
Theo giới thiệu của các anh/chị sinh viên đã và đang học tại Trường CĐN Cần Thơ.
Burns (2006),
Nguyễn Thị Kim Chi (2017), Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
Ý định Ý định chọn trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ
24 YĐ1
Trường CĐN Cần Thơ phù hợp với bạn hơn so với những trường khác
Nguyễn Thị Hoàng Yến (2018)
25 YĐ2
Đăng ký học tại trường CĐN Cần Thơ là một trong những ý định ưu tiên của bạn.
Nguyễn Thị Kim Chi (2017)
26 YĐ3 Bạn sẽ đăng ký xét tuyển vào học
tại trường CĐN Cần Thơ Nguyễn Thị Kim Chi (2017)
Nguồn: Tác giả đề xuất (2021)