1.3. Một số vấn đề lý luận về kiểm tra,đánh giá
1.3.5. Công cụ và phương tiện kiểm tra
Trong quá trình giáo dục, GV c thể áp dụng các công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo kế hoạch, tiến tr nh cụ thể Cần lưu ý nh ng mặt mạnh, mặt yếu trong từng công cụ về c sự vận dụng một cách phù hợp và hiệu quả.
Các công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS bằng văn bản, bao gồm:
- Sổ ghi chép (nhật ký), theo dõi của GV - Báo cáo thực hiện công việc của HS
- Phiếu học tập, phiếu tự đánh giá kết quả học tập của người học Các bài kiểm tra:
- Các bài kiểm tra (pre-test/test): kiểm tra đầu giờ, gi a giờ, cuối giờ của GV giành cho HS trong mỗi bài dạy
- Hệ thống câu hỏi được kết hợp trong quá tr nh dạy học
- Phiếu kiểm tra nhanh cuối giờ: điền vào chỗ trống, viết 1 câu ngắn nêu lên kết luận, nêu ra điều kh hiểu,… đối v i nội dung bài học
Các công cụ quan sát: - Phỏng vấn
- Sản phẩm ghi h nh, chụp ảnh
Bảng 1.1. Bảng phân tích các cơng cụ đánh giá theo tiến trình
Cơng cụ Ƣu điểm Nhƣợc điểm
Khả năng áp dụng trong các
thời điểm dạy học
Ghi chép, báo cáo
Cung cấp thơng tin chính xác, đa chiều, miêu tả được quá tr nh tiến bộ, trung thực
Mất công, mất thời gian, không khả thi v i l p đông
Trong suốt quá học tập Phiếu học tập Thơng tin chính xác về nh ng vấn đề cần khắc phục (kiến thức, kỹ năng, thái độ), nh ng định hư ng tiếp theo
Tốn nhiều thời gian, kh kiểm soát
Các giờ dạy học
Rubric Thông tin về sự phân h a mức độ đạt được; c tính định hư ng cao
Kh thiết kế, kh lượng h a được kiến thức Các giờ thực hành, hoạt động nhóm trong quá t nh học tập Phiếu tự đánh giá, theo dõi
Thơng tin đầy đủ về sự tiến bộ Khó xác minh tính chân thực Các giờ thực hành, làm việc nhóm trong chương tr nh Bài luận Thơng tin về sự tiến bộ:
kiến thức, kỹ năng
Khó phân hóa Các thời điểm phù hợp trong chương tr nh Test Thông tin nhanh, c khả
năng phân h a và định hư ng cao
Thiên lệch Đầu giờ hoặc cuối giờ học Phỏng vấn,
trao đổi…
Thơng tin đánh giá đầy đủ, tồn diện
Mất cơng, tốn thời gian, kh khả thi, nặng tính chủ quan
Trong suốt quá trình học tập
Phiếu điều tra
Thơng tin mang tính tập trung, khái qt, chi tiết
Khơng tập trung trực tiếp vào mục đích dạy học
Thời điểm đầu, gi a, cuối môn học