TRUNG HỌC CƠ SỞ NAM TỪ LIÊM – TP HÀ NỘI
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Nguyên tắc này đòi hỏi, khi đưa ra các giải pháp tổ chức thực hiện công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS trên địa bàn quận Nam Từ Liêm phải thực hiện được và đảm bảo hiệu quả cao Muốn vậy công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS phải phù hợp v i yêu cầu về chương tr nh, mục tiêu giáo dục Trong quá tr nh xây dựng các giải pháp tổ chức thực hiện công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS th hệ thống các nguyên tắc nêu trên phải được quán triệt thực hiện một cách nghiêm t c để c thể đạt được hiệu quả cao nhất khi đưa vào vận dụng trong thực tiễn
3.1.2. Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống
Cơng tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS nằm trong nội dung chương tr nh giáo THCS, nên việc tổ công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS cũng phải đặt trên nền tảng mang tính hệ thống của chương tr nh giáo dục THCS Điều đ c nghĩa là công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội phải lưu ý mối quan hệ gi a các hoạt động trong nhà trường, mối quan hệ gi a các bộ phận cấu thành quá tr nh giáo dục nhà trường THCS Công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS không thể tách rời quản lý các hoạt động khác trong
trường THCS v công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS là một bộ phận trong chương tr nh giáo dục tiểu học tổng thể
Tính hệ thống địi hỏi giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS được đề xuất đi từ cái chung đến cái riêng, từ cấp độ rộng đến cấp độ hẹp Đồng thời các giải pháp đề xuất còn liên quan đến cấp quản lý khác nhau trong nội bộ nhà trường, từ Ban giám hiệu, Tổ trưởng Tổ bộ môn, Cơng đồn, Đồn thanh niên và sự phối hợp gi a các lực lượng, các cấp quản lý GD và toàn xã hội
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện
Các giải pháp đưa ra phải đảm bảo tính tồn diện, phải tác động vào các yếu tố của quá tr nh quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS Quá tr nh thực hiện công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS chịu tác động của nhiều yếu tố, trong đ bao gồm các yếu tố chủ quan và khách quan V vậy, việc đưa ra các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội phải c tính thống nhất, c tính khoa học nhằm phát huy tốt nh ng ảnh hưởng tích cực, hạn chế nh ng ảnh hưởng tích cực, hạn chế nh ng ảnh hưởng tiêu cực của các yếu tố đ
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS nói chung và cơng tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội nói riêng là một vấn đề c tính truyền thống, được các cấp quản lý, các nhà trường và các công tr nh nghiên cứu quan tâm từ lâu Trong quá tr nh nghiên cứu và tổ chức thực hiện công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS, đã c nhiều giải pháp được đề xuất và vận
dụng vào thực tiễn giáo dục, và qua đ c nh ng giải pháp thể hiện tính hiệu quả của n V vậy, trong khi nghiên cứu và đề xuất giải pháp m i nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản trị kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mơn Tốn của HS ở trường THCS, tác giả luận văn đã c kế thừa nh ng giải pháp tổ chức hoạt động tổ chức huy động nguồn lực xã hội thực hiện xã hội h a giáo dục ở các trường tiểu học đã được các cơ sở giáo dục nghiên cứu và áp dụng nhằm điều chỉnh và bổ sung sao cho phù hợp v i điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của nhà trường để đảm bảo thực hiện mục tiêu xây dựng mô h nh giáo dục Việt Nam trong thời kỳ m i
3.2. Các biên pháp quản trị công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trƣờng THCS Nam Từ Liêm